Az emberi tevékenység szabályozott. Fő tevékenységi formák

Emberi modern társadalom sokféle tevékenységet folytat. Az emberi tevékenység minden típusának leírásához fel kell sorolni a legfontosabbakat ez a személy igényeinek, és az igények száma igen nagy.

megjelenése különféle fajták az ember társadalomtörténeti fejlődésével kapcsolatos tevékenységek. Az alapvető tevékenységek, amelyekben az ember részt vesz egyéni fejlődésének folyamatában, a kommunikáció, a játék, a tanulás, a munka.

* kommunikáció - két vagy több ember interakciója a kognitív vagy affektív-értékelő jellegű információcsere folyamatában;
* játék - egyfajta tevékenység feltételes helyzetekben, amelyek utánozzák a valós helyzeteket, amelyekben a társadalmi tapasztalat asszimilálódik;
* tanulás -- a munkavégzéshez szükséges ismeretek, készségek, képességek szisztematikus elsajátításának folyamata;
* munka – olyan tevékenység, amelynek célja egy társadalmilag hasznos termék létrehozása, amely kielégíti az emberek anyagi és szellemi szükségleteit.

A kommunikáció olyan tevékenység, amely az emberek közötti információcseréből áll. Az emberi fejlődés életkori szakaszától függően változik a tevékenység sajátosságai, a kommunikáció jellege. Minden életkori szakaszt egy bizonyos típusú kommunikáció jellemez. Csecsemőkorban a felnőtt cserél a gyerekkel érzelmi állapot segít eligazodni a körülötted lévő világban. NÁL NÉL fiatalon a tárgymanipuláció kapcsán a felnőtt és a gyermek közötti kommunikáció zajlik, a tárgyak tulajdonságainak aktív elsajátítása, a gyermek beszédének kialakítása. Óvodáskorban szerepjáték fejleszti a társakkal való interperszonális kommunikációs készségeket. Kisiskolás tanulási tevékenységekkel van elfoglalva, és a kommunikáció is benne van ebben a folyamatban. Serdülőkorban a kommunikáció mellett sok időt fordítanak a felkészülésre szakmai tevékenység. A felnőttek szakmai tevékenységének sajátossága nyomot hagy a kommunikáció, a viselkedés és a beszéd természetében. A kommunikáció a szakmai tevékenységben nemcsak szervezi, hanem gazdagítja is, új kapcsolatok, kapcsolatok születnek benne.

A játék egyfajta tevékenység, melynek eredménye nem valamilyen anyagi termék előállítása. Ő az óvodás vezető tevékenysége, mert általa elfogadja a társadalom normáit, megtanulja az interperszonális kommunikációt társaival. A játékok fajtái közül kiemelhető az egyéni és csoportos, a tárgy és a cselekmény, a szerepjáték és a szabályos játékok. A játékoknak van nagyon fontos az emberek életében: a gyerekek számára elsősorban fejlesztő jellegűek, a felnőttek számára kommunikációs, kikapcsolódási eszközök.

A tanítás egyfajta tevékenység, célja ismeretek, készségek, képességek elsajátítása. A történeti fejlődés során a tudás a tudomány és a gyakorlat különböző területein halmozódott fel, ezért ezen ismeretek elsajátítása érdekében a tanítás speciális tevékenységi formává vált. Tanítási hatások mentális fejlődés Egyedi. A környező tárgyak és jelenségek tulajdonságaira vonatkozó információk asszimilációjából áll (tudás), jó választás a tevékenység (készség) céljainak és feltételeinek megfelelő technikák és műveletek.

A munka történelmileg az emberi tevékenység egyik első típusa. Tantárgy pszichológiai tanulmány- nem magát a munkát mint egészet, hanem annak pszichológiai összetevőit. A munkát általában tudatos tevékenységként jellemzik, amely az eredmény megvalósítására irányul, és tudatos céljának megfelelően az akarat szabályozza. A munka fontos formáló funkciót tölt be az egyén fejlődésében, mivel befolyásolja képességeinek és jellemének kialakulását.

A munkához való hozzáállás le van írva kisgyermekkori a tudás és készségek a tanulási folyamatban formálódnak, speciális képzés, munkatapasztalat. Dolgozni annyit jelent, mint tevékenységben megmutatkozni. Az emberi tevékenység egy bizonyos területén végzett munka egy szakmához kapcsolódik.

Így a fenti tevékenységek mindegyike a legjellemzőbb bizonyos életkori szakaszok Személyiségfejlődés. A jelenlegi tevékenységtípus mintegy előkészíti a következőt, hiszen fejleszti a megfelelő szükségleteket, kognitív képességeket és viselkedési jellemzőket.

Az embernek a körülötte lévő világhoz való viszonyának jellemzőitől függően a tevékenységek gyakorlati és spirituális részekre oszlanak.

Gyakorlati tevékenységek célja a környezet megváltoztatása. Mivel a környező világ természetből és társadalomból áll, lehet produktív (változó természet) és társadalmilag átalakító (a társadalom szerkezetét megváltoztató).

