Modern interaktív és multimédiás berendezések. Vetítő berendezés

A modern tanulási folyamatot folyamatosan fokozni kell, hiszen az emberiség által felhalmozott tudásmennyiség és a társadalom által kitűzött feladatok miatt egy modern diáknak hatalmas mennyiségű információt kell magába szívnia kisebb időegység alatt. A multimédiás és az interaktív technológiák segítenek.
Megmosolyogtat a gondolat, hogy technológiákról, objektumok szerkezetéről, domborzati térképekről és dinamikai folyamatokról beszélünk anélkül, hogy bemutatnánk ezeket. Ugyanakkor a dinamikus videó vagy 3D képek érzékelésének képességei és hatásai nem hasonlíthatók össze a nyomtatott statikus képekkel.

A multimédia az oktatásban lehetővé teszi, hogy az információ észleléséhez maximálisan emberi csatornákat kapcsoljunk, hiszen az információ több mint 70%-át látással, kevesebb mint 30%-át hallással érzékeljük. A multimédia lehetővé teszi, hogy az oktatási folyamat résztvevői számára információban gazdag merítési környezetet hozzon létre szöveges és grafikus adatok, videó, hang, térfogati modellezési lehetőségek és interaktív eszközök felhasználásával.

Az interaktív módszerek alkalmazásának hatékonysága a tanításban régóta tanulmányozták és bizonyították. Ismeretes, hogy az interaktív eszközök akár 90%-kal is növelhetik a tananyag mértékét. A modern multimédiás eszközöket alkalmazó interaktív tanítási módszer lehetővé teszi az új lehetőségek kihasználását a nagyobb tudásanyag biztosítására és a hallgatók figyelmének kellő fókuszba helyezésére.
Ugyanakkor a tanárok szinte korlátlan lehetőséget kapnak különféle oktatási módszerek alkalmazására: a tanulók csoportosítására, csapatmunkára, ötletelésre, interaktív tesztelésre és felmérésekre, videók, prezentációk, internetes anyagok sugárzására stb. Ugyanakkor a tanulási folyamatban használt anyagok könnyen tárolhatók, reprodukálhatók és újrafelhasználhatók, akár távolról is. A tesztelés eredményeit és a tudás-pillanatképeket azonnal feldolgozzák, elmentik és sugározzák. Lehetőség az előadások videófelvételére későbbi felhasználásra vagy online közvetítésre. És még sokan mások.

Interaktív technológiák az oktatásban

Interaktív rendszer (tábla + projektor). Megfizethető megoldás. Lehetővé teszi több felhasználó számára, hogy egyidejűleg írjon és rajzoljon ujjal vagy műanyag ceruzával vagy mutatóval. A speciális oktatási szoftverek indításához szükséges gyorsbillentyűk az interaktív tábla vagy a projektor szoftverblokk keretébe integrálva vannak. A modern ultrarövid vetítési távolságú projektorok lehetővé teszik nagy, nagy felbontású képek kivetítését még erős nappali fényben és kis helyiségekben is, és megoldják a hangszórót vakító erős projektorfény problémáját is.

Információs érintőpanelek. A speciálisan kifejlesztett szoftvereknek köszönhetően a műszerfalak válhatnak információs Központ oktatási intézmény, ahol a tanulók könnyen és az alkalmazottak megkeresése nélkül mindig minden szükséges információhoz juthatnak: órarend/választható tárgyak/tanfolyamok/tanórán kívüli foglalkozások, tantermek/órák elhelyezkedése, vizsgaeredmények, tanulókról és tanárokról szóló információk, információk szülői értekezletekés kezdeményezések, hírek, az alapítás rendezvénytervei stb. Ezenkívül korlátozott internet-hozzáférést is beállíthat, és reklámokat sugározhat.

Interaktív panelek. Hatékony eszköz az interaktív tanuláshoz, képek, adatok, prezentációk, grafikák megjelenítéséhez. Csatlakoztassa közönségét az aktív megtekintési élményhez a többérintéses érintőképernyőn keresztül, amely a beépített számítógépről közvetlenül vezérelhető. Videók sugárzása flash meghajtókról, fedélzeti számítógépről, az internetről. Szinte minden eszközzel kompatibilis: okostelefonok, táblagépek, laptopok. Nem kell kivetítőt telepíteni, nincs megkötés a fényviszonyok miatt. Falra vagy állványra szerelés.

Többfunkciós tantermek és gyülekezeti termek

Távoktatás

Az információcsere hatékonysága a távoli együttműködéshez, videokonferenciák lebonyolítása több embercsoporttal különféle pontokat bolygó, távoli jelenlét lehetőségét a kezelés alatt álló tanulók vagy gyermekek/tanulók osztályában fogyatékosok, meghatározta a népszerűséget és széleskörű felhasználás távoktatás az oktatási intézményekben és a vállalati szektorban egyaránt.
A távoktatás szervezésének alapfelszereltsége: videókonferenciázás , videomegjelenítési lehetőségek(képernyők, TV panelek, videó falak) ill hangosítás. Lehetőséget kap órák/konferenciák rögzítésére, szervezésére online adások előadások, szemináriumok és még sok más.

A mítosz a szükségtelen „játékok” bonyolultságáról. Az oktatók körében az a vélemény alakult ki, hogy a multimédia zavaró, szórakoztató játék, vagy nehezen használható, speciális tartalmat, további anyagok digitális formátumba konvertálását igényli, mindez pedig többletmunka- és időforrást igényel stb.
A gyakorlatban minden pont az ellenkezője. A telepített rendszerekkel szemben támasztott követelmény, hogy a tanárok és a tanulók számára a lehető legkönnyebb kezelhetőség és berendezések használata. A legtöbb rendszer használatra kész szoftveralkalmazásokkal, oktatási anyagokkal és intuitív vezérlőmenükkel (interfésszel) rendelkezik. Erre elsősorban azért van szükség, hogy a résztvevőket ne vonják el az oktatási folyamat lényegétől.

Ezen túlmenően figyelembe kell venni, hogy a modern és az információs technológiák hatása alatt nevelkedett hallgatókban az információérzékelés sajátosságai alakultak ki a különféle eszközök folyamatos használatának köszönhetően. technikai eszközökés információs hálózatok. Az oktatási anyagok szóbeli előadás és krétatábla segítségével történő bemutatása számukra kategorikusan nem vonzó és telítettség szempontjából elégtelen.
Multimédia és interaktív berendezések lehetővé teszi a fő feladat sikeres megoldását - hogy a tanulási folyamat fényes, vizuális, izgalmas és interaktív legyen, ami lehetővé teszi a figyelem és a tanulmányozott tárgyak iránti élénk érdeklődés fenntartását, valamint lehetővé teszi az emberi agy további képességeinek használatát az információk jobb memorizálása és asszimilációja.

