Nyílt óra a következő témában: „A testtartás és a kezek elhelyezése gitárórán. Nyílt óra kidolgozása a klasszikus gitár specialitásában a következő témában: „A gitárzene főbb textúráival kapcsolatos munka a képzés kezdeti szakaszában”

Larina Oksana Valentinovna
Munka megnevezése: tanár
Oktatási intézmény: MBU DO "Kambarskaya Children's Art School"
Helység: Udmurt Köztársaság, Kambarka
Anyag neve: Nyílt óra összefoglalója
Tantárgy:"Gitározási készségek fejlesztése, fejlesztése"
Megjelenés dátuma: 20.06.2016
Fejezet: kiegészítő oktatás

Városi államilag finanszírozott szervezet kiegészítő oktatás"Kambar Gyermekművészeti Iskola"
Nyilvános óra

Játékkészség fejlesztése, fejlesztése gitárórán.
gitár osztályfőnök Larina O.V. 2016

Larina O.V. gitártanár nyílt órája.

Óra témája: Játékkészségek fejlesztése és fejlesztése az osztályteremben

gitárok.

Dátum és időpont: 2016.03.18.

Helyszín: Kambarkai Gyermekművészeti Iskola

1. Bemutatkozás

A készség gyakorlaton és megszokáson keresztül kifejlesztett képesség (S.I. Ozhegov magyarázó szótára). A készség egy tevékenység, amelyet ismétlés útján alakítanak ki és automatizálnak. A munkához szükséges készségek elsajátítása után az ember gyorsabban, hatékonyabban és jobb minőségben végzi munkáját (Wikipédia).

A hangszerjáték kezdeti készségeit az általános iskolában fejlesztik. Ez az időszak a fő időszak a fellépő zenész további fejlődése szempontjából. A tanár feladata az oktatási folyamat helyes megszervezése, amely magában foglalja: helyes testtartást, a játékeszköz elhelyezését, zenei-auditív és ritmikus előadásokat, hangképzési technikákat és módszereket, kézkoordinációt, miközben figyelembe kell venni az egyéni a tanuló jellemzői. A tanulót nem szabad túlterhelni hangjegyekkel és módszertani anyag, jobb fokozatosan megszilárdítani és fejleszteni a játék minden készségét, így fenntartva a következetesség és ésszerűség elvét az edzésben. Repertoár, amely alapján döntéseket hoznak Tanulási célok A gitár elsajátítása egyben a hangszerjáték továbbfejlesztésének és fejlesztésének egyik iránya. Az óra tanári minősítő rendezvények keretében zajlik. Ez az összefoglaló tükrözi a nyílt óra szerkezetét és tervét. Az óra menetét a tanuló felkészültségi szintjétől, pszichés hangulatától és egyéb körülményeitől függően módosítani lehet. Rövid leírás a kreatív és életút a művek óráján előadott zeneszerzőket a tanár mutatja be a művek tanulmányozásának első óráján. Ezeket az információkat az órán, a tanulóval folytatott beszélgetés során használják fel.
2. Az óra célja:
A játékkészség fejlesztése, fejlesztése a tanulási folyamat során.

Feladatok

Nevelési:
1. A tanuló előadói készségeinek fejlesztése; 2. Egyéni képességek fejlesztése: memória, zenei gondolkodás, halláskontroll; 3. A zenei kreativitás iránti érdeklődés fejlesztése.
Nevelési:
1. Az elméleti ismeretek megszilárdítása; 2. Egy zeneműre lépésről lépésre történő munka készségeinek képzése.
Nevelési:
1. Elszántság és kitartás elősegítése a technikai technikák elsajátításában. 2. Az esztétikai ízlés és a zenélés szeretetének ápolása.
3. Az óra rövid leírása (az óra típusa, módszerek és alapelvek,

diák bemutató)

Az óra típusa:
kombinált óra új ismeretek és készségek megszerzésében és megszilárdításában
Mód:
bemutatás, meghallgatás, elemzés, beszélgetés, gyakorlatok.
Módszertani alapelvek:
- a művészeti és technikai fejlődés egységének elve; - a fokozatosság és a következetesség elve; - a tanuló átfogó fejlesztésének elve, a tartalmi és művészileg művek; - az egyéni megközelítés elve a tanulókkal való munka során; Az óra résztvevője - Alexey Starkov, 3. osztályos gitáros tanuló, művészi és esztétikai orientációjú OP. Alexey átlagos zenei képességekkel rendelkezik.

