Soros típusú kommunikáció. Prezentáció "Mondatok soros és párhuzamos kapcsolódása a szövegben"

A mondatok közötti kapcsolat jellege alapján minden szöveg három típusra osztható:

1. szövegek láncszemekkel;
2. párhuzamos kapcsolódású szövegek;
3. szövegek összekötő linkekkel.

Láncos (soros, lineáris) kommunikáció, talán a mondatok összekapcsolásának legelterjedtebb módja (vö. alárendelő mondatok szekvenciális összekapcsolása összetett mondatban). A lánckapcsolatok elterjedtsége minden beszédstílusban azzal magyarázható, hogy leginkább a gondolkodás sajátosságainak és az összekapcsoló ítéletek sajátosságainak felelnek meg. Ahol a gondolat lineárisan, szekvenciálisan fejlődik, ahol minden következő mondat fejleszti az előzőt, mintha abból következne, ott a lánckapcsolatok elkerülhetetlenek.

Között különféle típusok láncszem Kifejezésképpen a legelterjedtebbek a következők:

• névmási kapcsolatok (a főneveket, mellékneveket, számneveket a következő mondatban névmások és névmási határozók helyettesítik);
• lexikális és szintaktikai ismétlések;
• szinonim helyettesítések.

Példaként hozzunk egy részletet I.S. történetéből. Turgenyev "körzeti orvos":

Egyik ősszel a pályáról visszafelé menet megfáztam és megbetegedtem. Szerencsére a megyei városban, egy szállodában elkapott a láz; Orvosért küldtem. Fél óra múlva megjelent a körzeti orvos, alacsony, vékony, fekete hajú férfi. Felírta nekem a szokásos izzasztót, megparancsolta, hogy tegyek fel mustártapaszt, nagyon ügyesen becsúsztatott egy ötrubeles bankjegyet a mandzsetta alá, majd szárazon köhögött, oldalra nézett, és éppen haza akart menni, de valahogy beszédbe kezdett és maradt.

Ennek a szövegnek a felépítése során minden következő mondat az előzőt fejleszti, az előző mondat legjelentősebb információival különféle eszközökkel a későbbiekben megismétlődik, ami az új információk bevezetésének alapjává válik. És ez az új információ ismétlődik a következő mondatban, a következő új információ alapjává válik.

Szóval az első mondat: Egyik nap ősszel, visszaúton a mezőről, amit elhagytam, megfáztam és rosszul lettem.- a továbbított információ típusa szerint két részre osztható. Először az általános helyzet leírását adjuk ( egy ősszel, visszaúton az induló mezőről), majd - a jelentés szempontjából legjelentősebb rész, amely jellemzi azt, ami valójában történt ( Megfáztam és rosszul lettem). A második mondatban: Szerencsére a megyei városban, egy szállodában elkapott a láz; Orvosért küldtem- ez az információ megismétlődik. főnév ( láz) korrelál az azonos tematikus sorozat igéi által korábban közvetített információkkal ( megfázott és megbetegedett). Ami új ebben a mondatban, és ezért a legjelentősebb, az az információ, amelyet a narrátor küldött az orvosért. A következő mondatban: Fél óra múlva megjelent a körzeti orvos, alacsony, vékony, fekete hajú férfi.- ez az információ ismét megismétlődik (ehhez egy szinonim helyettesítést használnak: orvos → orvos), és ami újdonság, az az orvos leírása. Ezt ismét az előző szövegre való hivatkozás követi (ehhez a névmást használjuk Ő), és az orvos tevékenységét és viselkedését új információként jelentik.

A lánckapcsolatok nagyon jellemzőek az üzleti, tudományos, újságírói beszéd, vagyis ott vannak jelen, ahol a gondolat lineáris, szekvenciális, láncfejlődése zajlik.

-tól származó szövegekben párhuzamos (centralizált) kommunikáció A jelentésben összefüggő mondatoknak általában ugyanaz a tárgya (vö. összetett mondatok alárendelt részek párhuzamos kapcsolásával). A közelben (szomszédos) elhelyezkedő cselekvések, események, jelenségek megnevezése, a párhuzamos kapcsolatok természetüknél fogva leírásra, elbeszélésre hivatottak.

A párhuzamos kommunikációt folytató szövegek legjellemzőbb szerkezete a következő. Először jön a kezdet, amely tartalmazza a teljes szöveg gondolat-tézisét. Ezután következik egy sor mondat, amely felfedi ezt az elképzelést, és e mondatok szintaktikai jellemzői a következők:

• szerkezetük párhuzamossága;
• állítmányok kifejezési formáinak egysége.

Általában csak a végén engedik meg az időterv megváltoztatását és a párhuzamosság hiányát.

Példaként vegyünk egy részletet I.S. történetéből. Turgenyev „Khor és Kalinyics”, amelyben a szerző összehasonlító leírást ad hőseiről:

A két barát egyáltalán nem volt egyforma. Khor pozitív, gyakorlatias ember volt, adminisztratív vezető, racionalista; Kalinyics éppen ellenkezőleg, az idealisták, romantikusok, lelkes és álmodozó emberek közé tartozott. Khor megértette a valóságot, vagyis: letelepedett, megtakarított egy kis pénzt, kijött a mesterrel és más hatóságokkal; Kalinyics basszuscipőben járt, és sikerült valahogy boldogulnia. A pálca nagy családot nemesített, engedelmesek és egyhangúak; Kalinyicsnak volt egyszer felesége, akitől félt, de egyáltalán nem voltak gyerekei. Khor átlátott Polutykin úron; Kalinyics ámulatba ejtette gazdáját. Khor szerette Kalinicset, és védelmet nyújtott neki; Kalinyics szerette és tisztelte Khort... Khor keveset beszélt, kuncogott és okoskodott magában; Kalinyics mohón magyarázkodott, bár nem úgy énekelt, mint egy csalogány, mint egy élénk gyáros...

Az első mondat a nyitó tézis: A két barát egyáltalán nem volt egyforma. Minden következő mondat kontrasztot tartalmaz Khor és Kalinyics között (itt két alany van, de az elején egy egésszé egyesülnek - mindkét barát) bármilyen alapon, és ezt az ellentétet párhuzamos szerkezetek rendszerén keresztül adják meg. A szerkezetek párhuzamossága különösen abban nyilvánul meg, hogy a mondatok összetett, nem egyesülési konstrukciók, amelyek első része Khort, a második Kalinicset jellemzi, és nevük, ismételve, megnyitja az egyes részeket. Ezt általában állítmányok csoportja követi, és az összes ige múlt idejű, általában imperfektus alakú: volt, hozzátartozott, megértett, kijött, járt, ámulatban volt stb. Mivel a leírás célja a karakterek karaktereinek teljes ellentétének bizonyítása, az I.S. Turgenev párhuzamos kontextuális antonimák rendszerét használja: gyakorlatias ember, adminisztratív vezető, racionalista - idealista, romantikus, lelkes és álmodozó ember; megértette a valóságot, letelepedett, megspórolt egy kis pénzt - könyökcipőben járkált, valahogy sikerült boldogulnia; nagy családot nevelt - egyáltalán nem voltak gyerekek; átlátott Mr. Polutykin – csodálkozott Mr. stb. Így a narratív kontextusok szorosan összefüggő jelenségeket tárnak fel.