A lelki tevékenység célja az egyén megváltoztatása és köztudat. Megvalósul a művészet, a vallás, a tudományos kreativitás, az erkölcsi tettekben, a kollektív élet megszervezésében és az embert az élet értelmének, a boldogságnak, a jólétnek a megoldása felé orientálásában.

A spirituális tevékenység magában foglalja a kognitív tevékenységet (ismeretszerzés a világról), az értéktevékenységet (az élet normáinak és elveinek meghatározása), a prognosztikai tevékenységet (a jövő modelljeinek építése) stb.

A tevékenység szellemi és anyagi felosztása feltételes. Valójában a szellemi és az anyagi nem választható el egymástól. Minden tevékenységnek van anyagi oldala, hiszen így vagy úgy korrelál vele külvilág, és az ideális oldal, hiszen ez magában foglalja a cél kitűzését, tervezést, eszközválasztást stb.

Szférák szerint publikus élet- gazdasági, társadalmi, politikai és spirituális.

Hagyományosan a közéletnek négy fő területe van:

§ társadalmi (népek, nemzetek, osztályok, nemek és korcsoportok stb.)
§ gazdasági (termelőerők, termelési viszonyok)
§ politikai (állam, pártok, társadalmi-politikai mozgalmak)
§ spirituális (vallás, erkölcs, tudomány, művészet, oktatás).

Fontos megérteni, hogy az emberek egyidejűleg különböző kapcsolatban állnak egymással, kapcsolatban állnak valakivel, elszigetelődnek valakitől a problémáik megoldása során. életkérdések. A társadalom életének szférái tehát nem geometrikus terek, ahol különböző emberek élnek, hanem ugyanazon emberek életének különböző aspektusaihoz kapcsolódó kapcsolatai.

A szociális szféra az a kapcsolat, amely a közvetlen termelés során keletkezik emberi élet az ember pedig mint társas lény. A szociális szféra különféle társadalmi közösségeket és azok közötti kapcsolatokat foglal magában. A társadalomban egy bizonyos pozíciót elfoglaló személy különféle közösségekbe kerül: lehet férfi, munkás, családapa, városlakó stb.

A gazdasági szféra az emberek közötti kapcsolatok összessége, amely az anyagi javak létrehozásából és mozgásából ered. A gazdasági szféra az áruk és szolgáltatások előállításának, cseréjének, elosztásának, fogyasztásának területe. A termelés és a termelőerők viszonyai együtt alkotják a társadalom életének gazdasági szféráját.

A politikai szféra a hatalommal kapcsolatban álló emberek kapcsolatai, amelyek közös biztonságot nyújtanak.

A politikai szféra elemei a következőképpen ábrázolhatók:

§ politikai szervezetek és intézmények - társadalmi csoportok, forradalmi mozgalmak, parlamentarizmus, pártok, állampolgárság, elnökség stb.;
§ politikai normák - politikai, jogi és erkölcsi normák, szokások és hagyományok;
§ politikai kommunikáció - kapcsolatok, kapcsolatok és interakciós formák a politikai folyamat résztvevői között, valamint a politikai rendszer egésze és a társadalom között;
§ politikai kultúra és ideológia - politikai eszmék, ideológia, politikai kultúra, politikai pszichológia.

A spirituális szféra a spirituális értékek (tudás, hiedelmek, viselkedési normák, művészi képek stb.) előállítása, átadása és fejlesztése során keletkező kapcsolatok szférája.

Ha az ember anyagi élete meghatározott napi szükségletek kielégítésével (élelmiszer, ruha, ital stb.) kapcsolatos. akkor az emberi élet spirituális szférája a tudat, a világnézet és a különféle szellemi tulajdonságok fejlesztési igényeinek kielégítésére irányul.

A társadalom befogadása - tömeges, kollektív, egyéni.

Kapcsolatban társadalmi formák az emberek egyesületei a tevékenységek végzése érdekében megkülönböztetik a kollektív, tömeges, egyéni tevékenységeket. kollektív, tömeges, egyéni forma a tevékenységeket a cselekvő alany (egy személy, embercsoport, közszervezet stb.) lényege határozza meg. Attól függ nyilvános nyomtatványok az emberek egyesületei tevékenység végzésére egyéni (például: egy régió vagy ország vezetése), kollektív (hajóirányítási rendszerek, csapatmunka), tömeges (tömegmédiára példa Michael Jackson halála).

A társadalmi normáktól való függés - erkölcsi, erkölcstelen, törvényes, illegális.

A feltételek a tevékenységeknek a meglévő általános kulturális hagyományoknak való megfelelésétől, a társadalmi normák megkülönböztetik a legális és illegális, valamint az erkölcsi és erkölcstelen tevékenységeket. Illegális tevékenység minden, amit a törvény, az alkotmány tilt. Vegyük például a fegyverek, robbanóanyagok gyártását és gyártását, a kábítószerek forgalmazását, ez mind illegális tevékenységek. Természetesen sokan igyekeznek ragaszkodni az erkölcsi tevékenységhez, vagyis lelkiismeretesen tanulni, udvariasak lenni, megbecsülni a rokonokat, segíteni az időseken és a hajléktalanokon. Az erkölcsi tevékenységnek élénk példája van - Teréz anya egész élete.

