Návrhy na účely vyhlásenia? Aké sú návrhy na účel vyhlásenia? Aké druhy viet existujú na základe účelu výroku a intonácie? Druhy viet podľa účelu výpovede.

§ 1 Čo je návrh a ako sa skladá

Ľudia medzi sebou komunikujú pomocou reči. Bez nej nie je možné nič povedať ani sa na nič opýtať. Deti by sa nemohli spolu hrať a dospelí by spolu nezvládli nič.

Existujú dva typy reči: ústna a písomná.

„Kusy“ reči - myšlienky, ktoré vyjadrujeme, sú formalizované verbálne aj v reči písanie. Takéto „kúsky“ reči sa nazývajú vety.

Úplnosť myslenia v ústny prejav je označený pauzou a pre písaný prejav si ľudia vymysleli špeciálne znaky. To nám pomáha lepšie porozumieť tomu, čo sa hovorí alebo píše.

Veta je teda slovo alebo kombinácia slov, pomocou ktorých človek formalizuje svoje myšlienky a prenáša ich na ostatných.

§ 2 Znaky vety a druhy vety podľa účelu výroku

Poďme formulovať Vlastnosti ponúka. Veta pôsobí ako komunikačná jednotka; vyjadruje myšlienku, pocit vo forme správy, otázky alebo podnetu k činom; má určitú štruktúru; vyznačuje sa intonačnou úplnosťou.

Keď ľudia komunikujú, sledujú rôzne ciele:

Niečo si povedia (oznámia, rozprávajú o niečom), napr.: Ideme na prechádzku do parku.

Pýtajú sa jeden druhého na niečo (kladú otázky), napr.: Ideme na prechádzku do parku?

Navzájom sa povzbudzujú k nejakej akcii (pýtaj sa, dožaduj sa, raď), napríklad: Poďme sa prejsť!

Z toho vyplýva, že podľa účelu výpovede sú vety oznamovacie, opytovacie a motivačné.

§ 3 Druhy viet podľa intonácie

V písomnom prejave je zvykom používať interpunkčné znamienka. Na vytvorenie oznamovacej vety použite bodku, opytovaciu vetu, otáznik a motivačnú vetu, bodku alebo výkričník. Začiatok vety sa píše s veľkým začiatočným písmenom.

V ústnej reči pomáha hlas vyjadrovať myšlienky a sprostredkovať pocity. Môže sa zintenzívniť, zvýrazňovať jednotlivé slová, slabnúť, klesať a stúpať. Toto je intonácia. Na základe intonácie sa rozlišujú zvolacie a nezvolacie vety. Ľudia môžu svoje výroky vyslovovať pokojne alebo so zvláštnym citom. Keď chcú vyjadriť akékoľvek pocity (radosť, radosť, prekvapenie, strach), vety sa vyslovujú s výkričnou intonáciou.

Napríklad:

1.Ideme na prechádzku!

2.Ideme na prechádzku?!

3. Poďme na prechádzku!

Každá veta vyslovená so zvláštnym citom sa stáva výkričníkom. Na konci takejto vety sa umiestni výkričník.

Ak sú vety pravopisne rovnaké a líšia sa iba znakmi na konci, potom je to tak rôzne ponuky intonáciou a účelom výpovede.

Napríklad:

Bola to zaujímavá kniha. (Podľa účelu výpovede - naratívna, z hľadiska intonácie - nezvolacia veta).

Bola to zaujímavá kniha! (Podľa účelu výpovede - naratívna, z hľadiska intonácie - zvolacia veta).

Bola kniha zaujímavá? (Podľa účelu výpovede - opytovacia, z hľadiska intonácie - nezvolacia veta).

Prečítajte si túto knihu. (Podľa účelu výpovede - podnet, z hľadiska intonácie - nezvolacia veta).

Prečítajte si túto knihu! (Podľa účelu výpovede - podnet, z hľadiska intonácie - zvolacia veta).