A független mondatok közötti kapcsolat harmadik típusa az csatlakozás. Ez egy olyan nyilatkozat megalkotásának elve, amelyben annak egy része különálló, kiegészítő információ formájában van csatolva a fő üzenethez, például: Efraim feleségét intelligens nőnek tartották – és nem ok nélkül(Turgenyev); Nem kell kifogásokat keresnem és ez nem szerepel a szabályaimban (Csehov).

A kapcsolati struktúrák általában tartalmaznak További információ- asszociációval, magyarázat, megjegyzés stb. Utánozzák az élőbeszédet annak könnyedségével, természetességével stb. G.A. Solganik a „Szöveg stilisztika” című tankönyvében K. I. esszéjének részletét idézi az ilyen típusú kapcsolat tipikus illusztrációjaként. Csukovszkij "Csehov":

Olyannyira csapatos, kórusember volt, hogy még arról is álmodozott, hogy ne egyedül, hanem másokkal együtt írjon, és kész volt arra, hogy a legalkalmatlanabb személyeket hívja meg szerzőtársának.
„Figyelj, Korolenko... Együtt fogunk dolgozni. Írjunk drámát. Négy felvonásban. Két héten belül."
Bár Korolenko soha nem írt drámákat, és semmi köze nem volt a színházhoz.
Bilibinnek pedig: „Írjunk együtt egy vaudevillet 2 felvonásban! Találja ki az 1. akciót, én pedig a 2. lépést... A díj fele lesz.
És Suvorinnak: „Írjunk egy tragédiát…”
És neki néhány évvel később:
– Írjunk két-három történetet... Te vagy a kezdet, én pedig a vég.

jegyzet hogy a csatlakozás a lánc- és párhuzamos kapcsolódásokkal ellentétben szűkebb alkalmazási körrel bír a szövegalkotásban és általában nem képes önálló szövegalkotásra.

Ezenkívül a szöveget, különösen a nagyokat, általában nem egyfajta kommunikáció segítségével építik fel. Általában ezek kombinációja figyelhető meg a szövegben az adott szerző feladataitól függően.

Sziasztok, az Orosz Szó blog olvasói!

Ma folytatjuk a beszélgetést a koherens beszédről,-ben kezdődött, és beszéljünk a mondatok összekapcsolásának módjairól a szövegben,és azt is, hogyan lehet megtanulni használni ezeket a módszereket beszédben.

Először is szeretném tisztázni. Itt nem sokszorosítunk és nem készítünk oktatóanyagot. És nem nyitjuk meg az „Amerikát”! Célunk, hogy felhívjuk a figyelmet a problémára beszéd koherenciájaés megoldásokat javasolnak.

A blog olvasói joggal jegyezték meg a témánk korábbi bejegyzéséhez fűzött kommentekben, hogykoherens beszédgyermekkorban kezd kialakulni. De valamiért, idővel beszerzett óvodaés az iskolakoherens beszédkészség elveszett.

Kétségtelen, hogy minden embernek képesnek kell lennie arra, hogy koherensen kifejezze gondolatait. Végül is nagyon szeretnénk azok lennihelyesen értette, olyan?!

Ez azt jelenti, hogy meg kell tanulnod megkonstruálni az állításodat, konstruálni szöveg. Apropó, emlékezzünk mi is az.

És kezdjük is!

Valahol Isten egy darab sajtot küldött egy varjúnak. A varjú a Crow nemzetségbe tartozó több madárfaj elnevezése. És a csúnya varjú felrepült, és megragadta a nyakláncot! A varjak 75 évig élnek, bár a pletykák szerint akár 300 évig is élnek. A varjú berepült az erdőbe, a többi gyöngy pedig a fűben landolt!.. A varjú felmászott a lucfenyőre... A madár összetett viselkedésformákra képes, és tudja, hogyan kell jól alkalmazkodni különböző feltételek környezet. A varjú a tüdeje tetején rikácsolt.

Természetesen ez nem szöveg!

Ajánlatok egyszerűen „kihúzták” különböző forrásokból (meséből, Wikipédiából, történetből), és ugyanarra az oldalra tették őket. Értelem nélkül! Nincs kapcsolat! Cél nélkül! Úgy tűnik, hogy a szövegrész egy hollóról szól. De ez a „varjú” szó az egyetlen, ami egyesíti ezeket a mondatokat.

A mondatok NEM KAPCSOLÓDNAK egymással sem jelentésben, sem nyelvtanilag, sem stilisztikailag!

Itt nincs eleje és vége. Teljes hülyeség!

Mondatok a szövegben kell fejleszteni a témát, nekik kellene csatlakoztatva egymás között, egyesültek a szerző fő gondolata. Minden szövegnek koherens szerkezetűnek kell lennie!

Létezik a mondatok összekapcsolásának két fő módja a szövegben.

A mondatok lánc- (szekvenciális) összekapcsolása a szövegben

Mondatok láncszeme a gondolkodás következetes fejlődését tükrözi. A szomszédos mondatok egymáshoz tapadnak (mint egy láncszem).

A láncolt mondatok összefüggenek- forrasztott! - egymás között így: a második mondat - az elsővel, a harmadik - a másodikkal, a negyedik - a harmadikkal stb.

Egy nagyon egyszerű példa szövegre, amelyben a mondatok össze vannak láncolva:

Az osztályteremben egy tábla lóg a falon. A szöveg szó van ráírva. Egy szöveg több, jelentésben és nyelvtanilag összefüggő mondatból áll.

Ahhoz, hogy megtanuld, hogyan kapcsold össze a mondatokat így, használat ismétlődő szavak, névmások, rokonok, szinonimák, antonimák, kötőszavak és rokon szavak. Vannak más kommunikációs eszközök is, erről később...

A mondatok párhuzamos kapcsolódása a szövegben

Párhuzamos kommunikációban minden javaslat nem szekvenciálisan, hanem mintha központilag kapcsolódnak egymáshoz: a második, harmadik, negyedik mondat jelentésben kapcsolódik az első mondathoz.

Ahol az ajánlatok ugyanazok utalnak egymásra és az első mondatra is.

Párhuzamos kommunikáció felsorolást, kontrasztot vagy összehasonlítást tükröz. Minden új mondat nem folytatja az előzőt, mint egy szekvenciális (lánc)kapcsolatban, hanem egy általános - az első - mondatot tár fel és részletez.