A multimédia bevezetése a oktatási folyamat- ez nem csak költségek, hanem objektív szükségszerűség is, és előrelátó ügyes felhasználással - kiegészítő finanszírozási forrás. Áttérés a rendszer piaci modelljére felsőoktatás egyrészt megköveteli a versenyt a kutatási és fejlesztési támogatások elnyerése terén, másrészt lehetővé teszi, hogy önállóan kapjon megrendeléseket az ipari vállalkozásoktól bizonyos kutatásokra, modellgyártásra, tesztelésre, tervezésre és fejlesztés. A technológiai parkok számának növekedése hazánkban szükségessé teszi az egyetemek csúcstechnológiás felszerelésekkel való felszerelését, hiszen végső soron a képzés hatékonysága, valamint az oktatási és kutatási intézmények hozzájárulása az ország gazdaságának egészének motorjává válik.

Bármilyen kérdést feltehet nekünk most a " Online tanácsadó"
Van hasonló feladat? E-mailben küldje el igényeit

Jelenleg meglehetősen nehéz felosztani a multimédiás és interaktív berendezéseket, mivel a modern eszközök számos képességgel rendelkeznek. De az osztályozás nagyjából a következőképpen történhet:

A multimédiás eszközök a következő eszközöket foglalják magukban: vetítővászon, multimédiás projektor, diavetítő, dokumentumkamera, plazmapanel, videofal, videokamera, számítógép, videokonferencia, DVD lejátszó, hangtechnika, lézermutató, e-könyv olvasók.

Nézzünk meg néhányat közelebbről.

Projektorok

Funkcionális rendeltetésük szerint a következő projektorok különböztethetők meg.
Házimozi kategória kivetítői - házimozihoz, játékokhoz
Ebbe a csoportba tartoznak a kivetítők, amelyek nagyon kényelmesek a házimozi díszítésekor. Főleg videók vagy fényképek megtekintéséhez készültek. Az övék jellegzetes tulajdonsága alacsony a zajszint.
Költségvetési osztályú projektorok oktatási és üzleti célokra
Ebbe a csoportba tartoznak azok a projektorok, amelyek viszonylag jó tulajdonságokkal rendelkeznek, de jelentős költségmegtakarítást jelentenek. Nagyon gyakran ilyen projektorokat használnak különféle oktatási intézmények vagy kis irodahelyiségekben.
Projektorok mozikba és szórakoztatóiparba
Ezeket a kivetítőket a megjelenített kép megváltoztatására szolgáló többféle mód és a nagy képernyőre továbbított több információforráshoz való csatlakozás megléte jellemzi.
Külön alcsoportokra is oszthatja őket:

3D kivetítők (3D formátumú információátvitel támogatása) – oktatásban és múzeumokban használatos
szubminiatűr projektorok (kevesebb mint 0,5 kg)
sztereoszkópikus alkalmazások (üzleti folyamatokban, modellezésben használatos)

típus
Multimédiás projektorok telepítése
A projektorok használata a termekben történik nagy méretek. A telepítés közvetlenül a mennyezetre történik speciális tartók segítségével, amelyekhez kommunikáció csatlakozik az információforrásokhoz való csatlakozáshoz.
Vezeték nélküli multimédiás projektorok
Ebbe a csoportba tartoznak a legkényelmesebb projektorok, mivel az információ átvitele WiFi vezeték nélküli adatátviteli technológia segítségével történik. A kényelem az is kifejeződik, hogy egy projektorhoz egyszerre több számítógép is csatlakoztatható.

Vetítővászonok

Vannak közvetlen vetítővászonok – amikor a kivetítő és a közönség a vászon ugyanazon az oldalán van. Valamint a hátsó vetítéshez, amikor a projektor a vászon mögött van.

A tervezés típusától függően a következő típusú vetítővászonokat különböztetjük meg:

motorizált
rugós terhelésű
Mobil
helyhez kötött

A motoros képernyők elektromos motorral rendelkeznek, amellyel le- és felemelhető a képernyő.
Rugós terhelésű, kézi működtetésű képernyők; a vászon forgatását és visszacsavarását kézzel kell elvégezni.
A mobil képernyőket úgy tervezték, hogy összecsukhatók, kihajthatók és hordozhatók.
Az egyszer és mindenkorra telepített képernyőket állónak nevezzük. Ezeket egy keretre húzzák, vagy egy csőbe „rejtik”, ahonnan a megjelenítés során eltávolítják.
A képernyők még:

állványon
falra szerelhető tekercs típus
elektromos hajtással.

A motoros képernyők elsősorban professzionális felhasználók számára készültek. Általában falhoz vagy mennyezethez rögzítik. Egy ilyen képernyő bármilyen típusú szövetből készíthető, varrás nélkül.

A vetítővászon felülete eltérő:

textil anyagból készült
vinil anyagból készült.

Textil anyag. A képernyő fényvisszaverő felülete textilanyagra van rányomva, ami összecsukva biztosítja a mérettartósságot. A textil hátlapú anyagok általában olcsóbbak, mint a vinil, és minden típusú vetítőberendezéshez alkalmasak. A vinil anyagnak feszítésre van szüksége, hogy a vetítési felület sík maradjon.

Dokumentumkamerák

A dokumentumkamerákat vizuális prezentációkhoz tervezték. A beépített kamera segítségével a kép átkerül számítógép-monitorra, TV-re vagy projektorra. Számítógéphez csatlakoztatva valós idejű sugárzás lehetséges tökéletes minőség abszolút bármilyen tárgy képei, beleértve a háromdimenziósakat is. Sőt, ez a kép nem csak a képernyőn sugározható (bár most már ez is megtörténik, hanem multimédiás kivetítők segítségével) - a különféle interfészek jelenlétének köszönhetően bevihető a számítógépbe, továbbítható az interneten, ill. tévéképernyőkön látható. Ezen kívül a legtöbb modern dokumentumkamera modell több audio-video bemenettel is rendelkezik, ami lehetővé teszi multimédiás kapcsolóként való használatát.

Amikor számítógépre viszi át a képeket, rögzítheti őket - fotó és videó formátumban is, és ha mikrofont csatlakoztat, videót is rögzíthet hanggal. Így egy dokumentumkamerával oktatott óra nem csak összefoglaló formában marad meg, hanem a jövőben többször használható kiegészítő oktatási segédanyaggá is válik.
A dokumentumkameráknak két típusa van: hordozható és álló.
A hordozható kamerák meglehetősen könnyűek (tömegük általában nem haladja meg az 5 kg-ot), ütésálló anyagok felhasználásával készülnek, ami lehetővé teszi a biztonságos szállítást különböző távolságokra, szállításuk általában tartalmaz egy speciális hordtáskát vagy egy erre a célra kialakított fogantyút . Ugyanakkor a kis méretek semmilyen módon nem csökkentik a magas műszaki jellemzők szintjét.