Čítali ste už knihu? (Podľa účelu výpovede - opytovacia, z hľadiska intonácie - nezvolacia veta).

Čítali ste už knihu?! (Podľa účelu výpovede - opytovacia, podľa intonácie - zvolacia veta).

§ 4 Krátke zhrnutie lekciu

Zhrňme si lekciu.

Účel, s ktorým ľudia komunikujú, zodpovedá účelu vety, ktorá znie v reči (správa, otázka, podnet k činom).

Podľa účelu výpovede sú vety: rozprávacie, opytovacie, podnetné.

Intonačné vety môžu byť zvolacie alebo nezvolacie.

Akákoľvek (podľa účelu výroku) vyslovená veta so zvláštnym citom sa stáva zvolaciou.

Zoznam použitej literatúry:

Ruský jazyk: 2. ročník: Učebnica: za 3 hodiny / N.A.Churakova; vyd. M.L.Kalenchuk – Akademická kniha/učebnica, 2012. – 2. časť.
Ruský jazyk: 2. stupeň: Metodická príručka / M.L Kalenchuk, O.V. Malakhovskaya, N. A. Churakova - M.: Akademkniga/Učebnica, 2012.

Ciele lekcie:

uviesť druhy viet podľa účelu výpovede;
precvičiť schopnosť určiť účel vety;
rozvíjať duševnú aktivitu: schopnosť porovnávať, pozorovať, analyzovať, vyvodzovať závery. Rozvíjať reč.
rozvíjať schopnosť počúvať druhých;

Vybavenie:

Učebnica ruského jazyka od A.V. Polyakova, 2. stupeň (1-4).
Pracovný list: Pracovný list
Počítač, projektor.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment(snímka 1, príloha 1)

Ahojte deti. Som rád, že vás spoznávam. Volám sa Svetlana Vladimirovna. V každej lekcii urobíte malý objav – zázrak. Každým rokom sú tieto objavy čoraz početnejšie. Dúfam, že sa so mnou dnes podelíte o svoje objavy, ktoré ste urobili v predchádzajúcich lekciách, a urobíte ďalší malý, ale dôležitý objav.

II. Minúta písania + „vstup“ do témy lekcie:

Na vašich stoloch pred vami sú pracovné listy, na ktorých budete dnes pracovať. Podpíšte každý z vašich hárkov v pravom hornom rohu. Skôr ako začneme písať, precvičíme si prsty: (Motýľ sa prebudí) Takže minúta písania: (snímka 2, príloha 1).

Och, niečo sa mi stalo s počítačom, všetky písmená sa rozpadli. Chlapci, prosím o pomoc. Dokončite slovo umiestnením písmen od malých po veľké.

Čo sa stalo? (Veta.) Navrhujem, aby ste si toto slovo zapísali a vytvorili vzor z písmen slova.

Napíšte tento vzor raz:

Položím notebook na šikmo
Pero držím správne
Budem sedieť rovno, nebudem sa zohýbať
pustím sa do práce

III. Aktualizácia vedomostí:

Nájdite číslo 2 na pracovnom liste Prečítajte si úlohu a sami ju dokončite. Skontrolujme to. (snímka 11, príloha 1)

Povedzte nám, čo ste sa o ponuke dozvedeli.
Ako sa môžu návrhy navzájom líšiť?

Návrhy sa svojím charakterom výrazne líšia. Môžu byť pokojní, strašne zvedaví, nadšení, nahnevaní, úžasní.

Hádajte, o čom sa budeme v triede rozprávať?

Presne tak, dnes treba zistiť, aké sú tam vety podľa účelu výpovede.

IV. Zverejnenie témy lekcie:

Stretli sa dvaja kamaráti. A začali sme sa rozprávať. (snímka 3, príloha 1)

Kobylka, vezmi ma domov.

A kde bývaš?

V mravenisku.