A javaslatokat nem összekapcsolják, hanem összehasonlítják. Általában azonos a szórendjük, hasonlóak a mondatrészek stb.

Példa egy szövegre, ahol a mondatok párhuzamosan kapcsolódnak:

Második, harmadik és negyedik mondatok felfedik az első jelentését. Még ha felcseréli is őket, a szöveg nem sérül meg. És mégis az marad összefüggő. Mind a négy mondatot kontextuális szinonimák egyesítik: iroda, osztályterem, szoba, itt.

Mondatok lánc- és párhuzamos kapcsolódása, néha egy szövegben használják. Klasszikus példa erre Lermontov „Vitorla”.

Mondatok soros és párhuzamos kapcsolódása a szövegben

• A mondatok összekapcsolása egy szövegben mindenekelőtt jelentések összekapcsolódása.
• (L. Shcherba)

Soros (lánc) kommunikáció

• Egy mondat általában két részre oszlik: az első az, amit az előző szövegből vagy a beszédkörnyezetből ismerünk, a második pedig az, amire a mondat épül.
• Az első részt adatnak, a másodikat újnak nevezik. Például: Kedvenc tudományom a középiskolában az volt földrajz. Ő szenvtelenül megerősítette, hogy vannak rendkívüli országok a földön.(K. Paustovsky.) Az első mondatban ez Kedvenc tudományom a gimnáziumban az volt...új - földrajz. A második mondatban ez - Ő, minden más új.

Folytasson párbeszédet a szöveggel; minden mondatban jelezze az adott és az újat.

• Az élet legnagyobb célja a gyarapodás jó abban, ami körülvesz bennünket. A jó- Ez mindenekelőtt minden ember boldogsága. Azt sok mindenből tevődik össze, és minden alkalommal az élet olyan feladat elé állítja az embert, amit fontos, hogy meg tudjon oldani.
• (D. Lihacsov)

Vegye figyelembe a szöveg szerkezetét. Próbáld meg elmagyarázni, hogy a szövegben a mondatok összekapcsolásának ezt a módszerét miért hívják láncnak. Hogyan fejlődik a gondolat a láncmondatokat tartalmazó szövegekben?

• A mondatok láncos kapcsolódású szövegeiben a gondolat úgy fejlődik, mintha láncolat mentén haladna: ami az első mondatban új, az a másodikban adott, ami a második mondatban új, az a harmadikban, és így tovább.

Milyen lexikális kommunikációs eszközök vannak ezekben a mondatokban?

• Van költészet Tűz lángra lobbanva az emberi lélekben. Tűz ez éget, melegít és világít.
• életem végéig emlékezni fogok Puskin-féle tündérmesék, tiszta orosz nyelve. VAL VEL Puskin Megkezdődött a kötődésem a könyvhöz, felébredt az olvasás iránti éber szenvedély.

• Mindig is el voltam ragadtatva ajándék Andronikov a művész. Tehetség szokatlan volt, és különösen ragyogóan mutatta meg magát, amikor Andronikov nem egy nagy teremben, több száz ember előtt beszélt, és nem a televízió képernyőjén, milliók előtt, hanem egy szobában, két vagy három - sok tíz ember előtt. .

• Élete során I. K. Aivazovsky mintegy hatezer tengert festett tájak. Övé festmények a világ szinte minden múzeumában megtalálható.
• Minden időnek megvan a maga kegyetlenség. A kedvesség egy minden időre.

• Emlékünk gyermekkorunktól vidám nevet őriz: Puskin. Ez a név, ez a hangéletünk sok napját kitölti. Császárok, tábornokok, gyilkos fegyverek feltalálói, kínzók és életmártírok komor nevei. És mellettük egy könnyű név: Puskin.

Magyarázza meg, miért használják a lexikális ismétlést és nem a névmást a mondatok összekapcsolására!

• A lány tiszta, durva terítőt tett az asztalra. A terítőn rozskenyér illata volt.
• Az emberi memória hatalmas energiát hordoz. Az emlékezet általában megőrzi azt, ami már nincs, ami elmúlt, ami volt.

A mondatok összekapcsolásának lexikai eszközei a szövegben

• 1. Lexikális ismétlés
• 2. Hasonló szavak
• 3. Lexikai szinonimák
• 4.Szöveg szinonimái
• 5. Leíró kifejezés
• 6. Antonímák

Nevezze meg a mondatok összekapcsolásának morfológiai eszközeit a szövegben!

• A pontosság és a rövidség az első előny próza. Ő gondolatokat és gondolatokat igényel - nélkülük a ragyogó kifejezések nem szolgálnak célt.
• Minden nagy író hátrahagy egy iskolát. ÉS Puskin otthagyta az iskolát és követőit

A mondatok összekapcsolásának morfológiai eszközei a szövegben

• 1. Névmások
• a) Személyes: ő, ő, róla
• b) demonstratív: ez, az, ez
• 2. Koordináló kötőszók: és, a, de

Párhuzamos kommunikáció

• A párhuzamos kapcsolódású szövegekben a másodiktól kezdve minden mondat meghatározza és továbbfejleszti az első mondatban megfogalmazott gondolatot.

• CSEND
• Meleg, napsütéses nap.
• Az esőtől és széltől kimerült fák sütkéreznek a napon. A szöcskék csicseregnek, mint nyáron. A madarak fütyülnek. Elképesztő csend.

• (1) Nézz egy ágon ülő szitakötő szemébe. (2) Ha óvatosan közeledhet hozzá, meg fog lepődni. (3) A szemek nemcsak nagyok. (4) Hatalmasak, kerekek és simák, akár a földgömb oldalai. (5) Csillognak a napon, tükrözik az egész világot: a zöld erdőt, a sárga utat és a végtelen eget.
• (6) Akkor felszáll. (7) És hallani fogod erős szárnyainak suhogását. (8) Vagy nem hallod, de látni fogod, hogyan világítanak a szárnyak mozgás közben, csillognak a napsugarakban.
• (9) A szitakötők ragadozók májustól őszig vadásznak.

Határozza meg a szövegben szereplő mondatok közötti kapcsolat típusát!

• Tavasz az erdőben.
• Örömteli, zajos és illatos tavasz az erdőben. A madarak hangosan énekelnek. Tavaszi patakok csengenek a fák alatt. A duzzadt rügyek gyanta szagúak.

• Szóval, srácok, mit tanultunk ma, milyen új dolgokat tanultunk?
• - Mi az a láncszem? Milyen típusú kapcsolatokat használnak a lánckommunikációban?
• - Mi a párhuzamos kommunikáció?
• Miért van erre szükségünk?