4. Az óra előrehaladása:

4.1.Szervezési momentum. (1. szakasz)
A színpad célja a tanuló felkészítése a hatékony tanulási tevékenységekre. Lecke téma üzenet. Feladat: Teremtsen kedvező alkotói környezetet az osztályteremben. Ismertesse a téma jelentőségét!
4.2. C-dúr skála. (2. szakasz)
A színpad célja a tanuló technikai fejlesztése. Célok: 1. Helyzetjáték készségeinek elsajátítása, a jobb és bal kéz ujjainak koordinációja az előadási technikákban. 2. A tanult elméleti ismeretek megszilárdítása. Egy diák C-dúr skálán játszik két oktávban A. Segovia fogásaiban, apoyando technikával, próbák segítségével ujjak i-m. Megjegyzések: - skálázás közben a tanuló pontatlanságot ejt az ujjfogásban jobb kéz lefelé irányuló mozgásban; - pozícióváltáskor elveszti a teljesítmény folytonosságát. Munka a mérleg végrehajtása során fellépő hiányosságok kijavításán. Nagyon fontos pont a gitáros technikájában, pozícióváltásban. Foglalkozzunk részletesebben a bal kéz mozgásának megszervezésével: - ne csípje meg a bal kéz hüvelykujját, amikor másik helyzetbe lép, az átmenet a kéz állandó helyzetével történik ("csuklómozgás"); - az izomfáradtság elkerülése érdekében nem kell erős nyomást gyakorolni a szalagokra; - az ujjakat minimális távolságra a húrok fölé emeljük, hogy felkészüljünk a következő hangra (a B hangot ΙΙ pozícióban játsszuk - nézzük a hangot V pozícióig). - a pozícióváltást gyakorlat formájában gyakoroljuk Puhol E. „Gitározás Iskolája” 65. Skála lecke. Kérem a tanulót, hogy figyelje a hang egyenletességét, figyeljen az ujjak i-m pontos váltakozására lefelé irányuló mozgásnál, a hallgató hallását a dinamikus hallgatásra irányítom.
Az elvégzett munka eredményeként a tanuló megbirkózik a rábízott feladatokkal. Lassú tempóban, egyenletesen, szabadon, dinamikusan játsszuk a skálát. Ha a bal és a jobb kéz mozgásának megszervezésével kapcsolatos problémák megoldódtak, elkezdheti a skálák tanulását különféle ritmikai lehetőségekkel. A ritmus lejátszása. A tempó fenntartása érdekében a skálát metronóm alatt játsszák le.
4.3. A. Ivanov-Kramskoy. Etűd E-dur.
A házi feladat eredményének ellenőrzése. Az etűd kivitelezése. Teljesítményelemzés. Mielőtt elkezdené a munkát a vázlaton, elmagyarázzuk, mi a vázlat. Az etűd egy hangszeres darab, amelynek célja az előadó technikájának fejlesztése. Minden vázlat tartalmaz bizonyos technikai nehézségeket, és ezek leküzdésére szolgál. Az etűdök egy bizonyos típusú technikára íródnak: legato, arpeggio, tremolo, akkordok stb. Ez az etűd a gitározás leggyakoribb technikáján, az arpeggio-n alapul. Az előző órákon az etűdön dolgoztak: részletes elemzés, a helyes ujjfogás gyakorlása, fejből tanulás. A vázlat lejátszása. Az előadás során felmerülő technikai nehézségeket azonosítjuk: - nem minden arpeggio hang szól tisztán és egyenletesen. Hogy ezt a hiányosságot könnyebben kiküszöböljük, bal kézzel játszott akkordokat játszunk. Ezután egy arpeggio-t hajtanak végre a jobb kézzel. Lassú tempóban játszunk, egyenletes, folyamatos hangzást, maximális tisztaságot és zenei kifejezőképességet érünk el. A tempó fenntartása érdekében az etűdöt metronómmal játsszák.
4,4 M. Carcassi. Rondo E – dur (4. szakasz)
Cél szakasz - Felkészülés koncert előadásra. A nagyszabású munkák elvégzésében való készségek fejlesztése, fejlesztése. Célok: Előadói készség fejlesztése, koncertelőadói készség fejlesztése.