A második típusú dokumentumkamerák - helyhez kötöttek - masszívak és nehezek (kb. 15 kg), de rengeteg különféle interfész csatlakozóval vannak felszerelve, amelyek lehetővé teszik az adatátvitelt. Ráadásul az ilyen típusú kameráknak több is van nagy felbontásúés a funkciók kibővített készlete.

Videokonferencia rendszer

A videokonferencia egy olyan számítógépes technológia, amely lehetővé teszi, hogy az emberek lássák és hallják egymást, adatokat cseréljenek és azokat interaktív módon együtt dolgozzák fel.

A videokonferenciákat két feltétellel szervezik:
1. Megfelelő videokonferencia-berendezéssel kell rendelkeznie, amelynek tartalmaznia kell egy videokonferencia-kamerát;
2. Minden olyan kommunikációs csatornán (beleértve a műholdat is) kapcsolódnia kell kollégájával, amely megfelel a videokonferencia követelményeinek, például az interneten keresztül videokonferenciát szervezhet.

Egyes rendszerek azt is lehetővé teszik a résztvevők számára, hogy különböző dokumentumok közös megtekintésével és szerkesztésével aktívan együttműködjenek.

A videokonferencia-rendszereknek három fő típusa van:

Személyes videokonferencia rendszerek.
A személyes videokonferencia rendszereket egyéni használatra tervezték. Általában egy házban készülnek a monitorra való felszereléshez, vagy közvetlenül a monitorba vannak beépítve.

Videokonferencia rendszerek kis közönség számára
A kis közönség számára kialakított videokonferencia-rendszereket kis és közepes méretű konferenciatermekbe történő telepítésre használják. Az ilyen típusú rendszereket monitorra vagy speciális állványra kell felszerelni. Kiváló hang- és képminőséggel rendelkeznek. Bőséges lehetőségük van további berendezések csatlakoztatására: dokumentumkamerák, digitális táblák stb., növelve a videokonferenciák lehetőségeit.

Integrált videokonferencia rendszerek
A funkcionálisan legfejlettebb videokonferencia rendszerek. Közepes és nagy konferenciatermekbe telepítve. Támogatja a további funkciók maximális számát, beleértve a többpontos videokonferenciát, a több forrásból származó képátvitelt és sok mást. Nehéz beállítani, előzetes tervezést igényel.

A videokonferencia rendszer fő összetevői

Videokonferencia kodek
A kodek a videokonferencia-rendszer „agya” és „szíve”. Ez a komponens kódolja a hang- és képinformációkat, és továbbítja az adatátviteli közegnek, míg a másik végén a kodek fogadja az információt, dekódolja és kiadja. A kodek nagymértékben meghatározza a konferencia képességeit: támogatja az olyan funkciókat, mint a többpontos konferenciák, a hang és a kép kódolása bizonyos formátumokba, további berendezések csatlakoztatása stb.

Videokonferencia kamera
Sokféle kamera létezik, a kis monitorra szerelt kameráktól a csúcskategóriás kamerákig, amelyek támogatják a távoli pásztázás/döntés/zoomvezérlést. A csoportos videokonferencia-rendszereket gyakran kiegészítik további kamerák, beleértve a dokumentumkamerákat is.

Videokonferencia mikrofon
A személyes videokonferencia-rendszereket gyakran egyszerű mikrofonnal látják el, ami jellemző a személyi számítógépekre. A csoportos videokonferencia-rendszerek speciális mikrofonnal vannak felszerelve, amely lehetővé teszi több résztvevő hangjának vételét. Ha videokonferenciát használ nagy helyiségekben, gyakran szükség van további mikrofonok használatára az összes résztvevő kényelmes interakciója érdekében.

Kijelző eszköz videokonferencia rendszerhez
A videokommunikációs rendszerben a megjelenítő közeg jelentős szerepet játszik az észlelésben. Nem valószínű, hogy megfelelő és hatékony lenne egy 14 hüvelykes monitort használni egy több tízezer dollárba kerülő csúcsrendszerben. A megjelenítési médiumot a videokonferencia-rendszer által végzett feladatoknak megfelelően kell kiválasztani. Személyes videokonferenciához elegendő egy hagyományos számítógép-monitor, kivéve persze, ha a rendszer már be van építve a monitorba. A csoportos videokonferencia-rendszereknek nagy monitorral, vagy lehetőleg többvel kell rendelkezniük. Használhat projektorokat, plazmapaneleket és televíziókat is.

Opcionális felszerelés
Videokonferencia lebonyolításakor szükség lehet az információk közvetlen továbbítására a személyi számítógépről, a papíralapú dokumentum megjelenítésére vagy a grafikonok táblára való ábrázolására. Ezen igények kielégítésére további berendezéseket használnak: számítógépes csatlakozó egység, dokumentumkamera, digitális tábla.

Videó fal

A videofal egyetlen osztott képernyő, amely több videomodulból áll. A moduláris elv lehetővé teszi bármilyen méretű videofal létrehozását. Vannak videofalak, amelyek területe több tíz, sőt több száz négyzetméter. Az egyetlen korlátozás: a videofal méreteinek többszöröse kell lennie azon videomodulok méreteinek, amelyekből az osztott képernyőt összeállítják. Videómodulként leggyakrabban úgynevezett videokockákat használnak. A közelmúltban speciálisan tervezett plazma és LCD paneleket használnak videofalak készítésére.

Az osztott képernyő (videofal) számos különböző forrásból származó képet képes kialakítani:

Számítógépek
Számítógépes hálózatok (beleértve az internetet is)
Konferencia rendszerek
DVD lejátszók
videomagnók
Videókamerák
Műholdas és kábeltelevíziós vevőkészülékek
Ipari videó megfigyelő rendszerek

A videófalakat ritkán használják az oktatásban. A videofalak fő célja az információk nagy méretű megjelenítése kollektív megtekintéshez a vezérlőtermekben és helyzetközpontokban, a vezérlőpaneleken, valamint a különféle automatizált vezérlőrendszerekben. A videofalakat széles körben alkalmazzák azokon a területeken, ahol a folyamatosan beérkező információk operatív ellenőrzése szükséges, és ahol rendkívül nagy a felelősség a vezetői döntésekért: az energia, a közlekedés, a távközlés, az ipar, a biztonsági rendszerek és a pénzügyi menedzsment területén. Ezenkívül videofalakat szerelnek fel tárgyalótermekben, pénzváltókban stb.