Házi feladat

• Írjon vagy válasszon ki 2 szöveget:
• 1. láncolt mondatokkal
• 2. mondatok párhuzamos kapcsolásával.
• Írd le ezeket a szövegeket

Retardáció - stilisztikai eszköz a közvetlen cselekményelbeszélés lassítására irodalmi mű természetleírások, a hős múltjára való hivatkozások, filozófiai okoskodások, lírai kitérők stb. bevezetésével. L. Tolsztoj „Háború és béke” című művében a napóleoni taktikák filozófiai reflexióira, Puskin „Jevgene Anégin” című művében pedig lírai kitérésekre mutathatunk rá. , in “ Don Juan byron, stb.

Összesített összetétel - olyan kompozíció, amely a cselekményelemek halmozására, felfűzésére épül, és a mű értelme ezeknek az elemeknek az ismételt ismétlődésében, növekedésében rejtőzik.

35. kérdés: Az inverzió és az anakolut stilisztikai szerepe.

Inverzió – a mondatban vagy kifejezésben szokásos szórend stilisztikai indíttatású megsértése. Egyet fogsz érteni, olvasóm, / AztNagyon szép dolgot csinált / Barátunk szomorú Tanya-val (A.S. Puskin. „Jevgene Onegin”);

Az inverzió válhat hatékony eszközök Teremtés komikus hatás:

Az inverzió alapfunkciója– a szöveg szemantikailag jelentős szegmensének kiemelése, logikai hangsúlyozás (a logikai hangsúly erre esik mondattag, amely elmozdul a megszokott helyéről). Másoknak jelentős funkciókat az inverziók a következőkre sorolhatók: ritmusképző, érzelmi-kifejező, stilizáló funkció (például a köznyelvi beszédre hasonlítani).

Anacoluthon (a nyelvtani homogenitás megsértése) - olyan alak, amely egy állítás összetevői közötti nyelvtani eltérésből áll (nem, szám, eset következetlensége; kombináció egy sorozatban homogén tagok ajánlatokat Különböző részek beszédek stb.). „De volt idő, amikor csak takarékos tulajdonos volt! házas volt és családapa <…>"(N.V. Gogol. „Holt lelkek"); – A jegyző az volt nő és bolond "(N.V. Gogol. „Holt lelkek").

Az Anacoluth elősegíti egy szövegrész előrehaladását, ezért felhívni a figyelmet arra, amit ábrázolnak. Ezt a figurát gyakran használják létrehozására komikus hatás. Ezenkívül felhívjuk a figyelmet arra, hogy az anakoluthot arra használják a karakter beszédjellemzőinek kialakítása(külföldi, alacsony nyelvi kompetenciával rendelkező anyanyelvi beszélő, izgatott állapotban lévő ember stb.).

36. kérdés A szöveges kommunikáció típusai. Lánccsatlakozás. Párhuzamos kommunikáció. Fogalmak meghatározása. Stílusszerep. (Mr. Ya. Solganik. Szöveg stilisztika)

Láncszem (szekvenciális, lineáris) – egyfajta kapcsolat a szövegben a mondatok között, amely lexikális ismétlést használ. Ez a kapcsolat következetes mozgást, gondolatfejlődést tükröz (a következő mondat az előzőből fejlődik ki). Az egyik leggyakoribb. Például:

1. Mása karácsonyfát rajzol. Karácsonyfa nő az udvaron. A közös komponenst ugyanazon szónak (fa-fa) nevezik, lexikális ismétlést használnak.

2. Mása karácsonyfát rajzol. Az udvaron nő. A közös komponenst szónak és a helyébe lépő személyes jelző névmásnak (fa-she) nevezzük.

3. Mása karácsonyfát rajzol. Egy fa nő az udvaron. A közös összetevőt szónak és azt helyettesítő szinonimának nevezik (karácsonyfa - fa) - a harmadik példa.

A lánckapcsolat típusai a kifejezésmód szerint: 1) lánclexikai 2) lánc névmási 3) lánc szinonim

Ez három módja annak, hogy a gondolat egy közös összetevőjére hivatkozzunk. A nyelv nem ismer más módokat vagy eszközöket annak észlelésére vagy azonosítására. És a lexikális ismétlés, a névmások és a szinonim szókincs sajátos jelek, amelyek arra utalnak, hogy arról beszélünk ugyanarról a dologról. És ezek a jelek fontosak, de külsőek, felületesek.

A mondatok közötti kapcsolat mély lényege annak szerkezeti jellegében rejlik. Az első mondat szerkezetének egyik eleme korrelál a második mondat szerkezeti elemével, és ez a strukturális korreláció egy szintaktikai modell, jelen esetben „objektum - alany” (D - P), amely lexikális ismétlésben fejeződik ki. , névmás, szinonim csere. Sőt, itt éppen a szerkezeti összefüggés a fő, a szókincs és névmások pedig csak a szerkezeti összefüggés kimutatásának és kimutatásának eszközei. Ezek az eszközök változhatnak és változhatnak, de a modell változatlan marad.  A mondatok közötti kapcsolat természete szintaktikai jellegű, tehát a következő példák lehetségesek:

7. Mása karácsonyfát rajzol. Mását (a lányát) régóta ismerem.

8. Mása karácsonyfát rajzol. Minden gyerek szereti a karácsonyfát (ezt a fát).

9. Mása karácsonyfát rajzol. A rajz jól sikerült.

A vizsgált példákban a mondatok összekapcsolása a „szubjektum - objektum” (7. példa), az „objektum - tárgy” (8. példa) és az „állítás - alany” (9. példa) modellek szerint történik.

Tehát a lánckapcsolatban a fő dolog a mondatok szerkezeti korrelációja, ennek a korrelációnak a típusai: tárgy - alany, alany - tárgy, tárgy - tárgy, állítmány - alany stb.

Párhuzamos kommunikáció - ez a fajta mondatközi kapcsolat, amelyben minden mondat az előző típusának megfelelően épül fel. Mindegyik azonos típusú és ugyanaz a szórend => párhuzamosak.

Az állítások nem egymásból fejlődnek, hanem összehasonlítják őket.

Nézzük még egyszer a példánkat: Mása karácsonyfát rajzol. Folytathatja ezt a mondatot, például így:

Mása karácsonyfát rajzol.

Igor egy könyvet olvas.

Zina keresztrejtvényt fejt meg.

Egy kissé eltérő típusú párhuzamosság is lehetséges:

Mása karácsonyfát rajzol.

Masha az iskolában tanul.

Mását érdekli a földrajz.

Itt a mondatszerkezet párhuzamosságát az anafora és az elvi egység fokozza és hangsúlyozza. És mivel példánkban egy személyről van szó, az ő tulajdonságait, cselekedeteit stb. hangsúlyozzuk és hasonlítjuk össze a szövegnek ez a felépítése alkalmas valaki jellemzésére, beszédportré készítésére, és általában a leírásra.