Az új tevékenységben rejlő potenciál innovatív, találékony, kreatív, rutinszerű.

Amikor az emberi tevékenység befolyásolja az események történelmi menetét, a társadalmi növekedéssel, akkor progresszív vagy reakciós, valamint kreatív és romboló tevékenységek oszlanak meg. Például: 1. Péter ipari tevékenységének progresszív szerepe vagy Pjotr Arkagyevics Sztolipin progresszív tevékenysége.

A célok hiányától vagy meglététől, a tevékenység sikerességétől és a megvalósítás módjaitól függően monoton, monoton, mintázott tevékenységről árulkodnak, amely viszont szigorúan bizonyos követelményeknek megfelelően zajlik, egy új pedig legtöbbször nem. adott (Bármely termék, anyag gyártása a séma szerint az üzemben vagy gyárban). De a tevékenység kreatív, találékony, éppen ellenkezőleg, az új, korábban ismeretlen eredetiségének jellegét hordozza magában. Specifikusság, kizárólagosság, eredetiség jellemzi. A kreativitás elemei pedig bármelyik tevékenységben alkalmazhatók. Példa erre a tánc, zene, festészet, nincsenek szabályok, utasítások, itt a fantázia megtestesülése, és annak megvalósítása.

Az emberi kognitív tevékenység típusai

A tanítás vagy a kognitív tevékenység az emberi élet és a társadalom spirituális szféráját jelenti. A kognitív tevékenységnek négy típusa van:

hétköznapi - tapasztalatcseréből és képekből áll, amelyeket az emberek magukban hordoznak és megosztanak a külvilággal;
tudományos - különféle törvények és minták tanulmányozása és használata jellemzi. a fő cél tudományos kognitív tevékenység - az anyagi világ ideális rendszerének megteremtése;
A művészi kognitív tevékenység abból áll, hogy az alkotók és művészek megpróbálják felmérni a környező valóságot, és megtalálni benne a szépség és a rút árnyalatait;
Vallási. Tárgya maga az ember. Cselekedeteit abból a szempontból ítélik meg, hogy tetszenek-e Istennek. Ide tartoznak az erkölcsi normák és a cselekvések erkölcsi vonatkozásai is. Tekintettel arra, hogy az ember egész élete cselekvésekből áll, a spirituális tevékenység fontos szerepet játszik azok kialakulásában.

Az emberi spirituális tevékenység típusai

Az ember és a társadalom lelki élete olyan tevékenységeknek felel meg, mint a vallási, tudományos és kreatív. A tudományos és vallási tevékenység lényegének ismeretében érdemes részletesebben megvizsgálni az emberi alkotó tevékenység típusait. Ide tartozik a művészeti vagy zenei irányítás, az irodalom és az építészet, a rendezés és a színészet. Minden emberben megvannak a kreativitás adottságai, de ahhoz, hogy felfedje őket, sokáig és keményen kell dolgoznia.

Az emberi munkavégzés típusai

A vajúdás folyamatában az ember világképe és az övé életelvek. A munkavégzés tervezést és fegyelmet igényel az egyéntől. A munkatevékenység típusai mind szellemiek, mind fizikaiak. A társadalomban az a sztereotípia él, hogy a fizikai munka sokkal nehezebb, mint a szellemi munka. Bár kifelé az értelem munkája nem nyilvánul meg, valójában ezek a típusú munkatevékenységek szinte egyenrangúak. Ez a tény ismét bizonyítja a ma létező szakmák sokszínűségét.

Egy személy szakmai tevékenységének típusai

Tág értelemben a szakma fogalma a társadalom javára végzett tevékenység sokrétű formáját jelenti. Egyszerűen fogalmazva, a szakmai tevékenység lényege, hogy az emberek az emberekért és az egész társadalom javára dolgoznak. A szakmai tevékenységnek 5 fajtája van.

1. Ember-természet. Ennek a tevékenységnek a lényege az élőlényekkel való kölcsönhatás: növényekkel, állatokkal és mikroorganizmusokkal.
2. Ember-ember. Ez a típus magában foglalja az emberekkel való interakcióhoz kapcsolódó szakmákat. A tevékenység itt az emberek oktatása, útmutatása, információval, kereskedelmi és fogyasztói szolgáltatásokkal való ellátása.
3. Ember-technika. Olyan tevékenységtípus, amelyet egy személy és a technikai struktúrák és mechanizmusok kölcsönhatása jellemez. Ez magában foglalja mindazt, ami az automatikus és mechanikus rendszerekkel, anyagokkal és energiafajtákkal kapcsolatos.
4. Ember – jelrendszerek. Az ilyen típusú tevékenység a számokkal, jelekkel, természetes és mesterséges nyelvekkel való interakcióból áll.
5 fő - művészi kép. Ebbe a típusba tartozik minden kreatív szakma, amely a zenéhez, irodalomhoz, színjátszáshoz és vizuális művészethez kapcsolódik.