Lézeres mutatók

A lézermutató egy olyan hordozható eszköz, amely szűk irányú lézersugarat hoz létre a látható fény tartományában. A lézermutató egy olcsó, hordozható lézer, amely megjelenésében és méretében hasonlít egy hagyományos tollhoz. Ez jobb a régebbi mutatóeszközöknél, mert csak egy lézermutató használható több száz méteres távolságra, így az emberi szem számára jól látható fényes folt keletkezik.

A lézermutatókat nagy osztálytermekben lehet használni, hogy az előadónak ne kelljen felállnia és odamennie a táblához, amelyen a diák látható, és ülőhelyéről lézermutatójával jelezheti, hogy mire kell mindenkinek figyelnie. Az iskolákban a tanárok használhatnak lézermutatókat a hagyományos fából készült mutatók helyett. Egy hétköznapi tanár több órát tölt a táblánál, de a lézermutatónak köszönhetően munkája során kevésbé tudja megspórolni egészségét, idejét, idegeit és kevésbé stresszes.
A mutatóknak több színe van. A pirosak a leggyakoribbak. Vannak türkizkék és kékek is, amelyeket a legnagyobb erő, de egyben a legmagasabb költség és mások veszélye is jellemez. A lila mutatók homályosak, de egyes tárgyak fluoreszkáló fényét okozhatják. A sárgák a legalacsonyabb hatásfokkal, de gyönyörű tüzes színűek. Zöld sugár Kényelmes használni amatőr csillagászok számára, mert segítségükkel nagyon kényelmes a csillagok és a csillagképek megjelölése.

Vezeték nélküli műsorvezető

Ezzel az eszközzel nem kell a számítógép közelében állni, és nem kell további személynek görgetnie a diákat. Az előadó sugara legfeljebb 15 méter lehet. Általában két részből áll: egy adóból és egy USB-vevőből, amelynek memóriája több mint 1 GB (az előadások, előadások, oktatási anyagok közvetlenül a vevőn tárolhatók). Ez az eszköz kombinálhatja a lézermutató funkcióit.
E-könyv olvasók

A számítógép-piac rohamos fejlődése miatt számos eszköz besorolható az elektronikus könyvek olvasására szolgáló eszközök közé (az úgynevezett e-Book eszköz) - erre a PC-k, PDA-k, laptopok, mobiltelefonok, okostelefonok meglehetősen alkalmasak. A legjobb megoldásnak tekinthetők a speciális eszközök - az e-könyvek (elektronikus könyvek) -, amelyeket a képernyőről való kényelmes olvasáshoz terveztek. Az egyetlen különbség a további funkciókban rejlik, amelyek optimalizálják az olvasási folyamatot a felhasználó számára.

Jelenleg rengeteg e-könyv típus és modell található a piacon, amelyek a következő paraméterekben különböznek egymástól:

Kijelző (érintős, üveg, műanyag, felbontás, átlós, több króm vagy színes stb.)
A tok kialakítása és anyaga
Tartalom (amit a könyv tartalmaz: memóriakártyától zseblámpáig)
memória
Akkumulátor-kapacitás

Ma már vannak olyan könyvek, amelyek könnyen hajlíthatók és meglehetősen kompakt tekercsbe tekerhetők. A biztonsági tényező, ellentétben az üveg- és műanyag képernyőkkel, jelenleg a legjobb.

2011-ben indult egy oktatási kísérlet, melynek során több régió iskolásai nem a megszokott papír tankönyvekből, hanem elektronikus tankönyvek (elektronikus olvasók) segítségével tanulhattak.

Az interaktív eszközök a következő eszközöket tartalmazzák: interaktív tábla, interaktív panel, másolótábla, szavazórendszer (tesztrendszer).

Interaktív táblák
Már találkoztunk velük

Interaktív panel (táblagép)

Az interaktív panelek segítségével vezeték nélküli tollal vagy egérrel közvetlenül a képernyőre írhat vagy rajzolhat. Vezérelheti prezentációját vagy leckét úgy, hogy az osztályterem bármely pontjáról kivetít egy képet bármilyen méretű képernyőre. Ez lehetővé teszi a panelek használatát különféle környezetben, az osztálytermektől a nagy konferenciatermekig. Egy számítógéphez több hasonló tábla is csatlakoztatható, amelyek közül az egyik tanári táblagépként is használható.

A táblagép segítségével jegyzeteket készíthet és jegyzeteket készíthet, információkat menthet el a leckében történtekről fájlok formájában, és módosíthatja a meglévő dokumentumokat. A modern szoftverek lehetővé teszik bármilyen grafikai objektum importálását és számos kész tervezési sablon használatát. Az interaktív panelek segítségével készített leckék és prezentációk különböző formátumokban menthetők, kinyomtathatók vagy e-mailben elküldhetők.
Elektronikus másoló táblák (másoló táblák)
Az elektronikus másolótáblák lehetővé teszik, hogy a hagyományos táblához hasonlóan jelölőkkel írjunk, a beépített nyomtató segítségével pedig kinyomtatjuk a táblára készített jegyzeteket, így az értekezletek vagy szemináriumok résztvevőinek nem kell időt vesztegetniük a tábláról való másolással. A másolótáblák lehetővé teszik az idő hatékonyabb felhasználását, és biztosítják, hogy teljesítményének minden fontosabb részét rögzítse. Egyes modellek lehetővé teszik színes képek nyomtatását és mentését (beleértve a memóriakártyákat is).

A táblára készült feljegyzések és feliratok lehetnek:
- nyomtatni a kártyához csatlakoztatott kompatibilis nyomtatón,
- nyomtathat bármilyen nyomtatón, amely ugyanahhoz a számítógéphez van csatlakoztatva, mint a tábla,
- mentés USB flash meghajtóra,
- SD kártyára menteni,
- mentse el annak a számítógépnek a memóriájába, amelyhez a másolókártya csatlakozik.
Az ilyen táblák előnyei a következők:
- egyszerű megoldás (nem igényel speciális képzést)
- gazdaságos megoldás (a másolótábla észrevehetően olcsóbb, mint egy interaktív tábla és projektor készlet)
A helyzettől és céltól függően a másolótáblák a következőképpen használhatók:
- normál jelölőtábla (színes jelölőkkel jegyzeteket, rajzokat készíthet)
- másolótábla (nyomtassa ki a kártya másolatait a beépített nyomtatón)
- elektronikus másolótábla (a tábla adatainak mentése a számítógépre).