! Így az önálló mondatok szövegbeli kapcsolatának két fő típusa - a lánc és a párhuzamos - a mondatok szerkezeti korrelációján alapul. Az első akkor használatos, amikor egymás utáni mozgás és a gondolkodás fejlődése, a második pedig – at összehasonlító.

A láncszem működése és stilisztikai szerepe

A láncszemeket minden nyelvi stílusban használják. Ez a mondatok összekapcsolásának legelterjedtebb, legelterjedtebb módja. A lánckötésű strófák a verbális szövet zömét (80-85%) teszik ki minden beszédstílusban. A lánckapcsolatok elterjedtségét az magyarázza, hogy ezek felelnek meg legjobban a gondolkodás sajátosságainak, az összekapcsoló ítéletek sajátosságainak. Ahol a gondolat lineárisan, szekvenciálisan fejlődik, ahol minden következő mondat fejleszti az előzőt, mintha abból következne, ott a lánckapcsolatok elkerülhetetlenek.

Először is jellemzőek tudományos stílus. BAN BEN tudományos szöveg szigorú következetességgel és szoros kapcsolattal találkozunk egyes részek szöveg, egyes mondatok, ahol minden következő az előzőből következik. Az anyag bemutatása során a szerző következetesen az érvelés egyik szakaszából a másikba lép. Ez a bemutatási módszer pedig leginkább a lánckapcsolatokkal van összhangban.

A mondatok szoros és világos összekapcsolásával ez a kommunikációs mód arra utal a leggazdaságosabb mivel lehetővé teszi, hogy ne ismételje meg a teljes előző kifejezést, és egyúttal új definíciókat vezessen be a referenciaszóra.

A nyelvben újságírás Minden típusú láncszem bemutatásra kerül. Használatuk nagyban függ a szöveg jellegétől és a műfajtól. De el kell ismerni az újságírói stílus legjellemzőbbét, amely a legteljesebben megfelel az újságírói stílus természetének és célkitűzéseinek szinonim lánc és lánc névmás széles körű véleménynyilvánítási és tartalmi értékelési lehetőségekkel.

A szépirodalom nyelvén, akárcsak az újságírásban, a lánckommunikáció szinte minden fajtája megtalálható. Az irodalmi szöveg mondatai között a legszorosabb belső kapcsolat nemcsak törvény, hanem az elsajátítás egyik feltétele is.

Általában véve a szépirodalmi nyelv fő elve a teljes mondatok összekapcsolása terén nyilvánvalóan az a vágy, hogy a mondatok közötti szintaktikai kapcsolat ne legyen olyan nyilvánvaló és nyitott, mint például a tudományos irodalomban. Ezért a szépirodalom nyelvén a lánckapcsolatok, kapcsolatok között személyes névmások, az it mutató névmással, valamint lánckapcsolatok keresztül lexikális ismétlés.

A strófa mondatai közötti lánckapcsolatok meglehetősen szabadok, nagy teret engedve a kreativitásnak. Ez a szabadság azonban relatív. A lánckapcsolatú strófákban vannak általános, egységes módszerek, mondatösszekötő eszközök, bár sokfélék, de kényszerítő erővel hatnak.

A lánckapcsolatok túlsúlyban vannak az üzleti, tudományos, újságírói beszédben, és nagyon gyakoriak kitalációáltalánosságban mindenhol jelen vannak, ahol lineáris, következetes, láncolatú gondolati fejlődés van.

A párhuzamos kommunikáció működése és stilisztikai szerepe

A gondolkodás természetének tükrözése, a közelben (szomszédos) elhelyezkedő cselekvések, események, jelenségek megnevezése, természetüknél fogva párhuzamos összefüggések leírására és elbeszélésére szolgálnak.

A szerkezet párhuzamosságát általában kisebb-nagyobb teljességgel fejezik ki; a teljes párhuzamosság esetei, amikor egy strófa összes mondata párhuzamos, viszonylag ritkák. A párhuzamosság általában abban fejeződik ki, hogy az állítmányok megelőzik az alanyokatés gyakran nyit egy ajánlatot. A narratív strófák mondatai nem cselekvéseket írnak le, hanem mesélnek róluk, vagyis magát az eseményt, magát a cselekvést közvetítik. Az állítmánynak az alany utáni elhelyezése elég ritkán szolgál a párhuzamosság alapjául.

A lexikális párhuzamossággal megerősített párhuzamos kapcsolatok hangsúlyosan érzelmi, kifejező jellegűek - anafora(a parancs egysége).

37. kérdés Szövegszerkezet. A mondat és a strófa mint szövegegység. A prózai strófa fogalma (komplex szintaktikai egész, szuperkifejezés-egység). A strófa összetétele. A töredék fogalma. Fejezet. Rész. Befejezett munka. G. Ya Solganik (szöveg stilisztika) szerint

Bármely szöveg mondatokból áll. Ez egy építőanyag, egyfajta tégla, amely a szöveg építését alkotja. De ahogy a különálló háztól a kész házig, úgy az ajánlattól az elkészült munkáig óriási a távolság. Szükségesek a szünetek, megállások és visszatérés az előbb mondottakhoz. A pályázatok hálózata heterogén. Egyesek fontos szerepet töltenek be, valami jelentőset fejeznek ki, mérföldköveket jelölnek ki a narratívában, mások helyi jelentőséggel bírnak. És mindez a szöveg szerkezetében is megmutatkozik. Ez a kép megnyílik, ha a műről egy külön mondatra lépünk. Hasonló következtetésre jutunk, ha egy mondattól egy befejezett mű felé haladunk. Egyetlen mondat sem teljes, nem meríti ki a gondolatokat.

Tehát az egyes mondatok nem merítik ki a gondolatot, csak annak egy részét vagy oldalát fejezik ki. Ez pedig megfelel az emberi észlelés természetének. Az információkat töredékekben, részekben észleljük, elemezzük, összekapcsoljuk, összegezzük, összetett, a tudomány által nem teljesen ismert mentális folyamatokat produkálva. Az emberi észlelés sajátossága, hogy az információt részenként kapjuk meg.

A szövegben szereplő mondatok eredeti kvantumok, információdarabok, amelyek egy teljes információs képet, egy teljes beszédművet alkotnak. Egy külön mondat egy gondolat része. A fejlesztéshez, egy gondolat többé-kevésbé teljes feltárásához, egy mondatcsoportra van szükség. A nyelv, mint tudjuk, a gondolkodás egy formája. A szavak fogalmakat, a mondatok ítéleteket, a mondatok csoportja pedig egy teljes gondolatot fejez ki.