A házi feladat eredményének ellenőrzése. Teljesítményelemzés. A rondóval kapcsolatos munka megkezdése előtt megvitatták a forma eredetét, szerkezetét és jellegét. A Rondo nagy formájú kompozíciókra utal, amelyekben a fő téma (refrén) váltakozik az epizódokkal. A rondó refrénnel kezdődik és végződik, ördögi kört alkotva. A rondó eredete a népdal- és tánczenéhez kötődik. A rondo franciául fordítva kört, körtáncot jelent. Ennek a rondónak a képlete: AWASAVA A (refrén) - E - dur, B (1 epizód) - E - dur, C (2. epizód) - A - dur. Rondónak könnyű, könnyű, táncos karaktere van. A Time 6/8 a Tarantella műfaji jellemzőivel rendelkezik: imbolygó intonáció, a második hang a tambura vagy tambura hangját imitálja. A tánc minőségét az 1. epizód második hangja emeli ki, a 2. epizód refrén jellegű marad. Rondót játszani. Az előadás hiányosságainak azonosítása: nincs egységes tempó, könnyed hangzás, amikor a refrén a 2. epizódra vált át. Egyetlen elérése tempó – munka metronómmal. Lassú tempóban játszunk, fokozatosan gyorsítva a mozgást. Olyan tempóra hozzuk, ami a rondó karakterét tükrözi. Az előadásban a fő dolog a mű fejlődésének integritásának érzése. Hogy a refrén ismétlődési gyakorisága ne okozzon monotóniát az előadásban, figyelünk a dinamikusabb fejlesztésre. A technikai és zenei problémák megoldása után a színpadi állóképesség fejlesztése érdekében meghallgatások és próbák formájában a színpadon kell előadni a művet. Célszerű videóra rögzíteni a darab előadását, és kívülről értékelni az előadást. A felvételen látható minden hiányosság, amit a tanuló nem vesz észre játék közben.
L. Khukhro. A hajón.
Egy modern zeneszerző darabja a barcarolle műfajban íródott. A darabnak három részes formája van. A külső szakaszokban konkrét dallam nélkül, a középső szakaszban ugyanaz a nyolcadhangos mozgás megmarad, de az első hang hangsúlyos - a dallam kiemelkedik, kisebb intonációk jelennek meg. A darab finomabb, lágyabb hangzása érdekében a fogólapon való játékot alkalmazzák (a tanuló hanghang hallásának fejlesztése). A darab könnyed, elmélkedő jellegű: vízen ringó fény, nyolcadhangok mozgása az akkordhangok mentén. A darab lejátszása.
Az előadás hiányosságainak azonosítása: A darab figurális tartalmához illeszkedő, gördülékenyebb, kifejező előadásmód.
4.5. Házi feladat (5. szakasz)
Önállóan elemezze a videóra rögzített művek teljesítményét.
5. Következtetés.
Ez az óra témaköre a gitározás fejlesztését és fejlesztését fedi le. Az órán bemutatott zenei anyag bizonyos elméleti, technikai és művészeti problémákat old meg. A növendék repertoárjának darabjai megismertetik a gitárzene klasszikusaival és a modern zeneszerzők zenéjével, fejlesztik és fejlesztik előadói képességeit, alkotói egyéniségét. Nyilvános beszéd a koncerteken a versenyeken való részvétel nagy ösztönzést jelent a további zenei fejlődéshez, a hangszerjáték készségeinek és képességeinek fejlesztéséhez.
6. Logisztikai és műszaki támogatás:
- gitár - 3 db; - zongora - 1 db; - zenei gyűjtemények (pedagógiai repertoár); - metronóm; - Számítógépes program.
7. Felhasznált források:
1. A. M. Ivanov-Kramskoy „Hathúros gitározás iskolája” 2. E. Puhol „Hathúros gitározás iskolája” 3. A. Gitman Kezdeti képzés hathúros gitáron" 4. Yu.P. Kuzin "Egy gitáros ABC-je" 5. Internetes források