A szavazó (tesztelő) rendszer egy számítógéphez csatlakoztatott modern információbeviteli eszköz. Ezt a rendszert operatív tudáskontroll komplexumának is nevezik. Használatra tervezve oktatási folyamat, prezentációk, beszámolók stb. körülmények között oktatási intézmények, konferenciatermek, gyülekezeti termek, tárgyalók, kereskedelmi, állami és kormányzati intézményekben.

A tanár (előadó) tesztkérdéseket jeleníthet meg az interaktív táblán (képernyőn), a hallgatóság pedig kényelmes távirányítókkal válaszol rájuk.

Az üzemeltetési ismereteket figyelő rendszerek a módosításoktól függően infravörös technológiát vagy rádiócsatornát használhatnak a távirányító és a vevőkészülék közötti kommunikációhoz. Az infravörös rendszerek olcsóbbak, mint rádiós társaik. A rádiófrekvenciás rendszerek lehetővé teszik a diákok számára, hogy ne csak válaszokat adjanak meg, hanem a válasz eredményét is közöljék a válaszadóval a konzol kijelzőjén.

Speciális rendszerek lehetővé teszik a fogyatékkal élő gyermekek felmérésének megszervezését. A gyengénlátó vagy vak gyerekek használhatják a dombornyomott gombokkal ellátott távirányítókat, a mozgássérültek számára nagy billentyűs eszközök, a nagyothallók pedig a távirányító gombjainak különböző színei és formái alapján irányíthatók. .

A modern tesztelési rendszerek nem korlátozódnak csupán felmérések elvégzésére. Lehetővé teszik továbbá a kapott adatok felhalmozását, rendszerezését és feldolgozását. A szoftver lehetővé teszi például az egyes tanulók adatainak megtekintését bármely időszakra vonatkozóan. A tesztanyagok csoportok, osztályok, tantárgyak, ellenőrzési formák vagy határidők szerint vannak válogatva – diagramok vagy grafikonok formájában is bemutathatók.

A szavazórendszer nem csak záró- és tesztfeladatok elvégzésére használható, hanem házi feladatok ellenőrzésére, lefedett témában tanulók gyors felmérésére, köztes tesztekre, tesztmunkákra is.

Interaktív asztal

Ez egy új termék, amelyet a 2012-es CES-en mutattak be (Las Vegas, Nevada, USA). EXOdesk interaktív panelnek hívják. Az EXOdesk multimédiás íróasztal körülbelül 40 hüvelykes átlós munkafelületet biztosít. Ki tudja, talán minden diáknak lesz ilyen asztala. Az alábbiakban egy videó mutatja be a táblázat néhány képességét.

Hasonló modell: Microsoft Surface

És ha a jövő felszereléséről beszélünk, akkor azt javaslom, hogy nézzen meg egy videót a jövő iskolájáról „Alice in Skolkovo 2023” (bemutató videó egy Kir Bulychev könyvein alapuló animációs televíziós sorozathoz, amelyet terveznek 2012-ben jelenik meg).

Előírások

Osztályozás:

Multimédiás eszközök: rendeltetés, képességek, működési szabályok. Alapszintű interfésztípusok multimédiás berendezések csatlakoztatásához.

A multimédiás berendezés olyan berendezés, amelyet különféle audiovizuális installációk létrehozására használnak. Ez lehet házimozi-beállítás, ill technikai felszerelés bemutatótermek, konferenciatermek stb.

A multimédiás rendszer nagyon sok eszközt tartalmaz, mint pl

Multimédiás projektorok,

Projektor képernyők,

Plazma panelek és tévék,

LCD TV-k,

akusztikai rendszerek,

Beépítési technológia,

Tartók projektorokhoz és LCD TV-khez,

Elosztó erősítők,

Digitális és analóg dekóderek,

Kapcsolók,

Szkennelés konverterek,

Videó és audio processzorok,

jelátviteli interfészek,

És még sok más. stb.

Projektorok: definíció, főbb jellemzők.

A projektor egy optikai eszköz, amely lehetővé teszi, hogy a számítógépről képeket vetítsen a képernyőre.

LÁMPA – OPTIKAI RENDSZER – MODURATOR CU – LENCE – KÉPERNYŐ

Lámpa - a fényáram forrása

Optikai rendszer - fényáramokat képez a projektor belsejében, három alapszínre osztja azokat

Modulátor - (folyadékkristályos vagy mikrotükör cellákból álló mátrix) pixelstruktúrát alkot, és szabályozza a fényáramot mindegyiken

Lencse - összegyűjti a különböző színű fényáramokat, és megfelelő méretű képet alkot a képernyőn

Vezérlőegység - jelet vesz a képforrástól, vezérlő impulzusokká alakítja a moduláló mátrix cellái számára

Jellemzők:

1-Fényáram - ANSI lumenben mérve határozza meg a projektor teljesítményét. Tartomány (600-30 000 ANSI mamon)

2-Resolution – meghatározza a képminőséget. Felbontási tartomány az SVGA-tól (600x800) a FuIIHD-ig (1920x1080).

3-Contrast – meghatározza a kép legvilágosabb és legsötétebb területeinek fényerejének arányát.

Multimédiás berendezések: hangszórórendszerek, mikrofonok, TV tunerek.

Multimédiás interaktív rendszer, amely különböző médiák - hang, animált számítógépes grafika, videó - egyidejű bemutatását biztosítja.

Az akusztikus rendszer egy akusztikus kialakítású hangvisszaadására szolgáló eszköz, amelybe beépített (általában dinamikus) sugárzó fejekből áll.

A mikrofon egy elektroakusztikus eszköz, amely átalakítja hang rezgések elektromos áram ingadozásában, bemeneti eszköz. Elsődleges láncszemként szolgál a felvételi útvonal vagy a hangerősítés láncában. A mikrofonokat számos eszközben, például telefonokban és magnókban, hang- és képrögzítésben, rádióban és televízióban, rádiókommunikációhoz, valamint ultrahanghoz használják. Ellenőrzés és mérés.

A TV-tuner egy olyan típusú televízió-vevő (tuner), amelyet arra terveztek, hogy különböző adásformátumokban fogadja a televíziós jelet, és megjelenítse azt a számítógép-monitoron. Ezenkívül a legtöbb modern TV-tuner fogad állomásokat, és videó rögzítésére is használható. A monitorokat beépített TV tunerekkel gyártották, lehetővé téve a videó megjelenítését egy külön ablakban, miközben számítógéppel dolgozik, mint egy televíziós vevőkészüléken (PiP).

Digitális hang – a paraméterek nem változnak az idő múlásával, és lényegesen kevésbé érzékenyek a torzításra az adathordozó műszaki jellemzői miatt. A digitális kódot a számítógép minden helyzetben ugyanúgy érzékeli.