Így a jelentésben egyesített mondatok csoportja, amelyek nyelvtanilag egy többé-kevésbé teljes gondolatot fejeznek ki nyelvi egység, mint egy szó vagy mondat, de összetettebb összetételben és szerkezetben. A tudományos irodalomban másképp nevezik: összetett szintaktikai egész, szófölötti egység, komponens, prózai strófa stb. A versszak a versek szorosan összefüggő csoportját jelöli, és szemantikai, metrikai és szintaktikai egységet képvisel. (példa: Onegin versszaka „vers a versben”).

A költői strófával ellentétben logikus a teljes mondatok szoros szemantikai és szintaktikai egységét a prózai beszédben nevezni. prózai strófa. A következőkben a rövidség kedvéért használhatjuk a kifejezést stanza, ez alatt prózai strófát jelent.

A strófa nem mondatok összege, hanem szintaktikai egység, a nyelv egysége. A strófát alkotó mondatok között nyelvtani kapcsolatok vannak. Minden kellően hosszú szöveget természetesen szakaszokra osztanak. Másrészt, ha bármilyen szöveget kell írnunk, nem nélkülözhetjük az alkotó prózai strófákat építőanyag beszéd.

A szöveg prózai strófákra bontása a beszédépítés egyik törvénye. És ez bármilyen szövegben megjelenik.

A versszak fontos jellemzője a szerző hozzáállása(beszélő) az általa kifejezettre.

A strófa mondatainak általában egyetlen szerzői pozíciója van, és ennek minden változása kihat a strófa szerkezetére. A szerző álláspontjának kifejezésére személyes névmásokat (én, mi), személyes igealakokat, modális szavakat, partikulákat stb. használnak (átmenetek, gondolat eleje, vége stb. tervezésére).

A strófa összetétele. Tehát a prózai strófa a nyelv törvényei szerint felépített egység. A strófát alkotó mondatokat nyelvtani viszonyok (lánc, párhuzamos kapcsolat) és egyetlen szerzői pozíció egyesíti. Ez strófaszerkezet belső, nyelvtani terve.

De a strófának is van az épület külső terve - egy bizonyos összetétel. A benne szereplő mondatok más szerepet töltenek be.

Az első mondatot a legnagyobb függetlenség és szerkezetének viszonylag nagy szabadsága jellemzi - a kezdet. Kezdetben speciális szintaktikai eszközöket használnak, amelyek formalizálják a beszéd kezdetének pillanatát. A versszak többi mondata szerkezetileg és szemantikailag kevésbé független, és szintaktikailag gyakran az elejétől függ. A kezdet a strófa rendező szintaktikai központja. Bármilyen beszédtípusban szükség van egy gondolat kezdetének kifejezésére, formalizálására szintaktikai eszközök. Megjegyezhetjük például, hogy léteznek stabil képletek a párbeszédes beszéd gondolatkezdetére (példaként Nekrasov „A vasút” című verse, ill. Arab mese"Ezeregy éjszaka").

Egy új gondolat bevezetésével a kezdet nagymértékben meghatározza annak fejlődését, mintegy megadva a végső előadás alaphangját. Mivel nemcsak nyelvtani, hanem szemantikai és tematikai teljességgel is rendelkezik, az eleje gyakran tartalmazza a teljes strófa rövid összefoglalását. A művészi beszédben a kezdet nemcsak a strófa témáját jelöli, hanem egyfajta hangvillaként is szolgál, amely meghatározza a strófa stilisztikai egységét. Nem véletlen, hogy az írók ennyire odafigyelnek egy mű első mondatára.

Csak a strófa első mondata tekinthető szabadon felépítettnek. A második és az utolsó mondat szerkezetét nagymértékben az elsőhöz való viszony határozza meg és szabja meg. De szintaktikai függetlenség, a kezdet függetlensége relatív. A strófa egyetlen szintaktikai egész, és minden eleme szorosan összefügg egymással. A kezdetek szintaktikai szerkezete változatos. Ennek ellenére vannak bizonyos stabilan ismétlődő formák, szintaktikai módokon egy gondolat kezdetének kifejezése, az egyik gondolatról a másikra való átmenet stb.

Ugyanazok a kezdetek típusai. Mindegyikük ugyanaz szórend – közvetlen: alany, állítmány, körülmény. Az egyszerű állítmányt tökéletes vagy tökéletlen formájú múlt idejű ige fejezi ki. Maga a cselekvés, a folyamat hangsúlyos. A logikai hangsúly egyenletes eloszlása ​​a mondat összes tagja között.

Dinamikus kezdetek. Szintaktikailag nyitott. Fejlesztést és terjesztést igényel. Konstrukció: gondolat eleje (a strófa mikrotémája), középső rész (gondolatfejlődés; 1,2 vagy több mondat, lánc- vagy párhuzamos kapcsolattal összekapcsolva), befejezés (külön kiemelve; a gondolatfejlődés befejeződött).

A kötőszó elterjedt használata És a strófa utolsó mondatában.

A strófa utolsó mondata három homogén állítmányból áll a kötőszóval És az utolsó előtt. Az ajánlat részeként unióÉs mielőtt a homogén tagok közül az utolsó lezárná sorozatát, ami a felsorolás kimerülését jelenti. Egy prózai strófa végén a kötőszó funkciója az És hasonló szintaktikai viszonyok között bonyolultabbá válik: nemcsak a felsorolás, hanem az egész strófa teljességét jelzi a lezárás, a kimerülés a fő szemantikai kötőszavakra rétegződik, uralkodóvá válik közöttük;

A strófavégződés, a kötőszó szintaktikai kialakításához És Más minőségében is használatos - az utolsó mondat elején található összekötő jelentésben.

Szintaktikus formázási módszerek befejezések különböző. A szakszervezeten kívül És kötőszókat használnak ah, de igen. Felkiáltó vagy kérdő mondatok, bevezető szavak, közvetlen beszéd stb. szolgálhatnak egy strófa befejezésének eszközeként.

És így, a versszak a következő összetételű : 1.Megindítás, inicializálás egy gondolat kezdetét tartalmazza, témáját megfogalmazva 2. Átlagos Rész– gondolatok, témák fejlesztése 3. Befejező- egyfajta szintaktikai pont, amely összefoglalja a strófa mikrotémáját, és ezt nem csak szemantikailag, hanem szintaktikailag is hangsúlyozza (nem kötelező összetétel).

Töredék

Általában egy témát (vagy annak egy aspektusát) két vagy több prózai strófa fejti ki. Ezek a versszakok szemantikai-szintaktikai egységet alkotnak - töredék.

Töredékben, mint szabály, A művet nyitó strófa viseli a legnagyobb szemantikai, információs és kompozíciós terhelést vagy új témát indítani, kifejezve fejlődésének kulcsmomentumát. Ezek szemantikai, kompozíciós és szintaktikai szempontból a legfüggetlenebb strófák, ami visszatükröződik kezdeteik szerkezetében és formájában is. Az ilyen versszakokat nevezhetjük kulcs. Ezek a töredékek eredeti kezdetei.