čo si si všimol? (Každá veta je napísaná na novom riadku a pred ňou je pomlčka)
Čo je to za reč? (hovorené)
Koľko postáv je zapojených do rozhovoru? (2)
Kto sú oni? (Kobylka a mravec)
Ako sa volá tento text? (dialóg)
Na aký účel povedal mravec prvú vetu? (spýtal sa)
Aké znamenie je na konci tejto vety? (!)
Ako sa volajú vety, ktoré niečo žiadajú a nabádajú k činnosti? (motivujúce) Otvorte učebnicu na strane 106, odsek 4
Čo je obsiahnuté v odpovedi kobylky? (otázka)
Aké znamienko je na konci vety? (?)
Na strane 106 odsek 3
Čo hovorí posledná veta?
Aké znamienko je na konci vety?
Ako sa volajú tieto ponuky?
Strana 106 odsek 2.

V. Zovšeobecnenie (závery):

Teraz si zhrňme a zapíšme, čo sme sa naučili vo forme diagramu: (snímka 4, príloha 1)

Uveďte vlastné príklady pre každý typ.

Vždy rozlišujte vety podľa účelu.

V rozprávaní - posolstvo.

Otázka je opytovacia (odpovedáte vy).

A v tom motivačnom – prosba, rada.

VI. Minúta telesnej výchovy(snímka 5, príloha 1)

VII. Samostatná práca: dodatok 2

Na pracovnom liste napr. 3.

Z každej skupiny slov vytvorte vetu:

Pozrime sa, ako ste úlohu dokončili. (snímka 6, príloha 1)

Na pracovnom liste napr. 4

Určte druh vety na základe účelu výroku a spojte vety s obláčikmi šípkou.

Pozrime sa, ako ste úlohu dokončili. (snímka 7, príloha 1)

VIII. Kontrola pochopenia témy.

Čo ste sa o ponuke dozvedeli? (snímka 4, príloha 1)
Prečítajte si vetu (Potichu seďte.) s rôznymi účelmi vyjadrenia (rozprávanie, motivácia, opytovanie).

Minimálny kus pre komunikáciu je veta. Vyznačuje sa úplnou intonáciou na konci. V písomnej forme sa tento jav vyjadruje pomocou bodky, otáznika alebo výkričníka. Medzi slovami existuje významové a gramatické spojenie. Pri druhom sa používajú koncovky a predložky. Každá veta má chrbtovú kosť hlavných členov, ktoré tvoria gramatického základu. Zahŕňa subjekt a predikát alebo jeden alebo druhý. Pozrime sa na niekoľko vizuálnych príkladov:

Chlapec študuje abecedu.
Zima.
Stmieva sa.

Tri skupiny viet podľa účelu výpovede

Lingvisti identifikovali tri skupiny jazykové jednotky rozprávaním, výsluchom a podnetom. Naratívy sprostredkúvajú informácie účastníkovi rozhovoru. Otázky sú vyjadrené pomocou opytovacích viet. Stimuly vyžadujú akciu. Téma, aké druhy viet sú založené na intonácii a účel výpovede, sa študuje v základných ročníkoch.

Rozprávanie

Do prvej skupiny patrí V nich sa niečo oznamuje, niečo opisuje (rozpráva). Na konci takýchto konštrukcií je hlas znížený a obsahujú úplnú myšlienku.

Kamarátky chodia do škôlky záhrada. (Povie alebo povie, že priatelia chodia do MATERSKÁ ŠKOLA).

Na záhone kvitli pivonky a tulipány. (Hlási, že na záhone odkvitli pivónie a tulipány).

Deťom možno ponúknuť ďalšie slovesá, ktoré charakterizujú naratívne vety:

oznámiť:
výmena;
vysvetliť;
informovať;
oznámiť;
správa;
informovať.