Az emberek gazdasági tevékenységeinek típusai

Az emberi gazdasági tevékenység in mostanában A természetvédők hevesen vitatják, mert olyan természeti rezervátumokon alapul, amelyek hamarosan kifogynak. Az emberi gazdasági tevékenység típusai közé tartozik az ásványok kitermelése, mint például az olaj, fémek, kövek, és minden, ami az ember javára válhat, és nem csak a természetben, hanem az egész bolygóban kárt okozhat.

Az emberi információs tevékenység típusai

Az információ a külvilággal való emberi interakció szerves része. Az információs tevékenység típusai közé tartozik az információ átvétele, felhasználása, terjesztése és tárolása. Az információs tevékenység gyakran életveszélyessé válik, mert mindig vannak olyanok, akik nem akarják, hogy harmadik felek megtudjanak és nyilvánosságra hozzanak bármilyen tényt. Ezenkívül ez a fajta tevékenység provokatív jellegű lehet, és a társadalom tudatának manipulálásának eszköze is lehet.

Az emberi mentális tevékenység típusai

A mentális tevékenység befolyásolja az egyén állapotát és élete produktivitását. a legtöbben egyszerű nézet a szellemi tevékenység egy reflex. Ezek állandó ismétléssel kialakított szokások és készségek. Szinte észrevehetetlenek, összehasonlítva a szellemi tevékenység legösszetettebb típusával - a kreativitással. Állandó sokszínűség és eredetiség, eredetiség és egyediség jellemzi. Ezért a kreatív emberek gyakran érzelmileg instabilok, és a kreativitással kapcsolatos szakmákat tekintik a legnehezebbnek. Ezért kreatív emberek tehetségeknek nevezzük, amelyek képesek átalakítani ezt a világot, és kulturális készségeket önteni a társadalomba.

A kultúra magában foglalja az átalakító emberi tevékenység minden típusát. Ennek a tevékenységnek csak két fajtája van: teremtés és pusztítás. Ez utóbbi sajnos gyakoribb. Az embernek a természetben végzett sokéves átalakuló tevékenysége bajokhoz és katasztrófákhoz vezetett.

Itt csak az alkotás jöhet segítségül, ami legalább a természeti erőforrások helyreállítását jelenti.

A cselekvés megkülönböztet minket az állatoktól. Egyes típusai előnyösek a személyiség fejlődése és formálódása szempontjából, mások romboló hatásúak. Tudva, hogy milyen tulajdonságok rejlenek bennünk, elkerülhetjük saját tevékenységeink siralmas következményeit. Ez nem csak a körülöttünk lévő világ hasznára válik, hanem azt is lehetővé teszi, hogy tiszta lelkiismerettel tegyük azt, amit szeretünk, és nagybetűs embereknek tekintsük magunkat.

Élete során az ember folyamatosan valamilyen tevékenységet folytat.

Az ember a tevékenységben mutatkozik meg a legvilágosabban. Tevékenységében megnyilvánul intellektusa, tehetsége és képességei, szükségletei, érdeklődése, akaratereje, temperamentuma, cél kitűzési és döntési képessége.

Az intelligencia kortól, végzettségtől, egyéni jellemzőktől függ. Az intelligenciával rendelkezik, aki bármely problémában képes kiemelni a lényeget, elemezni és megoldási módokat találni. Az erős akaratú ember határozott, független, kitartó a céljai elérésében.

Látod, mennyi minden koncentrálódik a tevékenység szóban.

A tevékenység indítékai és céljai

Az ember soha nem csinál semmit csak úgy, mint egy horog. Viselkedésének és cselekedeteinek középpontjában az indítékok állnak.

Az intézetbe lépés motívuma a tanulás és a válás vágya jó szakember az általad választott területen. Ehhez jól kell ismerni az iskolai tantárgyakat, rendelkezni kell a megfelelő dokumentumokkal és sikeresen le kell vizsgázni.

Mi az aktivitás? Tegyük fel, hogy kirándulni mentél az osztállyal, válaszolj a tanár kérdésére az órán, ülj le otthon, hogy megcsináld a házi feladatodat – ezek cselekvések, a tanulás vagy a tanulás egy tevékenység.

Javasoljuk, hogy emlékezzen!
Tevékenység - olyan cselekvések sorozata (lelki vagy fizikai), amelyeket hosszú időn keresztül hajtanak végre, és egy meghatározott cél elérésére irányulnak. A tevékenység kitartást, elszántságot, állandó erőfeszítéseket igényel.

Érdekes tények
A tudósok kísérletileg bebizonyították, hogy a haszontalan cselekedetek néha arra kényszerítenek bennünket, hogy nem kevesebb erőfeszítést és energiát fordítsunk, mint a szükséges és hasznosak.