A töredékben található versszakok belső, más szerepet játszanak az egész összeállításában. Úgy tervezték, hogy fejlesszék, elmagyarázzák és illusztrálják a kulcsstrófában felvázolt témát. Ezért kevésbé függetlenek, szorosabban kapcsolódnak egymáshoz és nem gyakorolnak jelentős hatást a fő, több területet átfogó ötlet alakulására- Témák.

Kapcsolat a belső versszakok között gyakrabban a szomszédos strófák elejét vagy az előző és a következő versszakok elejét használva közvetítik, lánccal vagy párhuzamos, vagy összekötő kapcsolattal.

A kezdetek párhuzamossága, anaforával megerősítve, a fő eszköz szintaktikai kapcsolat e töredék versszakai között. Stilisztikai szempontból ez a szövegrendezési mód főként a magasztos, érzelmileg emelkedett beszédre jellemző. Néha azonban semleges, sőt humoros beszédben is használható.

A prózai strófák töredéken belüli összekapcsolására gyakran használnak bevezető szavakat, amelyeket gyakran kötőszók előznek meg és, de, és stb. Ezek az eszközök kifejezik a kezdet jelentését, az egyik gondolatról a másikra való átmenetet.

Általában azzal kezdődik bevezető szavakat, amelyeket egyesülések előznek meg, belső strófákat nyitnak (bevezetnek), amelyeket egy következetesen fejlődő téma egysége szorosan összekapcsol. A következő versszak elején ismétlődnek az előző versszak szavai és kifejezései (általában a vége). Az író mintegy az ismételt szóból indul ki, más aspektusban fejleszti a gondolatot.

A versszakok közötti kommunikáció eszközeként meglehetősen széles körben használják a kérdő vagy felkiáltó mondatokkal kifejezett, párbeszédes jellegű kezdeteket. A szintaktikai forma váratlan változásának köszönhetően (megerősítő mondatok sorozata - kérdő vagy felkiáltó mondat után) az ilyen nyitások drámai módon megváltoztatják a narratíva aspektusát, és egy másik szintre helyezik át. Általában ezek a kezdetek nyitják meg a versszakokat, amelyek kommentár jellegűek.

A második versszak elején felkiáltó mondat lehetővé teszi az előadás aspektusának és menetének megváltoztatását, az eleje szintaktikai formalizálását és egy új gondolatra való áttérést.

A kérdő mondatok, mint a strófák közötti kommunikáció eszközei, szintén gyakoriak a különböző stílusokban. Nagyon jellemzőek például az újságírásra. A strófa elején egy kérdő mondat a fő dologra irányítja az olvasó figyelmét. A kérdő mondattal nyitó versszakokban az előző versszakban megfogalmazott gondolat tovább fejlődik. Az elején feltett kérdésre a választ a következő mondatok adják.

A szavakkal való kezdet hasonló funkciót tölt be Igen vagy Nem.

Fejezet

A koherens beszéd sémája az alkotóegységei szempontjából:

! Mondat -> prózai strófa -> töredék -> fejezet -> rész -> kész mű.

A szöveg alsó határa egy mondat, a felső határa határozatlan mondathalmaz. Mindezen beszédegységek sajátossága szerkezeti és relatív szemantikai teljességükben rejlik, ami lehetővé teszi, hogy bizonyos feltételek mellett mindegyik önálló beszédműként működjön.

Nem minden mű képes bemutatni a séma összes komponensét, de legalább egy komponens mindegyikben elkerülhetetlen.

A hosszabb szövegek szerkezete sokkal összetettebb. A töredékek összevonhatók egy nagyobb beszédegészséggé, amely a művet, vagy annak jelentősebb láncszemeit (fejezet, rész) alkotja. Ahol A nagy szövegek rendszerezésének fő módja a kezdetek szemantikai-szintaktikai kapcsolata. A prózai strófában az eleje kulcsmondat, egyfajta téma, téma. A töredékben az eleje hasonló szerepet tölt be, de több strófát egyesít. A töredékek kezdetei alkotják a szöveg szemantikai és szintaktikai keretét, és a rendszerezés fő eszközeiként szolgálnak. Ez egyfajta motorja a cselekménynek, a gondolatfejlesztésnek. A kezdet tartalmazza a legfontosabb információkat, melyeket tovább pontosítunk, fejlesztünk és elmélyítünk. Készlet kezdetek - absztrakt a szöveg.

Szintaktikai ( lánc vagy párhuzamos) a töredékek kezdetei közötti kapcsolat a szövegek rendezésének fő módja.

A töredékek a kezdetek összekapcsolása révén nagyobb beszédegészséggé egyesülnek - fejezeteket. Ezért pusztán formális értelemben a fejezet úgy definiálható jelentésükben és szintaktikailag szorosan összefüggő töredékek halmaza.

Szemantikus A fejezet felépítése két tengelyen nyugszik:

függőleges. Neki cselekvési predikátumokat alkotnak (az alany közvetlenül részt vesz az eseményben). Ők vezetik a narratívát és alkotják a szöveg keretét. „fej” (átmenő) predikátumok sorozata testesíti meg a művészi gondolkodás mozgását, a cselekvés fejlődését stb. A nem cselekvési predikátumok a mű terét szervezik.

vízszintes. A nem nacionális predikátumok a termék terét szervezik.

Promóciós + nem promóciós = kronotóp.

A fejezetek túlnyomó többségét a szemantika vertikális-horizontális típusú szerveződése jellemzi. A vízszintes tengelyeken elhelyezkedő epizodikus predikátumok szorosan kapcsolódnak a „nagybetűsekhez”, és kölcsönhatásba lépnek velük. Predikátumokat készítenek konkrétan függőleges tengely, telítse őket művészi részletekkel.

A fejezet alanyai a valóság tárgyait helyettesítik a beszédben. Rendezvénytervet szervezni egy irodalmi szöveghez. Ezek sajátos csomópontok, központok, amelyek körül az események kibontakoznak. A téma fontos, de csak a cselekményt szervezi. A fejezet szövegét szemantikailag predikátumok rendezik.

A „tőke” a „fej” mikroepizódokat állítja (egy fejezeten belül), amelyekben feltárul a „tőke” predikátum általános elképzelése. Ha az átmenő állítmányok határozói, akkor az epizód határozói állítmányokat használ, és fordítva. Ebben az esetben az aktív vagy határozói állítmányok „címszóként” használata határozza meg a fejezet narratív, illetve leíró jellegét.

Alkatrészek

A vertikális-horizontális elv nemcsak a fejezetek, hanem a nagyobb egészek - munkarészek - szervezésének alapja is. Megkülönböztethetünk tehát az újszerű cselekvést mozgató fejezeteket (mint a cselekvési predikátumok), illetve a határozóihoz (leírások) és statikus predikátumokhoz (állapotokhoz) hasonló fejezeteket-kitéréseket, fejezeteket-retardációkat (leíró, történeti, filozófiai).