5. Következtetés

Ez az óra témaköre a gitározás fejlesztését és fejlesztését fedi le. Az órán bemutatott zenei anyag bizonyos elméleti, technikai és művészeti problémákat old meg. A növendék repertoárjának darabjai megismertetik a gitárzene klasszikusaival és a modern zeneszerzők zenéjével, fejlesztik és fejlesztik előadói képességeit, alkotói egyéniségét. A koncerteken való nyilvános fellépések és a versenyeken való részvétel nagy ösztönzést jelent a további zenei fejlődéshez, a hangszerjáték készségeinek és képességeinek fejlesztéséhez.

Városi oktatási intézmény kiegészítő oktatás gyerekeknek "Unech Children's Art School"

Nyilvános óra

Tantárgy:„Arpeggio technikán való munka gitárórán”

Vezényel: Malyukova I.I.

Mihail Karpekin 2. osztályos tanulóval

Az óra témája:"Arpeggio technikán dolgozom a gitárórán."

Az óra célja: Az arpeggio gitáros előadói készség fejlesztése a Gyermekművészeti Iskola alsó tagozatos osztályaiban.

Feladatok:

Tanítsa meg a hallgatónak az arpeggiált textúrával való munkavégzés készségeit és képességeit;

Tanítsa meg a zene auditív észlelését;

A jobb kéz technikájának fejlesztése;

Előadói készségek fejlesztése;

Fejleszti a gondolkodást, az elemzési és összehasonlítási képességet;

Fokozza az érdeklődést a tanulmányozott zeneművek iránt és az önfejlesztés iránti vágyat.

Felszerelés:

• Lábtámasz

• Zeneirodalom

  Didaktikai anyag

  Számítógép

  Videó anyag

Tanterv

Idő szervezése

Lecke téma üzenet

az elsődleges tudás megszilárdítása

a műben használt zenei kifejezések meghatározása

Oktatóanyagon dolgozni

gyakorlatok a jobb kéz ujjainak függetlenségére és mozgékonyságára

L. Panayotov Etűd C - dur

Az arpeggio technikán való munka példák segítségével

R.N.P. arr. Tokarevben „Van egy ösvény egy nyirkos erdőben”

V. Kozlov „Kis hárfás”

Fedett zenei anyag ismétlése

Lecke összefoglaló

Az órák alatt

Idő szervezése

Üdvözlet.

A leckét egy második osztályos, gitár szakos tanuló, Mikhail Karpekin (10 éves) vezeti.

Lecke téma üzenet

Az óra témája:"Arpeggio technikán való munka gatara órán"

Beszélgetés. Láttad a gitárost játszani, milyen könnyedén és ügyesen dolgoznak az előadó kezei. Szeretné tudni, hogyan érhető el ilyen egyszerű végrehajtás? Diák – „Igen.”

Ezután tanulmányoznunk kell az előadástechnikán való munka alapvető módszereit. Természetesen lehetetlen az összes munkát egy órán bemutatni, ezért ma csak egy részét mutatjuk meg.

Hanggyártás- a gitározás egyik legnehezebb és legfontosabb része. A tiszta, szép és gazdag színű hang megszerzésének objektív nehézsége különös figyelmet igényel, különösen a tanulás első szakaszaiban.

Melyek a hangképzés alapvető technikái? Diák – apoyando és tirando. Jobb.

Apoyando(csapás) - ez a technika abból áll, hogy az ujját egy zsinóron támasztva csúsztatjuk, vagy megállunk a következő húrnál:

Kijelző a műszeren

Kártyák

Az apoyando-val kapott hang mély, terjedelmes és erős. Akkor használatos, ha ki kell emelnie a dallamot.

Tyrando(csípés) – a technika magában foglalja a húr ívelt ujjal történő meghúzását. Ha továbbra is mozgatja az ujját, az megérinti a tenyerét. Nincs stop a húron.

Kijelző a műszeren

Játék nyitott húrokon

Kártyák

A Tirando-t dupla hangok, akkordok, arpeggio előadásakor, valamint kíséretben háttérvokálok előadásakor használják.

Mi az akkord? A tanuló három vagy több hang egyidejű összhangja.

Ha egy akkord hangjait felváltva játsszák, akkor az ilyen előadást arpeggio-nak nevezik.

Az arpeggio szó az olasz arpeggio szóból származik, ami azt jelenti, hogy hárfaként kell játszani.

Ismersz ilyen eszközt? Diák - Igen, háromszög alakú és sok húr.

Beszélgetés a hárfáról

Videós anyag megjelenítése

Az arpeggio a gitártechnikában nagyon elterjedt, ezért az egyik vezető játéktechnikának tekinthető. Az Arpeggio ujjkombinációk nagyon változatosak. Az arpeggióval kapcsolatos munkát egyszerűbb, lassú tempójú figurákkal kell kezdeni.

Oktatóanyagon dolgozni.

Gyakorlatok nyitott húrokon A. Gitman „Kezdő edzés a hat húros gitáron” című gyűjteménye szerint

Gyakorlat M. Alexandrov „A gitáros ABC” című gyűjteménye alapján (9,10,11,12)

Gyermekdalok: M. Aleksandrova „Kis hajó”, „Tenger hullámai”

Óramunka:

Figyeltük a hangminőséget;

a jobb kéz ujjainak megfelelő működése;

Különböző sorrendben gyakoroltuk a jobb kéz ujjainak mozgékonyságát és függetlenségét.

L. Ponayotov etűd C - dur

Beszélgetés: Az etűd C – dur, méteres 3\4 dallam hangszínben íródott, kísérettel.

Milyen technikával dolgozták fel? Diák - triád leszálló arpeggio. Mi az a jobb kéz ujjazás? Diák – a m i.

Az adatok ellenőrzése– a szövegismeret és az ujjazás tesztelése.