A tevékenységnek célja van. Például vegyél egy autót. Ennek eléréséhez tőkét kell felhalmozni, orvosi vizsgálaton kell átesni, különféle igazolásokat, jogosítványt szerezni, majd megfelelő árakkal és autómárkákkal rendelkező üzletet kell választani. Cselekvés - a tevékenység egy kis töredéke - menj el a boltba és vegyél egy autót. A tevékenység tanulás, kommunikáció különböző emberekkel, sok éves munka bankban, gyárban, bért hozó irodában.

Tevékenységek

Az emberi tevékenység nagyon sokrétű, de a fő tevékenységek a tanítás (tanulás), a játék és a munka, a kreativitás, a kommunikáció.

A tanítás új ismeretek elsajátítása, új készségek fejlesztése. Például a tanulás során megtanultad, mi az a tevékenység, és most elsajátítod a főbb típusainak meghatározását, valamint megtanulhatsz rajzolni, úszni, hangszeren játszani.

A játék valódi tevékenység utánzata. Játszott kora gyermekkorában a felnőttek életét másolva olyan játékokban, mint a lányok-anyák, egy kórház, egy bolt stb.? Ráadásul a játékot sportnak hívják, számítógépes játékok.

Az emberi munka tevékenysége különféle egészséges ételek(házépítés, autószerelés) vagy hasznos szolgáltatásokat nyújt (pl. turizmus, egészségügyi, fogyasztói szolgáltatások).

A kreatív tevékenység során szükségszerűen jön létre valami új. Például feltalálni a kereket, az autót, zenét komponálni, könyvet írni stb. A kommunikáció folyamatában pedig információ, ötletek, érzelmek cseréje zajlik.

A tevékenységek ilyen sokfélesége azért létezik, mert kielégítik a társadalom néhány fontos szükségletét. Ha nincs szükség, akkor nem lesz tevékenység. Kinek van szüksége meleg csizmára és mesteremberekre, akik mondjuk Afrikában készítik, ha a lakosságnak nincs szüksége rá, ott egész évben meleg van? Oroszországban pedig szükség van rájuk.

Milyen tevékenységeket mutatnak be a fényképek? Milyen igényeket kívánnak kielégíteni?

A tevékenység eredménye

A tevékenység eredménye egy hasznos dolog vagy szolgáltatás létrehozása, egy öröm érzése, ha a szeretett futball csapat nyert – és fordítva.

Az eredmény nem mindig látható a szemnek, például a szellemi tevékenységben, amely megelőz minden mást. A szellemi tevékenység minden típusú tevékenység alapja, hiszen az ember először gondolkodik, majd tesz. Ezt a szabályt fontos betartani az iskolában és bent is felnőtt élet.

Ha elképzeljük a tevékenység szerkezetét, akkor az egy célból, szükségletekből, indítékokból, eszközökből, cselekvések halmazából, eredményből áll.

Tevékenység és személyiség

A tevékenység során nemcsak egy személy, hanem egy emberi személyiség is megnyilvánul. Mi a személyiség?

A „személyiség” szót olyan személyre vonatkozóan használják, aki készen áll a tudatos tevékenységre. Nem azt mondjuk, hogy „az újszülött személyisége”. Nem igazán egy kétéves személyiségről beszélünk. Egyének nem születnek. Emberré válnak. A gyermek csak akkor válik emberré, ha elkezd tudatosan cselekedni. Bár eleinte felnőttek segítségével.

Megállapítást nyert, hogy a személyiség az emberi erőfeszítések legmagasabb eredménye, az önmagunkon végzett fáradságos munka eredménye. Függetlenség, aktivitás, kezdeményezőkészség, a tetteiért való felelősség, a viselkedés irányításának képessége – ezek a személyiségjegyek. megvannak?

Csak akkor válhatsz emberré, ha világos elképzeléseid vannak a jóról és a rosszról. A felebarát iránti önzetlen szeretet az alap emberi személyiség, melynek kialakulása a társadalomban és a családban kezdődik.

A személyiség a mindennapi viselkedésben nyilvánul meg, konkrét cselekvésekben megerősít.

Viselkedés

Mi a viselkedés? Miben különbözik a viselkedés a tevékenységtől? Az iskolások számára ez különösen fontos. A tanárok nemcsak a tudásodat értékelik, hanem a viselkedésedet is.

Az aktivitás, a viselkedéssel ellentétben, lehet belső ( mentális tevékenység) és külső. Csendben gondolkodsz a probléma megoldásán, majd leülsz az asztalhoz és leírod.

A viselkedés cselekvésekből tevődik össze.

A cselekmény tartalma meghatározza a viselkedés erkölcsét, a jó és a rossz közötti különbséget. Nem minden emberi cselekedet válik tettvé. A fiatalember nagyon elfáradt, és örömmel ült le a busz ülésére. Egyelőre ez egy akció. De itt jön idős nő, és annak ellenére, hogy fáradt volt, azonnal átadta a helyét neki. Itt az aktus. Miért gondolod?