Otázka

Do druhej skupiny patria opytovacie vety. V súlade s tým sa používajú na kladenie rôznych otázok. Používa sa na to špeciálna intonácia. Na konci takýchto viet sa píše: Používajú otázne slová: kedy, kde, prečo, kde. Môcť pýtať sa pomocou častíc alebo prísloviek : často, presne, či, naozaj, naozaj. Tiež opytovacia veta možno zostaviť pomocou špeciálneho slovosledu.

Kedy pôjdeš do múzea?

Naozaj sa chystáte do múzea?

Pôjdete do múzea?

Tu sú akcie vykonávané pomocou opytovacích viet:

Podnecovanie k akcii

Do tretej skupiny patria Používajú sa na privolanie ľudí k akejkoľvek akcii. Na tento účel sa používa stimulačná intonácia. Na stavbu takýchto konštrukcií sa používajú aj častice, citoslovcia a slovesné tvary. Takéto vety často obsahujú odvolania.

Chlapci, buďme priatelia!

Cestujúci, prosím nastúpte do vozňa.

Ihneď si vyčistite izbu.

Pomocou motivačných viet môžete vyjadriť nasledovné:

zakázať;
opýtať sa;
objednať;
poučiť;
zakázať;
poradiť.

Emocionálne nabité vety

Učitelia často kladú deťom nasledujúcu otázku: „Aké sú nejaké návrhy na intonáciu? Každý typ môže mať emocionálnu konotáciu, vďaka čomu môže rečník vyjadriť svoju skúsenosť alebo postoj k tomu, čo podáva. Najčastejšie sa takéto frázy vyslovujú zvýšeným tónom a pri písaní je to označené výkričníkom. Takéto vety sa nazývajú zvolacie vety. Aké pocity možno vyjadriť výkričníkom? Radosť, prekvapenie, strach, radosť, obdiv.

Aký lahodný koláč!

Koľko bobúľ je v lese!

Ľudia! Zdravie je dôležitejšie ako čokoľvek iné!

Tie vety, ktoré sú vyslovené bez emocionálneho zafarbenia, sa nazývajú nezvolacie.

Zjedol som chutný koláč.

V lese je veľa bobúľ.

Tu je niekoľko návrhov pre intonáciu. Príklady to jasne ilustrujú.

Charakteristika návrhov

Keď deti pochopia, aké vety existujú z hľadiska intonácie a účelu výroku, stojí za to analyzovať čo najviac príkladov a charakterizovať vety.

Na smrekovec vyskočila našuchorená veverička.(Naratívny, nenaratívny)

Bol si v škole?(Otázka, nezodpovedaná)

Jedzte v tichosti. ( Pracovný deň, zatvorené)

Koľko kvetov je na lúke!(Príbeh, výr.)

Tu je niekoľko návrhov, ktoré môžete vyzvať deti, aby samy charakterizovali:

Na jeseň opadávajú farebné listy.

Pri mori fúka studený vietor.

Poďme hrať futbal.

Uspeješ!

Aké teplé dni prišli!

Sú to všetko darčeky pre mňa?!

Aké krásne je na jar v lese!

Rybník bol pokrytý ľadom.

Vtáky si užívajú teplé, jasné ráno.

Aké nádherné huby pod stromami!

Chráňte mladších a slabších!

Chlapče, čo sa ti stalo?

Deti budú vedieť podľa intonácie určiť a zistiť, o aký druh vety ide. Môžete tiež požiadať deti, aby samostatne zostavovali nielen naratívne vety, ale aj podnetné a opytovacie konštrukcie. Veľmi zaujímavou úlohou by bolo pokračovať v texte opytovacou a podnetnou vetou. Tu je príklad začiatku textu:

Ako rýchlo preletel máj! Čoskoro Letné prázdniny! Už o pár dní príde dlho očakávané leto.

Tento text musíte doplniť a každú vetu charakterizovať.