Óramunka: a hang maximális tisztaságát, frekvenciáját és egyenletességét igyekeztünk elérni, miközben a felső dallamhangot apoyando módszerrel a jobb kéz gyűrűsujjával, a kísérő hangokat pedig tirando módszerrel emeltük ki. A jobb kéz ujjainak mozgási sorrendjét ellenőrizték.

D/z– figyelemmel kíséri a helyes hangképzést és a fogást.

Darabokban dolgozza fel az arpeggio technikát.

R.N.P arr. Tokarevben „Van egy ösvény egy nyirkos erdőben”.

Beszélgetés. A darab variációs formában (téma és variáció) íródott. A kulcs a – moll, a variációban harmonikus forma van.

Ma megmutatjuk, hogyan dolgozz egy variáción. előadásában a vezető szerepet a jobb kéz játssza. Négyhangos arpeggiációval p i m i ujjazásban mutatják be, a hüvelykujj vezeti a dallamsort.

d/z ellenőrzése– a pontos szöveg kivitelezése, helyes fogászat.

Óramunka: hallgatta, elemezte, dolgozott a hangon, gyakorolta a harmadik ujj pontos ütését egy kis oktáv G-es hangján.

D/z– játsszon lassan, egyenletesen, hallgassa a basszust.

V. Kozlov „Kis hárfás”

A munka elvégzése a tanár által;

Történet a zeneszerzőről, bevezető művébe;

A munka elemzése.

D/z– a szöveg önálló elemzése.

Fedett zenei anyag ismétlése.

B.Kovach Etűd C – dur

O. Maksimov „Álmok”

Lecke összefoglaló

Zenei elemzés – gyakorlati tevékenységek tanuló az osztályban

Motivált értékelés kiadása

Általánosítás d/z

Az óra önelemzése

Óra témája: „Arpeggio technikán való munka gitárórán”

Az arpeggio a legtermészetesebb módja a gitározásnak. A harmonikus figurációk előadása hozzájárul a jobb kéz ujjtechnikájának fejlesztéséhez. A játéktechnika szilárd alapjait az előkészítő gyakorlatok és tanulmányok rakják le. A jobb kéz ujjainak stabil helyes készségeinek és természetes mozgásának fejlesztésére tervezték. A technológia fejlődése nagymértékben függ a tanuló természetes képességeitől. Az átlagos teljesítőképességű tanulók magas technikai tudást érhetnek el, ha a rendszeres munka megfelelően meg van szervezve.

Mikhail Karpekin diák átlagos zenei képességekkel rendelkezik, hatékony és lelkiismeretesen tanul. A készülék állapota kielégítő.

Az óra célja: az arpeggio technikai technikájának gitáros előadói képességének fejlesztése a Gyermekművészeti Iskola alsó tagozataiban.

Feladatok:

Nevelési:

Bemutatni szükséges gyakorlatokat a jobb kéz ujjainak önálló mozgásának fejlesztésére;

Megtanulni, hogyan kell dolgozni arpeggiált textúrákkal;

Nevelési:

Elősegíti a jobb kéz ujjainak erejének és függetlenségének fejlesztését;

Arpeggiált textúrájú alapjátékmozgások fejlődésének elősegítése;

Elősegíteni a jobb kéz ujjaira vonatkozó összetett ujjlehetőségek végrehajtásának készségének fejlesztését a rendelkezésre álló zenei anyagok alapján

Nevelési:

Fokozza a gitározás szeretetét;

Elősegíti a teljesítménykultúrát;

Hozzáértő zenész nevelése a technikai zenei anyag értelmes előadásával.

Az óra típusa: kombinált.

Módszerek és technikák: A leckében lelkiismeretes, vizuális, magyarázó és szemléltető, ismeretgyűjtés, önkontroll, részben keresési módszerek, videóanyag, sikerhelyzet kialakítása alkalmazott.

A megfelelőségi lecke szakaszai.

Az óra minden szakaszára szánt időt racionálisan osztják el. Összefoglalva elmondható, hogy a kiosztott feladatokat sikerült megoldani, valamint a produktív tanulási, hangulati és jó közérzeti motiváció fenntartását, fejlesztését.

A lecke hatásos.

Nyílt óra a témában: " Dolgozik rajta műszaki anyag gitárórán"

14. számú Gyermekzeneiskola tanára

Antukh Daria Viktorovna

3. osztályos tanuló

Vladimirova Alena.

Cél: A tanuló technikai képességeinek kialakítása, fejlesztése.

Mód:

Szóbeli - kommunikáció a tanulókkal, beszélgetések.

Vizuális – a tanár technikai anyag bemutatása, videó anyagok bemutatása, meggyőzés.

Gyakorlati – technikai anyag tanulói előadása, egyéni szövegrészek, szövegrészek, arpeggiók közvetlen gyakorlása, önértékelés, ellenőrzés.