A digitalizálás a jel amplitúdójának bizonyos időközönkénti rögzítése és a kapott amplitúdóértékek rögzítése kerekített digitális értékek formájában (mivel az amplitúdóértékek folytonos értékek, nem lehet véges számot írni pontos érték jelamplitúdó, ezért kerekítéshez folyamodnak). A rögzített jelamplitúdó értékeket mintáknak nevezzük.

Az analóg jel digitálissá alakításához szüksége van speciális eszköz– analóg-digitális átalakító (ADC). Az ADC az analóg jelet digitális értékek sorozatává alakítja, amelyeket a számítógépnek küld. Az analóg jel digitális jellé alakításának módszerét PCM impulzuskód modulációnak nevezik. Ennek a módszernek az a lényege, hogy az analóg jel amplitúdóját szabályos időközönként mintavételezzük:

Számítógép.

Hiba: összetett áramkör adatkonverzió - ADC, DAC használata szükséges.

A digitális hang impulzusjelek halmaza, amelyek egy digitális kódot alkotnak, amelyben az analóg jel amplitúdójának aktuális értéke van kódolva. A digitális kód egy bináris rendszer bináris kódja, amely a számítógépes eszközök között kicserélt jeleket időben ábrázolja.

Jellemzők:

Hangmagasság – frekvencia határozza meg hanghullám(vagy hullámperiódus). Minél magasabb a frekvencia, annál magasabb a hang. A hangmagasságot hertzben (Hz, Hz) vagy kilohertzben (KHz, KHz) mérik. 1 Hz = 1/S. Vagyis egy 1 Hz-es oszcilláció 1 másodperces periódusú hullámnak felel meg.

· A hangerőt a jel amplitúdója határozza meg. Minél nagyobb a hanghullám amplitúdója, annál hangosabb a jel. A hangerőt decibelben mérik, és dB-ben jelölik.

A hangfeldolgozás alatt a hanginformáció különféle átalakításait kell érteni annak érdekében, hogy bizonyos hangjellemzőket megváltoztassunk. A hangfeldolgozás magában foglalja a különféle hangeffektusok létrehozásának, szűrésének, valamint a nem kívánt zajtól való hangtisztítás, a hangszín megváltoztatásának stb. Az átalakítások hatalmas változatossága végül a következő alaptípusokra vezethető vissza:

Amplitúdó transzformációk. Ezeket a jel amplitúdóján hajtják végre, és a jel bizonyos részein annak erősödéséhez/gyengüléséhez vagy valamilyen törvény szerinti változáshoz vezetnek.

Frekvenciakonverziók. A hang frekvenciakomponensein hajtják végre: a jelet meghatározott időközönként frekvenciaspektrum formájában jelenítik meg, a szükséges frekvenciakomponenseket feldolgozzák, például szűrik, és a jelet a spektrumból hullámmá fordítják.

Fázistranszformációk. A jel fázisának eltolása ilyen vagy olyan módon; például a sztereó jel ilyen átalakításai lehetővé teszik a forgatás vagy a hang „hangerő” hatásának megvalósítását.

Ideiglenes átalakulások. Jelek egymásra helyezésével, nyújtásával/tömörítésével valósítható meg; lehetővé teszik például visszhang- vagy kóruseffektusok létrehozását, valamint a hang térbeli jellemzőinek befolyásolását.

10. Vektorgrafika: koncepció, előnyei és hátrányai, példák vektorgrafikus szerkesztőkre.

A vektorgrafikában a kép fő eleme egy vonal vagy primitív geometriai alakzatok(körök, négyzetek stb.). Ezekhez az objektumokhoz attribútumok vannak hozzárendelve – vonalvastagság és kitöltési szín. A vektoros rajz egy fájlban koordináták, vektorok és egyéb számok halmazaként tárolódik.

Előnyök:

- viszonylag kis mennyiségű memóriát foglalnak el;

- minőségromlás nélkül könnyen méretezhető;

Hibák:

- nem teszi lehetővé fényképes minőségű képek készítését;

A képleírás vektoros elvének összetettsége nem teszi lehetővé a grafikus információk bevitelének automatizálását és a rasztergrafikák szkenneréhez hasonló eszköz létrehozását;

Szoftverfüggőség: minden program a saját formátumában menti az adatokat, így az egyik vektorszerkesztőben létrehozott kép általában nem konvertálódik hiba nélkül egy másik program formátumába;

11. Rasztergrafika: koncepció, előnyei és hátrányai, példák rasztergrafikus szerkesztőkre.

Előnyök

Hibák.

1.A raszteres képek fő hátránya a nagy fájlméret, amely növeli az eszközök memóriakapacitásának és teljesítményének követelményeit egyaránt.

Minőségvesztés.

Példák a szerkesztőkre:

Festék. HÁLÓ

Adobe Photoshop

Grafikus fájlformátumok: raszter, vektor, metafájl. Példák.

· A raszter alatt azt a módszert értjük, amely egy képet számítógépes grafikában különböző színű vagy árnyalatú egyedi pontok gyűjteményeként ábrázol.

Az Audacity egy ingyenes és ingyenes hangszerkesztő fájlok rögzítéséhez, amely több sávval való munkavégzésre és futásra összpontosít operációs rendszer: Microsoft Windows, Linux, Mac OS X és mások.

Az Audacity szerkesztő a következő funkciókat kínálja:

WAV, MP3 (LAME MP3 kódoló segítségével), Vorbis, FLAC és más formátumok importálása és exportálása;
felvétel mikrofonról, vonali bemenetről és egyéb forrásokról;
rögzítés a meglévő számok egyidejű hallgatása közben;
akár 16 csatorna rögzítése egyszerre (több csatornára van szükség hangkártya);
effektusok és bővítmények, mellékelve és külön telepítve (LADSPA vagy tovább funkcionális nyelv Nyquist);
felvételi és lejátszási szintjelzők;
tempóváltás a hangmagasság megtartása mellett;
a hangmagasság megváltoztatása a tempó fenntartása mellett;
minta alapú zajeltávolítás;
spektrális elemzés-val Fourier transzformációt használva különféle formák ablak;
több sáv egyidejű lejátszása (többcsatornás hang támogatása nélkül - lejátszás közben csak két csatorna kerül felhasználásra, amelyekbe az összes sáv keveredik);
számok keverése különböző minőségi jellemzők automatikus konvertálással a megadott projektjellemzőkre valós időben;
az eredmények a libsndfile könyvtár által biztosított különféle formátumokban menthetők.