Interpunkčné znamienka v rôznych typoch viet

Pre deti nie je ťažké pochopiť, aké vety sú založené na intonácii. 2. stupeň už túto tému plodne zvláda. Musia si jasne zapamätať nasledujúci materiál:

Existujú ponuky:

Ohlasovací nezvolací – rozprávačský zvolací.
Opytovacie nezvolanie – opytovacie zvolanie.
Motivačný nevýkrikový – podnetný výkričník.

Interpunkčné znamienka:

Na koniec naratívnej nezvolacej konštrukcie je umiestnená bodka. ( Začal sa nový školský rok.)
Na koniec opytovacej nezvolacej jednotky komunikácie je umiestnený otáznik. ( Mama už prišla?)
Incentívna nezvolateľná konštrukcia sa končí bodkou. (Dokončite utieranie prachu a utrite podlahy.)
Naratívna nevýkričnícka jednotka komunikácie je označená výkričníkom . (Ach, ako dobre som sa vyspal!)
Na konci opytovacej štruktúry výkričníka je dvojka a výkričník. (Dovolíš mi ísť do lesa?!)
Na konci podnetu výkričník je umiestnený výkričník. ( Dostaňte deti von hala!)
V prípade obzvlášť intenzívnych emócií sú povolené tri výkričníky. (Pozor, dopredu prestávka!!!)
Ak má veta efekt neúplnosti, môžete na koniec vložiť elipsu. To platí pre akýkoľvek typ návrhu. ( Je to škoda...)

Toto sú všetky informácie o tom, aký druh vety je v intonácii.

Veta je rečová jednotka, ktorá kombinuje niekoľko navzájom súvisiacich slov. Každá takáto konštrukcia má špecifický význam a intonáciu. Existuje niekoľko druhov vetnej intonácie. Môžu tiež končiť zodpovedajúcim spôsobom pomocou rôznych interpunkčných znamienok. Aké sú návrhy na účel výpovede a intonácie?

Vety na základe účelu výpovede sa delia na naratívne, opytovacie a podnetné. Každý z nich má svoje vlastné charakteristiky, ktoré by sa mali podrobnejšie preskúmať.

Rozprávanie

Naratívne konštrukcie sú najčastejšie používané vety na základe účelu výpovede a intonácie. Ich cieľom je sprostredkovať informácie, ktoré sú potvrdené alebo naopak vyvrátené.

Tento dizajn má úplnú myšlienku, ktorá sa prenáša pomocou určitého tónu. Charakteristickým znakom tohto typu je, že osoba zvýrazní hlavné slovo hlasnejším hlasom a výpoveď ukončí tichým a pokojným tónom.

Tento typ sa neustále vyskytuje v reči ľudí. Napríklad, keď dieťa povie svojim rovesníkom: „Dnes mi mama dala hračku,“ „Včera som sa pozerala zaujímavá karikatúra" a tak ďalej.

Otázka

Konštrukcie môžu byť aj opytovacie. Sú potrebné na to, aby sa spýtali, zistili niečo od partnera. Aké typy viet existujú podľa typu otázky? Takéto návrhy sú rozdelené do nasledujúcich typov:

Vo všeobecnosti dotazovacie, ktorých účelom je získať potvrdenie alebo odmietnutie určitých informácií. Odpoveď na ne môže byť jednoslabičná, jednoducho „áno“ alebo „nie“. Príklad: "Igor bol včera v práci?", "Máte chlieb?"
Súkromní vyšetrovatelia, ktorých úlohou je získať nové informácie o osobe, udalosti, akcii a pod. Napríklad: „O koľkej príde auto?“, „Kto bude mať dnes službu?“, „Aké počasie sa očakáva zajtra?“.

Špeciálna intonácia, ktorá sa používa v ústnej reči, ako aj otáznik, ktorý osoba používa pri písaní, pomáha dosiahnuť ciele stanovené pre opytovacie frázy. Dôležitú úlohu zohrávajú aj otázky: Kto? prečo? Kedy?, častice: naozaj, naozaj.