Feladatok: Nevelési:

1.​ Ismertesse meg a jobb kéz ujjainak önálló mozgásának fejlesztéséhez szükséges gyakorlatokat.

2. Tanítsd meg, hogyan kell dolgozni skálákkal, skálaszerű szövegrészekkel és arpeggiált textúrákkal.

​ Nevelési:

1. Elősegíti a jobb kéz ujjainak erejének és önállóságának fejlesztését.

2. Elősegíti az alapvető játékmozgások fejlesztését.

3. A rendelkezésre álló zenei anyagok alapján járuljon hozzá a jobb kéz összetett ujjfogási lehetőségei előadásának készségének fejlesztéséhez.

​ Nevelési:

1. Fejlessze ki a gitározás szeretetét.

2. Nevelje a technikai anyagok iránti szeretetet, mint a zenész szerves részét.

3. Elősegíti a teljesítmény kultúráját.

4. Hozzáértő zenész nevelése a technikai zenei anyag értelmes előadásával.

Tanterv:

Bevezetés.A munka kezdeti szakasza a leckében.

a) gyakorlatok a tanuló számára hangszer nélkül.

Kezdeti gyakorlati készségek elsajátítása a jobb kéz ujjainak függetlenségével kapcsolatos munkához a gitáron.

a) gyakorlat a jobb kéz ujjainak függetlenítésére;

b) gyakorlatok a hangminőség javítására.

3.Skálák és skálaszerű szövegrészek megmunkálása etűd példáján.

a) munka a hangprodukció minőségén;

b) ritmikus mintákkal való munka kártyák segítségével.

V) különféle lehetőségeket az etűd előadása.

4. Dolgozzon az arpeggio technikán M. Carcassi „Preludes” című művének példájával.

a) videó anyagok meghallgatása, benyomás és megbeszélés.

b) előjátékok elemzése (előadási lehetőségek kiválasztása);

c) különféle végrehajtási lehetőségek, saját cselekvések értékelése.

5. Összefoglalva a munkát.

a) a tárgyalt anyag ismétlése.

b) a tanuló ösztönzése és házi feladat megadása.

Haladás lecke

Egy idézettel kezdeném a nagyoktól: „ Egy tehetséges és munkaszerető ember számára nincsenek akadályok" ( Ludwig van Beethoven).

Valójában csak szeretettel és kitartással lehet kiváló eredményeket elérni, és nem csak zenei téren.

A mai leckét a gitárosok nehéz munkájának szenteljük. Ez műszaki anyagon végzett munka. A diákok számára ez általában unalmas és érdektelen tevékenység, skálák, gyakorlatok, etűdök lejátszása, de e nélkül sem tudunk fejlődni és mindenféle magasságot elérni a zenében.

Bevezetés a gitárművészetbe

(lecke vázlata)

Jelenleg az átfogó gyermeknevelés problémája nagyon aktuális., ami hozzájárul kreatív önmegvalósításához. A zene az esztétikai és erkölcsi nevelés legegyetemesebb eszköze.

A gitár különleges helyet foglal el a fiatalok szabadidejében. A tinédzserek zenei kreativitása szellemi életük, önkifejezésük, önmegerősítésük egyedi szférája, amely egyértelműen felfedi mindenki egyéni identitását. A fiatalok körében mindig is nagyra értékelték a gitáros dalok előadásának képességét. Azok, akik tudnak játszani ezen a csodálatos hangszeren, további lehetőséget kapnak arra, hogy feltárják és megmagyarázzák számos olyan helyzetet fiatal férfi személyes jelentése.

Cél: a gitározás világzenei kultúrájának alapjainak megismertetése.

Feladatok:

Nevelési:

bevezeti a tanulókat a gitár történetébe és Matteo Carcassi spanyol játékiskolájába;

ismertesse meg a játék közbeni ülés szabályait, a kezek és az ujjak alaphelyzetét;

a játékkultúra megismertetése, a higiéniai szabályok betartása.

Nevelési:

fejleszteni a kezek és ujjak képzésében, gyakorlatok végrehajtásában készségeket;

hozzájárul a hathúros gitáron való kifejező játék készségeinek és képességeinek fejlesztéséhez.

Nevelési:

bővítse zenei látókörét;

színpadi kultúra fejlesztése.

Anyagi és műszaki alap: gitárok (diákoknak, tanároknak - kiállításra), lábtartók, nyomtatott szövegek.

A lecke előrehaladása

Ismerkedés egy hangszerrel - egy hathúros gitárral.