Nagyon fontos, hogy mit teszünk a nálunk gyengébbek és védtelenebbek, különös figyelmet és törődést igénylőkkel szemben, fogyatékos. Akár elmegyünk a problémáik mellett, akár teszünk valamit és segítünk nekik.

Összegezve
Az ember tevékenységben nyilvánul meg. Minden tevékenységnek vannak céljai, indítékai - az emberi viselkedés és cselekvés okai, eredménye. Az emberi tevékenység nagyon sokrétű.
A mentális tevékenység minden más tevékenység alapja.

Alapfogalmak és fogalmak
Motívumok, tevékenység, értelem, akarat, személyiség, viselkedés, tett.

Tesztelje tudását

Magyarázza el, mik az indítékok.
Sorolja fel a fő tevékenységeket. Vezet konkrét példák illusztrálva őket.
Amelyből napi tevékenységek iskolai végzettséged van?
Miben különbözik a cselekvés a tetttől? Adj rá példákat.
Mi a személyiség? Magyarázza el, hogyan nyilvánul meg az ember személyisége a tevékenységben.
Melyik tevékenység a legfontosabb számodra ma? Mi a célja? Milyen eszközökkel éri el ezt a célt?

Műhely

Olvasson egy részletet Nyikolaj Nekrasov „Parasztgyerekek” című verséből. Milyen tevékenységet folytatnak a szereplői? Mik az indítékaik?
Egyetért-e azzal az állítással, hogy "egy tevékenység negatív eredménye is eredmény." Válaszát indokolja.

A tevékenységek változatosak. Lehet játékos, oktató és kognitív és átalakító, kreatív és romboló, ipari és fogyasztói, gazdasági, társadalmi-politikai és spirituális. Különleges tevékenységek a kreativitás és a kommunikáció. Végül tevékenységként elemezhető a nyelv, az emberi psziché és a társadalom kultúrája.

Anyagi és szellemi tevékenységek

A tevékenységek általában fel vannak osztva anyagi és szellemi.

Anyag a környezet megváltoztatását célzó tevékenységek. Mivel a környező világ természetből és társadalomból áll, lehet produktív (változó természet) és társadalmilag átalakító (a társadalom szerkezetét megváltoztató). Az anyagtermelési tevékenységre példa az áruk előállítása; a társadalmi átalakulás példái az államreformok, a forradalmi tevékenység.

Lelki tevékenység az egyéni és társadalmi tudat megváltoztatására irányul. Megvalósul a művészet, a vallás, a tudományos kreativitás, az erkölcsi tettekben, a kollektív élet megszervezésében és az embert az élet értelmének, a boldogságnak, a jólétnek a megoldása felé orientálásában. A spirituális tevékenység magában foglalja a kognitív tevékenységet (ismeretszerzés a világról), az értéktevékenységet (az élet normáinak és elveinek meghatározása), a prognosztikai tevékenységet (a jövő modelljeinek építése) stb.

A tevékenység szellemi és anyagi felosztása feltételes. Valójában a szellemi és az anyagi nem választható el egymástól. Minden tevékenységnek van egy anyagi oldala, hiszen így vagy úgy korrelál a külvilággal, és egy ideális oldala, hiszen célkitûzést, tervezést, eszközválasztást stb.

Kreativitás és kommunikáció

Kreativitás és kommunikáció a tevékenységek rendszerében különleges helyet foglal el.

Teremtés- ez egy új megjelenése az átalakuló emberi tevékenység folyamatában. Az alkotó tevékenység jelei az eredetiség, a szokatlanság, az eredetiség, eredménye pedig a találmányok, új ismeretek, értékek, műalkotások.

Ha a kreativitásról beszélünk, általában az alkotó ember és az alkotási folyamat egységét jelentik.

Kreatív személy különleges képességekkel felruházott személyt képvisel. A tényleges kreatív képességek közé tartozik a képzelet és a fantázia, azaz. új érzékszervi vagy mentális képek létrehozásának képessége. Ezek a képek azonban gyakran annyira elszakadnak az élettől, hogy gyakorlati használat lehetetlenné válik. Ezért más, „hétköznapibb” képességek is fontosak - műveltség, kritikus gondolkodásmód, megfigyelés, önfejlesztési vágy. De még ezeknek a képességeknek a jelenléte sem garantálja, hogy a tevékenységekben megtestesülnek. Ehhez akarat, kitartás, hatékonyság, véleményvédő aktivitás kell. kreatív folyamat négy szakaszból áll: előkészítés, érlelés, betekintés és ellenőrzés. A tényleges kreatív aktus vagy belátás az intuícióhoz kapcsolódik – a tudatlanságból a tudásba való hirtelen átmenet, amelynek okait nem ismerik fel. Ennek ellenére nem tekinthető úgy, hogy a kreativitás erőfeszítés, munka és tapasztalat nélkül jön létre. Belátás csak annak tudható be, aki alaposan átgondolta a problémát; pozitív eredmény hosszú előkészítési és érlelési folyamat nélkül lehetetlen. A kreatív folyamat eredményei kötelező kritikai ellenőrzést igényelnek, mivel nem minden kreativitás vezet a kívánt eredményhez.