Felület:

· Főmenü;

· Csúszkák és választógombok;

· Szerkesztő panel;

· Egy szám törlésére szolgáló gomb;

· Track legördülő menü;

· „Solo” gomb;

· Csendes gomb;

· Hangerő- és egyensúlyszabályozás;

· Zeneszámok (idő, jegyzetek, hangsávok);

Ceruza (B) - vonalakat húz elsődleges színben, kemény élekkel.

Ingyenes toll

19:33:04

(P) - véletlenszerűen rajzolja a Bezier-görbéket;

Horgonypont hozzáadása – új rögzítési pontot ad hozzá egy útvonalhoz vagy Bezier-görbéhez;

Horgonypont törlése – törli a kijelölt horgonypontot az útvonalon vagy a Bezier-görbén;

Az optikai karakterfelismerés a kézzel írott, gépelt vagy nyomtatott szöveg képeinek mechanikus vagy elektronikus fordítása egy szövegszerkesztőben történő megjelenítésre használt kódsorozattá.

Funkcionalitás:

· Könyvek és dokumentumok konvertálása elektronikus nézet;

· Számviteli rendszerek automatizálása az üzleti életben;

· Szöveg közzététele egy weboldalon.

Fajták:

· Raszter

A program számos kényelmes funkcióval rendelkezik. Lehetővé teszi a szkennelés és a felismerés egy műveletben való kombinálását, a dokumentumok kötegeinek kezelését (vagy többoldalas dokumentumok) és űrlapokkal. A program betanítható a rosszul nyomtatott szövegek vagy összetett betűtípusok felismerésének minőségének javítására. Lehetővé teszi a felismert szöveg szerkesztését és a helyesírás ellenőrzését.

A FineReader program telepítése után a Főmenü Programok menüjében megjelennek azok a tételek, amelyek lehetővé teszik a vele való munkát. A programablak a Windows-alkalmazásokra jellemző megjelenésű, és tartalmaz egy menüsort, számos eszköztárat és egy munkaterületet.

A munkaterület bal oldalán található a Batch panel, amely a szöveggé konvertálandó grafikus dokumentumok listáját tartalmazza. Ezeket a grafikus fájlokat egy dokumentum részeként kezeli. Eredményeiket feldolgozzák, majd egyetlen szöveges fájlba egyesítik. A forrásfájlokat jelölő ikon alakja jelzi, hogy a felismerés megtörtént-e.

A munkaterület alján található panel a grafikus dokumentum kinagyított töredékét tartalmazza. Segítségével értékelheti az elismerés minőségét. Ezt a panelt akkor is használják, amikor a felismerés során „oktatja” a programot.

A munkaterület többi részét dokumentumablakok foglalják el. Itt van egy ablak egy grafikus dokumentum felismeréséhez, valamint egy ablak a felismerés után kapott szöveges dokumentumhoz.

Multimédia: koncepció, osztályozás, alkalmazási területek

A multimédia (sok környezet) hardver- és szoftveregyüttes, amely lehetővé teszi a felhasználó számára, hogy heterogén adatokkal (grafika, szöveg, hang, videó) interaktívan dolgozzon, egyetlen információs környezet formájában szervezve.

Osztályozás:

Lineáris ábrázolás – a lineáris ábrázolásmód analógja lehet a mozi. Egy személy nem tudja befolyásolni a következtetést.

Nemlineáris prezentáció – egy nemlineáris prezentációs módszer lehetővé teszi az ember számára, hogy részt vegyen az információ kimenetében (játék, prezentáció).

Felhasználási területek: show-biznisz, oktatás, orvostudomány, információs és reklámtevékenység, közgazdaságtan.

Multimédia osztály- Ezt modern formátum interaktív multimédiás berendezésekkel felszerelt helyiségek és információs rendszerek az egyik előadó aktív bemutatására és a bemutatott információknak a hallgatóság többi része általi észlelésére.

A multimédia osztály tervezett célja:

Ez a helyiségforma a legkeresettebb oktatási intézményekben és központokban előadások, szemináriumok, klasszikus és távoktatás, különböző iparágakban működő vállalatoknál távoli videokonferenciák, prezentációk, jelentések és nyilvános beszéd saját ill harmadik fél alkalmazottai cégeknél, valamint kiállítási és tudományos központokban előadások és beszámolók számára.

A multimédiás tanterem egy olyan innovatív szobaforma, amelyben az információk bemutatásának és bemutatásának hagyományos eszközeit modern multimédiás berendezések váltják fel, különösen: bevonatos tábla - elektronikus táblával és interaktív táblával, krétával és mutatóval - lézermutató és vezeték nélküli billentyűzet és egér, papír poszterek, állványok és írásvetítők - episzkópokon és multimédiás kivetítőkön motoros vetítővászonnal és videófallal, és ha korábban, ha valamilyen tárgyat mutatni kellett, akkor egy magas talapzat vagy „add végig” a közönség sorai között, a multimédia osztályban dokumentumot használnak -kamera a bemutatott objektum jelentős nagyításával.
A multimédiás osztályteremben a hangszóró használhatja széleskörű vizualizációs eszközök, információk fogadása és továbbítása a hallgatók számára, jelentésének vagy előadásának kísérése teljes értékű videóval, hanginformációkkal, elektronikus anyagokkal, on-line információkkal az internetről vagy helyi hálózatról.

A multimédiás berendezések funkcionalitása:

Jegyzetek vezetése elektronikus táblán és interaktív táblagépen;
- információk megjelenítése bármilyen információhordozóról (elektronikus eszközök, multimédiás szerverek, videokamerák, dokumentumkamerák) különféle eszközökkel vizualizációk (monitorok, motoros képernyők, videofalak);
- többképernyős információk megjelenítése interaktív vezérlő funkcióval (érintőképernyős panel);
- on-line előadások videoközvetítése az interneten és/vagy a helyi hálózaton;
- előadások videofelvétele elektronikus médián;
- elektronikus könyvtár létrehozása video előadások archívumával;
- előadások távközlése;
- zajcsökkentő hangberendezés és rádiómikrofonos audiorendszer;
- a multimédiás berendezések műszaki állapotának távfelügyelete és a szükséges automatikus értesítése megelőző intézkedések(például időben történő figyelmeztetés a projektorok lámpáinak cseréjének szükségességéről);
- az összes telepített multimédiás berendezés központi kezelése egyetlen vezérlőpultról.

A tanulási folyamat minősége és az információ-előadás hozzáférhetősége nagymértékben függ az információ-előadás módszereitől, a vizuális és akusztikus kísérettől, vagyis a képzésnek olyannak kell lennie, hogy a hallgatóság minden résztvevője részt vegyen az előadó előadásának folyamatában. és kiváló minőségű információkat kapnak, függetlenül a közönségben elfoglalt helyüktől való távolságtól.