Tanár: Sziasztok srácok. Ma egy olyan híres hangszerrel ismerkedünk meg, mint a hathúros gitár. Válaszoljon a kérdésre: milyen hangszerek születtek Oroszországban?

Gyermekek: balalajka, gusli, harmonika, fakanál.

Tanár: Így van. Szerinted melyik országban született a gitár?

Gyermekek: Spanyolország, Olaszország.

Tanár: A középkorban Spanyolország volt a gitár fejlesztésének fő központja, ahová az arabok hozták be. A Spanyolországban feltalált öt dupla húros gitár a 15. században terjedt el. Neki van Név - Spanyol gitár. A hatodik húr megjelenésével és a dupla húrok egyhúrosra cserélésével megkezdődik a gitár diadalmas menetelése országokon és kontinenseken át; ebben a formában még létezik. A hathúros gitár zenei képességei olyan nagyszerűnek bizonyultak, hogy az egyik legkedveltebb hangszerré válik. Kezdődik a gitár "aranykora". A spanyol gitárvirtuózok és zeneszerzők, F. Sora (1778-1839), D. Aguado (1784-1849) és olaszok - M. Giuliani (1781-1829), F. Carulli (1770-1841) nevéhez fűződik. , M. Carcassi (1792-1853).A spanyol iskola készségek és hagyományok népművészet, amelyet sok évszázadon át fejlesztettek, és klasszikus gitárosok fejlesztettek és gazdagítottak. A gitáros játéktechnikáját fejlesztve elsősorban a folyékonyság fejlesztésére törekedett. Pontosan ezt a célt tűzte ki a „Hathúros gitározás iskolája” szerzője, M. Carcassi. M. Carcassi kilenc kulcsot kínál a tanuláshoz: C, G, D, A, E, F-dúr, A, E, D-moll. Mindegyik kulcsban megad egy skálát; kadencia; akkordmenetet tartalmazó prelúdium és két-három darab (általában keringő, allegretto és March, ritkábban Andantino és Andante). Mindezek a darabok nagyon dallamosak és könnyen előadhatóak Fokozatosan növekszik a hangerő, és a szöveg bonyolultabbá válik.

A gitár alkatrészei.

Tanár: A fő részek a test, a nyak nyakkal, a fej és a húrok.Hathúros gitár két fedélzete van, felső és alsó, amelyeket két oldalfal köt össze - kagyló.A felső fa hangtábla fontos tényező, amely felelős a hangszer hangzásáért.Valamivel a legfelső fedélzet közepe fölött van egy kerek, rezonáns lyuk, amelyet rozetta keretez. Kicsit lejjebb van az állványnak nevezett tányér. Kiemelkedésének közepén, amelyben a rés található, egy kis téglalap alakú csontlemez van felszerelve, amelyet alsó küszöbnek neveznek. Az anya a felső hangtábla fölé emelt húrok rögzítéséhez és a vibráció átviteléhez szükséges. Nyakhat húros gitárbeleragasztott fogólappal felső rész házak. A nyak tetején egy réselt anya található, amelyben a húrok találhatók. A hathúros gitár utolsó része a fejtartó. A gitár fején hangológép található. Forgatásukkal megváltoztathatja a húrok feszességét, és ennek megfelelően a hangzást. A gitárnak hat húrja van - három vékony és három vastagabb, basszus.

Leszállás. Kézhelyzet játék közben.

Tanár: Üljön le egy kemény ülőfelületű, karfa nélküli szék szélére, a bal lábát helyezze egy állványra, 10-15 cm magasan, az ülés magasságától és a lábak hosszától függően. A bal térdnek magasabbnak kell lennie, mint a szék szintje. Üljön egyenesen, ne dőljön a szék támlájának.

Amikor kényelmesen ül, vegye a gitárt, és helyezze a héj hornyával a bal lábára, körülbelül a comb közepére. A jobb lábfejet olyan távol kell elhelyezni a baltól, mint a gitár alja, támasztva azt. Vagy tegye jobb láb a bal lábon, a gitár pedig a jobb lábon (ez a lehetőség a legmegfelelőbb lányoknak).

Ha helyesen ül, a fejtartónak a bal vállánál vagy közvetlenül felette kell lennie, a mellkas enyhén érintse a hátat, de ne döntse maga felé a gitárt.