Különféle technikák léteznek a probléma kreatív megoldására, mint például asszociációk és analógiák alkalmazása, hasonló folyamatok keresése más területeken, a már ismert elemek újrakombinálása, megpróbálás valaki mást érthetőnek és érthetőnek bemutatni, mint valaki mást, stb.

Mert Kreatív készségek hajlamos a fejlődésre és kreatív technikákés az alkotási folyamat elemei tanulmányozhatók, bárki képes új ismeretek, értékek, műalkotások alkotójává válni. Ehhez nem kell más, mint az alkotás vágya és a munkakészség.

Kommunikáció van egy módja annak, hogy valaki más emberekkel kapcsolatba kerüljön. Ha a hétköznapi tevékenységet alany-tárgy folyamatként határozzuk meg, i.e. az a folyamat, amelyben egy személy (alany) kreatívan átalakítja a környező világot (tárgyat), majd a kommunikáció egy sajátos tevékenységi forma, amely szubjektum-szubjektum viszonyként definiálható, ahol egy személy (alany) interakcióba lép egy másik személlyel (alany) .

A kommunikációt gyakran a kommunikációval azonosítják. Ezeket a fogalmakat azonban el kell különíteni. A kommunikáció anyagi és szellemi jellegű tevékenység. A kommunikáció tisztán információs folyamat, és nem tevékenység a szó teljes értelmében. Például lehetséges az ember és a gép vagy az állatok közötti kommunikáció (állati kommunikáció). Azt mondhatjuk, hogy a kommunikáció olyan párbeszéd, ahol minden résztvevő aktív és független, a kommunikáció pedig monológ, egy üzenet egyszerű továbbítása a feladótól a címzetthez.

Rizs. 2.3. A kommunikáció szerkezete

A kommunikáció során (2.3. ábra) a címzett (küldő) információt (üzenetet) továbbít a címzettnek (címzettnek). Ehhez az szükséges, hogy a beszélgetőpartnerek elegendő információval rendelkezzenek ahhoz, hogy megértsék egymást (kontextus), és hogy az információt mindkettő számára érthető jelek és szimbólumok közvetítsék (kód), és létrejöjjön közöttük a kapcsolat. Így a kommunikáció egy egyirányú folyamat, amelynek során egy üzenetet továbbítanak a címzetttől a címzetthez. A kommunikáció kétirányú folyamat. Még akkor is, ha a kommunikáció második alanya nem valós személy, még mindig egy személy vonásainak tulajdonítják.

A kommunikációt a kommunikáció egyik oldalának, nevezetesen információs összetevőjének tekinthetjük. A kommunikáció a kommunikáción túl magában foglalja mind a társas interakciót, mind az alanyok egymás megismerésének folyamatát, és az alanyokkal ebben a folyamatban bekövetkező változásokat.

A társadalomban kommunikatív funkciót betöltő nyelv szorosan összefügg a kommunikációval. A nyelv célja nem csupán az emberi kölcsönös megértés és a tapasztalatok generációról generációra való átadása. A nyelv egyben társadalmi tevékenység is a világról alkotott kép kialakításában, a népszellem kifejeződése. Wilhelm von Humboldt (1767-1835) német nyelvész a nyelv procedurális természetét hangsúlyozva azt írta, hogy "a nyelv nem tevékenység, hanem tevékenység terméke".

A játék, a kommunikáció és a munka, mint tevékenység

Alatt munkaerő megérteni a célszerű emberi tevékenységet átalakítani a természetet és a társadalmat kielégíteni a személyes és társadalmi szükségletek. A munkavégzés gyakorlatilag hasznos eredményre irányul - különféle előnyökre: anyagi (élelmiszer, ruházat, lakhatás, szolgáltatások), szellemi (tudományos ötletek és találmányok, művészeti vívmányok stb.), valamint magának az embernek a reprodukciója. társadalmi viszonyok összessége.

A vajúdás folyamata három elem kölcsönhatásában és összetett összefonódásában nyilvánul meg: a legélőbb munka (mint emberi tevékenység); munkaeszközök (ember által használt eszközök); a munka tárgyai (a munkafolyamat során átalakult anyag). élőmunka lehet szellemi (ilyen tudós - filozófus vagy közgazdász stb. munkája) és fizikai (bármilyen izmos munka). Azonban még az izmos munka is általában intellektuálisan terhelt, hiszen mindent, amit az ember csinál, azt tudatosan csinálja.

A munkavégzés során fejlődnek, változnak, ennek eredményeként egyre többet nyújtanak magas hatásfok munkaerő. A munkaeszközök fejlődését általában a következő sorrendben vesszük figyelembe: a természetes szerszám szakasz (például a kő, mint szerszám); szerszám-műtárgy szakasz (mesterséges eszközök megjelenése); motor fokozat; az automatizálás és a robotika szakasza; információs szakasz.