Sematikus ábrázolással azt kapjuk, hogy a függőleges tengelyen a fejezetek narratív, a vízszintes tengelyen – leíró jellegűek.

A fejezet a legkisebb szemantikai teret foglalja el. Úgy definiálható, mint a műalkotás legkisebb, viszonylag teljes, grafikai eszközökkel kiemelt része. A fejezet kiemeli és egyikre vagy másikra összpontosítja az olvasó figyelmét a világ töredéke, elszigetelve az élet folyamatos áramlásától.

Az írók különböző módon osztják fejezetekre a művet. A fejezetekre való töredékes felosztás jellemzi az író pszichologizmus iránti orientációját.

Tanári megjegyzések a tanult anyaghoz

A feladat végrehajtása során a következő nehézségekbe ütközhet.

Lehetséges nehézségek	Jó tanács
Mi a teendő, ha úgy tűnik, hogy több válaszlehetőség is megfelelő a hiányzó mondatra?	Ha az első mondat hiányzik a feladatból, használja a következő tippeket. Általában az első mondat határozza meg a szöveg témáját. Még pontosabban, a szöveg témája az első mondat második részében van rögzítve, közelebb a végéhez. Ebből a szemszögből nézze meg a válaszlehetőségeket. Keresse meg a mondat végét, amelynek tartalma a további szövegekből kiderül!
Mi a teendő, ha nehéz megtalálni azt a helyet, ahol a hiányzó mondatnak lennie kell a szövegben?	Ha a feladatból nem hiányzik az első mondat, akkor használja a következő tippet. Keressen szemantikai inkonzisztenciát a mondatok között a szövegben. Ehhez alaposan figyelje meg, hogyan alakul a szerző gondolata a szövegben. Határozza meg a szöveg témáját, derítse ki, hogy az összes érv megfelel-e a téma tézisének? Valószínűleg a hiányzó mondatnak kell állnia a talált szemantikai következetlenség helyére.

A mondatok összekapcsolásának módjai a szövegben

A szövegben szereplő mondatok jelentésükben összefüggenek. Ez a kapcsolat a nyelv lexikai és grammatikai szintjén nyilvánul meg, lásd: A mondatok összekapcsolásának eszközei a szövegben című fejezetet.

A szövegben a mondatok összekapcsolásának két fő módja van: soros (lánc) kapcsolat és párhuzamos kapcsolat.

Kommunikációs módszer		A módszer lényege
Soros (lánc) kommunikáció	Végül Plyushkin megjelenik a vers lapjain, egy olyan ember, akit nem csupán mindentől fosztanak meg pozitív tulajdonságait, de majdnem elvesztette emberi megjelenését. Úgy tűnik, mint egy ember, akit katasztrófa sújt, és elvadul egy lakatlan szigeten. A katasztrófa romokká változtatta egykor virágzó birtokát, háza szemétlerakónak tűnik, ruhája „teljes lyuk”.	Az első mondatban a szemantikai hangsúly Plyushkin jellemzésére esik. A második mondatban ez az információ egy új üzenet alapjává válik (Plyushkin úgy néz ki, mint egy katasztrófa áldozata). A harmadik mondat üzenetének alapja a második mondatban található információ. Magyarázzuk el egy diagrammal a lánckapcsolat lényegét.
Párhuzamos kommunikáció	Az ember mélyebb erkölcsi hanyatlását Szobakevics képe mutatja. Szobakevics barátságtalan, mohó és goromba. Ököl, vagyis mindenből tudja kicsikarni a hasznát, anélkül, hogy az üzlet kétessége miatt zavarba jönne. Csalónak tűnik: a haszonszerzés érdekében akár zsarolásra is kész.	Az első mondatban a szemantikai hangsúly Szobakevics jellemzésére esik. Ez az információ a további mondatokban jellemzés tárgyává válik. Magyarázzuk meg az áramkörrel való párhuzamos kommunikáció lényegét.

A beszédgyakorlatban gyakran kombinálják mindkét fő módszert.

Szóbeli és írásbeli beszéd. Szöveg. A szöveg szemantikai integritása

A nyelv kétféle beszédben létezik: szóban és írásban. Használva szóbeli beszéd az emberek közvetlenül kommunikálnak egymással. A szóbeli beszéd élő, spontán és felkészületlen, valós idejű kommunikáció, melynek összetétele teljes mértékben az adott helyzettől függ. Kommunikáció segítségével írás, éppen ellenkezőleg, mindig előre készül, és a kommunikáló emberek közötti lehetséges időtávolság figyelembevételével épül fel. Ezért az írott üzenet szerzője abban érdekelt, hogy az mind téma, mind jelentés, mind kompozíció szempontjából holisztikus legyen, azaz szöveget a szó megfelelő értelmében.

A szöveg (lat. textum - szövet, plexus, kapcsolat) jelentésükben és nyelvtanilag összefüggő mondatok sorozata, amelyet azzal a céllal hoztak létre, hogy egy bizonyos témát jellemezzenek (felfedjenek). Amikor a szöveg szót használjuk, akkor alapvetően valami írott dolgot értünk. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy vannak olyan műfajok, amelyek általában szóbeli formában léteznek, de írott szövegként készülnek (például riport vagy előadás).

A szöveg szemantikai integritása több fogalomhoz kapcsolódik:

2) a szöveg témája;

3) a szöveg fő gondolata;

4) a szöveg témájának nyilvánosságra hozatala;

A szöveg témája az a téma vagy jelenség, amely a szerző figyelmének középpontjában áll. A szerző erőfeszítései a téma jellemzésére és a szöveg témájának feltárására irányulnak.

A szöveg fő gondolata az Általános jellemzők, a szöveges témában megadva.

A fő gondolat néha közvetlenül kifejezhető a szövegben, néha pedig a tartalmából következtethető.

A témát egymáshoz kapcsolódó ítéletek sorozata tárja fel, amelyek mindegyike közvetlenül vagy közvetve jellemzi a témát. Ezeknek az ítéleteknek viszont sokféle témája lehet. Azokat a konkrét témákat, amelyek a fő feltárásakor felmerülnek, mikrotémáknak nevezzük. A mikrotémák figyelembevétele szükséges a szöveg fő gondolatának levezetéséhez.

A szerző álláspontja (szempontja). A szöveg témájának megválasztásával és bizonyos mikrotémák segítségével történő feltárásával a szöveg szerzője tisztázza az olvasó számára értékpozícióját a szöveg témájával és fő gondolatával kapcsolatban. Közvetlenül vagy közvetve kifejezi saját értékelés a szöveg tézisei és a benne tükröződő jelenségek.