Helyezze a jobb alkarját teljes súlyával a gitár testére a legszélesebb pontján, és lógassa a kezét. Az ecsetnek kereknek kell lennie, és a foglalatnál a húrok felett kell lennie. A hüvelykujj kivételével minden ujj össze van hajtva és párhuzamosan a szalagokkal, és az első ujjak ízületeinek vonalai párhuzamosak a húrokkal. Ügyeljen arra, hogy mutató-, középső és gyűrűsujja hegye egy vonalban legyen, és bizonyos távolságra legyen a húroktól. A jobb keze hüvelykujjának a basszushúrokhoz, a többinek pedig az első, második és harmadik húrhoz kell lennie. Ügyeljen arra, hogy könyöke ne nyúljon túl a gitár testén a jobb oldalon, és a csuklója ne kerüljön túl közel a gitár tetejéhez. A bal alkart fel kell emelni, és a csuklót be kell hajlítani. A kéznek kereknek kell lennie, és úgy kell elhelyezni, hogy a hüvelykujj érintse a fogólap hátoldalának közepét, a többi ujj pedig lekerekített legyen, ne hajoljon az ízületeknél, és a párna közepével feküdjön a húron.

Játékkultúra (higiénia).

Praktikus munka.

Gyakorlatok végzése a gitározási készségek fejlesztésére.

Gyakorlat a jobb kéz számára - apoyando, tirando;

Gyakorolj tovább bal kéz;

Gyakorlatok bal és jobb kéz számára a mozgások koordinálására;

Pulgar (p) ujjgyakorlat - jobb kéz.

A kíséret szerepe a gitárművészetben.

Tanár: A kíséret dallamkíséretet jelölő zenei fogalom, amelynek célja elsősorban annak harmonikus díszítése, valamint a vokális szólamok hangszerekkel történő alátámasztása. A gitárnak, mint kísérő hangszernek van nagyon fontos. Így például egy gitár kísérhet szóló-, ének- vagy hangszeres szólamokat, vagy háttér is lehet. A csapat és a család összefogásában is fontos szerepe van a gitárkíséretnek, amikor a tűz körül, vidéken, otthoni meleg estéken gitárral adják elő a dalokat. A gyermekek és a szülők közös kreatív tevékenysége ebben a tekintetben hozzájárul ahhoz, hogy a tanulók olyan képességeket fedezzenek fel, mint a saját versek, dalszövegek és akkordok létrehozása.

Gyakorlati rész.

1) Bulat Okudzhava „Wishs to Friends” című művének bemutatása, tanulása és előadása;

2) M. Dunaevszkij „Bad Weather” című művének gitárkísérete.

Összegezve a tanulságot.

Bibliográfia:

M. Carcassi. Hathúros gitározás iskolája. M.: 2001.

V. Kalinin. Önálló használati útmutató a hathúros gitározáshoz. N.: 1998.

F. Noud. Lépésről lépésre: Gitároktatás. - M.: 2004.

Nyílt óraterv

Portnyagin tanár, Szergej Alekszejevics

MBUDO Irkutsk CDT

"Gitár" Egyesület

Az óra témája:„A testtartáson és a kézelhelyezésen való munka a gitárórán”

Tanterv

2. Bemelegítés

3. Fő rész

4. Konszolidáció

Az óra céljai:

nevelési: ismertesse meg a tanulót a helyes testtartással és kézelhelyezéssel.

nevelési: esztétikai ízlés nevelése, kitartás a célok elérésében, szorgalmas munka.

fejlesztés: képzelőerő fejlesztése, képzeletbeli gondolkodás, gyakorlati készségek és képességek a hangszeren.

az óra céljai: dolgozzon a tanuló testtartásán és kézelhelyezésén.

Az órák alatt

A teljesítmény alapjaiban a gitár megfelelő pozicionálása a sarokköve. Ugyanígy a helyes kézelhelyezés az alapja a tanulók technikai fejlődésének.

Tekintsük a megfelelő leszállás alapelveit:

1) Megfelelő magasságú szék kiválasztása.

2) A lábtartó magassága.

3) A szerszám vízszintes helyzete a padlóhoz képest.

4) A jobb kéz helyzete a héjon.

5) Kötelező kéztartás enyhén ívelt vagy kiegyenesített csuklóval.

6) A test helyzete egyenes háttal, kissé előredöntve, amíg érintkezésbe nem kerül a műszerrel

7) Nyugodt testhelyzet, jó támasztékkal a bal lábon, jobb kézzel pedig a műszeren támaszkodva.

A kéz felhelyezésének alapelvei:

1) A bal kéz elhelyezésénél a lényeg a vízszintes helyzet hüvelykujj a fogólap közepén található

2) a maradék négy ujj helyzete merőleges a húrokra, hajlítva, mint a zongora kalapács

3) a bal kéz ujjainak hozzá kell szokniuk a nyújtott helyzethez.

A tanár példát mutat a helyes testtartásra és a kezek elhelyezésére. Valamint a tanuló hibáinak kijavítása.

Az utolsó szakasz: bemutatni a tanulóknak, hogy mit tanultak az órán.