Takéto štruktúry sú tiež postavené v určitom poradí, najskôr opytovacie slovo, potom všetky ostatné slová, napríklad „O koľkej ideš do kina?“

Podnecovanie

Motivujúce môžu byť aj návrhy týkajúce sa účelu výpovede a intonácie. Takéto návrhy zahŕňajú určité vyjadrenie ľudskej vôle. Účelom takejto frázy je povzbudiť inú osobu, aby podnikla nejaké kroky.

Takáto cieľová veta sa používa, keď osoba niečo žiada, objednáva alebo hovorí o svojich želaniach inej osobe.

Úlohy motivačná ponuka možno dosiahnuť použitím určitej intonácie, formy rozkazovacia nálada predikáty a niektoré častice, napríklad „nech“, „poď“.

Druhy fráz podľa intonácie

Teraz je jasné, aké druhy viet sú založené na účele výroku a aké druhy viet sú založené na intonácii?

Na základe intonácie sa vety delia na niekoľko typov v závislosti od emocionality výpovede. Rečník môže vyslovovať frázy pokojne alebo možno emocionálne, pričom podľa toho mení hlasitosť a tempo svojho prejavu, ako aj klásť iný dôraz na štruktúru slovnej zásoby. Preto sa podľa intonácie viet rozlišujú zvolacie a nezvolacie.

Nezvolanie

Tieto typy intonačných viet sa vyskytujú každý deň a používajú sa najčastejšie. Ak ich chcete vysloviť, nemusíte prejavovať emócie a pocity, môžete hovoriť mierne a pokojne. Zvyčajne je takáto konštrukcia rozprávaním, otázkou, v zriedkavých prípadoch stimulom. („Včera som bol so svojou priateľkou do kina.“).

Výkričníky

Tieto typy ponúk pre emocionálne sfarbenie naopak, vyjadrujú pocity a prenášajú emócie. Vyslovujú sa zvláštnym tónom, často veľkým hlasom. Vo väčšine prípadov sa tieto typy intonačných viet používajú vo frázach, ktoré k niečomu nabádajú. („Jazdite pomaly, cesta je zľadovatená!“).

Aké znaky končia rôzne typy fráz v písomnom prejave?

Písomne sú zvýraznené typy viet podľa intonácie a účelu rôzne cesty. Je to interpunkcia, ktorá umožňuje človeku pochopiť, aké rečové štruktúry sú podľa účelu a intonácie na papieri alebo na obrazovke elektronického zariadenia pred ním.

Musíte poznať nasledujúce pravidlá interpunkcie:

Naratívna nezvolacia fráza sa končí bodkou. („Prišlo dlho očakávané leto“).
Opytovacia nevýkričnícka konštrukcia končí otáznikom. ("Kedy sa tvoj otec vráti z práce?").
Motivačná nezvolacia veta vyžaduje na konci bodku. („Prestaň byť vrtošivý a jedz.“).
Deklaratívny výkričník sa končí výkričníkom. ("Cítim sa tak dobre dnes!").
Opytovacia výkričníková konštrukcia končí dvoma znakmi – otáznikom a výkričníkom. („Môžem ísť aj ja na huby?!“).
Výkričník musí končiť výkričníkom. („Pre ľudí so slabým srdcom, prosím, opustite publikum!“).

Ak sú typy vyjadrených viet obzvlášť emotívne, môžete zadať niekoľko výkričníkov naraz. („Pozor, pred nami je útes!!!“).

Ak má konštrukcia efekt neúplnosti, potom je potrebné dať na koniec výroku elipsu. ("Je mi to naozaj ľúto…").

Teraz je jasné, aké vety sú založené na intonácii a účele. Je dôležité poznať ich črty, aby vaše vyjadrenia správne vnímali ľudia vo vašom okolí, a to v ústnej aj písomnej forme.