A multimédiás osztály előnyei:

A tanulási folyamat jelenlegi szintje és minőségének javítása;
- korszerű távoktatás lehetősége;
- előadások biztosítása teljes értékű videókkal, hanginformációkkal, elektronikus anyagokkal, on-line információkkal az internetről és a helyi hálózatról.
- időt takaríthat meg az összes berendezés beállításánál, és gyorsan kényelmes munkakörnyezetet biztosít.

A multimédiás osztály gyakorlati megvalósítása:

A multimédiás közönség technikai támogatása külön rendelkezik munkahely egy rendezvény előadója számára, bármilyen kép- és hanginformáció reprodukálására és megjelenítésére, elektronikus dokumentumok fogadására és továbbítására, valamint az esemény rögzítésére szolgáló eszközökkel felszerelt.
Például egy tetszőleges kialakítású multimédiás projektor beszerelhető egy osztályterembe (behúzható mennyezeti konzolra vagy speciális bútorok testébe rejtve), amely lehetővé teszi a kép megjelenítését motoros képernyőn, videofalon vagy ultravékony zökkenőmentesen. videopanel, közvetlenül egy számítógépről vagy egy megosztott multimédiás szerverről információval, földrajzilag eltávolítva magától a közönségtől vagy az internetről.

A Roskompyuter cég alkalmazottai remekül érzik magukat gyakorlati tapasztalatok szerinti multimédiás berendezések telepítésében különböző ügyfélhelyiségekben Nyizsnyij Novgorod régió. Általában a szerelési munkák elvégzése előtt a Roskomputer cég műszaki szakemberei elvégzik az ügyfél helyiségeinek és a meglévő berendezéseinek projekt előtti ellenőrzését. A kapott információk alapján munkaterv és berendezés-elrendezési diagram készül, becslés készül. Ezután gondosan kiválasztják a szükséges berendezéseket, figyelembe véve az ügyfél igényeit és a projekt műszaki paramétereit. A következő szakasz a helyiségek előkészítése a szerelési munkákhoz, maga a munka és a berendezések felszerelése. A teljes folyamat végén megtörténik a multimédiás rendszer konfigurálása és üzembe helyezése, valamint az összes berendezés működőképességének tesztelése. A szerelési munkák szerves része a minőségi garancia minden elvégzett munkára és a szállított berendezésre.

A „média” kifejezés a latin média szóból származik, amelyet „médiumnak vagy információhordozónak” fordítanak. A „multimédia” azt a képességet jelenti, hogy különböző formájú információkkal dolgozhatunk, nem csak digitális formában, mint a hagyományos számítógépeknél. Mindenekelőtt ez a hang- és képinformációkra vonatkozik.

A multimédia használatának legszélesebb területe az oktatás, a nem multimédiára épülő interaktív oktatási programmal végzett munka során a figyelem megkettőződik, a megszerzett tudás sokkal tovább megmarad az emlékezetben.

A multimédiás számítógépek olyan szoftver- és hardverkészlettel rendelkező számítógépek, amelyek lehetővé teszik hang (zene, beszéd stb.), valamint videó információk (videók, animációs filmek stb.) reprodukálását.

A multimédiás számítógépnek rendelkeznie kell:

· CD meghajtó;

· hangkártya, amely lehetővé teszi hangfelvételek lejátszását, valamint MIDI formátumban (kotta elektronikus analógja) rögzített zenék szintetizálását;

· videorendszer, amely lehetővé teszi, hogy legalább videó módban dolgozzon 640 x 480 pixeles felbontással, 65 536 színnel a képernyőn;

Szoftveres vagy hardveres MPEG - 1 dekóder, amely lehetővé teszi a CD-Video szabvány szerinti videolemezek megtekintését 352 x 240 pixel felbontással és 32 768 színnel, másodpercenként 30 képkocka sebességgel, képkockák kihagyása nélkül.

A hangvisszaadáshoz a fentieken kívül akusztikus rendszerek (hangszórók) vagy fejhallgató is szükségesek.

A kiváló minőségű multimédiás eszközök használata rugalmassá teszi a tanulási folyamatot a tanulók közötti társadalmi és kulturális különbségek, egyéni stílusa és tanulási üteme, érdeklődési köre tekintetében. A multimédia használata az iskolai oktatási folyamat számos aspektusára pozitív hatással lehet.

A multimédia hozzájárul:

1. A tanulás kognitív aspektusainak ösztönzése, mint például az információ észlelése és tudatosítása;

2. Az iskolások tanulási motivációjának növelése;

3. Csapatmunka és kollektív megismerési készségek fejlesztése a tanulók körében;

4. A tanulás mélyebb megközelítésének kialakítása a tanulókban, és ennek következtében a tanult anyag mélyebb megértésének kialakítása.

Nézzük meg a modern multimédiás vetítőeszközök több modelljét.

A Philips ProScreen projektor sorozat a VGA-tól az XGA-ig minden grafikus szabvánnyal kompatibilis a speciálisan kifejlesztett LIMESCO (Line Memory Scan Convertor) konverternek köszönhetően. Ezzel az átalakítóval bármilyen típusú számítógépről kivetíthet, kiküszöbölve a számítógép és a projektor közötti összeférhetetlenség problémáját. Az ebbe a sorozatba tartozó kivetítők távolról vezérelhetők számítógéppel vagy egérrel (a kivetítőbe infravörös vevő van behelyezve, bármilyen szögben működik). Azonnali telepítés – plug and play, vonalduplázási technológia az ideális videóminőség biztosításához (PAL/SECAM/NTSC videoformátumok).

Kifejlesztettek egy számítógépet, amely multimédiás kivetítőként, dokumentumkameraként, írásvetítőként és epidioszkópként is működik. Konferenciatermekhez, tárgyalótermekhez, tantermekhez és egyéb alkalmazásokhoz tervezték. A képernyőre nem csak videó és számítógépes információk kerülnek kivetítésre, hanem filmekre és térbeli tárgyakra készített képek is.

A multimédiás technológia a hardverek és mindenekelőtt a nagy kapacitású optikai tárolóeszközök megjelenésének köszönhetően vált lehetővé a hang- és képrögzítés új módjaival, valamint a hozzá tartozó adapterekkel.

Ezen eszközök birtokában a megvásárolt CD-re rögzített kész szoftvertermékekkel (oktatóprogramok, elektronikus segédkönyvek, enciklopédiák, számítógépes játékok stb.) dolgozhat, valamint saját kis programokat készíthet animációval és hanggal.

Egy modern számítógép multimédiás vetítőberendezéssel kombinálva elvileg szinte az összes hagyományos TSO-t helyettesítheti.