A munka témája olyan dolog, amelyre emberi munka irányul (anyag, nyersanyag, félkész termék). A munka végül materializálódik, tárgyában rögzül. Az ember egy tárgyat az igényeihez igazít, hasznossá alakítja.

A munkát az emberi tevékenység vezető, kezdeti formájának tekintik. A munkaerő fejlődése hozzájárult a társadalom tagjai kölcsönös támogatásának, kohéziójának kialakulásához, a munkafolyamatban fejlődtek ki a kommunikációs és kreatív képességek. Más szóval, a munkának köszönhetően maga az ember is kialakult.

Értse a tudás és készségek kialakítását, az egyén gondolkodásának és tudatának fejlesztését szolgáló tevékenységeket. Így a tanulás tevékenységként és a tevékenység fordításaként is működik. A jól ismert pszichológus, Lev Szemenovics Vigotszkij (1896-1934) megjegyezte az oktatás aktív természetét: „Az oktatási folyamatnak a tanuló személyes tevékenységén kell alapulnia, és a pedagógus minden művészetét csak irányításra és szabályozásra kell redukálni. ezt a tevékenységet.”

fő jellemzője tanulási tevékenységek abban rejlik, hogy célja nem a környező világ megváltoztatása, hanem maga a tevékenység tárgya. Bár az ember mind a kommunikáció folyamatában, mind a munkatevékenységben változik, ez a változás nem a közvetlen célja az ilyen típusú tevékenységeknek, hanem csak az egyik további következménye. A képzésben minden eszköz kifejezetten az ember megváltoztatására irányul.

Alatt játszma, meccs megérteni a személy szabad önkifejezésének formáját, amelynek célja a társadalmi tapasztalatok újratermelése és asszimilációja. A holland kultúrteoretikus, Johan Huizinga (1872-1945) a játék konstitutív jellemzőiként a szabadságot, a pozitív emocionalitást, az időben és térben való elszigeteltséget, valamint az önkéntesen elfogadott szabályok jelenlétét emeli ki. Ezekhez a tulajdonságokhoz hozzá lehet adni a virtualitást (a játék világa kétdimenziós – valós és képzeletbeli is), valamint a játék szerepjáték jellegét.

A játék során a normák, hagyományok, szokások, értékek a társadalom szellemi életének szükséges elemeiként asszimilálódnak. Ellentétben a munkatevékenységgel, amelynek célja a folyamaton kívül esik, a játékkommunikáció céljai és eszközei egybeesnek: az emberek az öröm kedvéért örülnek, a kreativitás kedvéért alkotnak, a kommunikáció érdekében kommunikálnak. Az emberiség fejlődésének korai szakaszában a szépséget csak az ünnep játékidejében lehetett csak szépségként érezni, a hasznossági viszonyon kívül, ami a világhoz való művészi viszonyulást szülte.

Főleg játék, tanulás és munka során fordul elő. A felnőtté válás során ezek a tevékenységek következetesen vezető szerepet töltenek be. A játékban (iskola előtt) a gyerek különböző ruhákat próbál fel társadalmi szerepek, felnőttebb szakaszban (iskolán, főiskolán, egyetemen) sajátítja el a felnőtt élethez szükséges ismereteket, tanításokat, készségeket. A személyiségformálás utolsó szakasza a közös munkavégzés folyamatában zajlik.

A tevékenység kizárólag emberi tevékenység, amelyet a tudat szabályoz. A szükségletek generálják, és célja a körülöttünk lévő világ, valamint annak tudásának megváltoztatása.

Az ember motívumait és szükségleteit felhasználva így vagy úgy átalakítja a külső környezetet, és ez a folyamat kreatív. Ilyenkor szubjektummá válik, s amit elsajátít és átalakít, tárggyá válik.

Ebben a cikkben megvizsgáljuk az alapvető embert, valamint azok formáit, de mielőtt továbbmennénk, tisztázni kell néhány pontot.

a tevékenységek elválaszthatatlanul összefüggenek: az ember lényege tevékenységében nyilvánul meg. Inaktív emberek nem léteznek, mint ahogy maga a tevékenység sem létezik személy nélkül.
Az emberi tevékenység a környezet átalakítására irányul. B képes ilyen életkörülményeket maga is úgy megszervezni, hogy jól érezze magát. Például ahelyett, hogy növényeket gyűjtene vagy állatokat fogna naponta táplálékul, felneveli őket.
A tevékenység kreatív cselekedet. Az ember valami újat hoz létre: autókat, élelmiszereket, sőt új típusú növényeket is kiállít.

Alapvető ember és szerkezet

Az emberi tevékenységnek három típusa van: játék, munka és tanulás. Ők a főbbek, és tevékenysége nem korlátozódik csak ezekre a fajokra.

6 van szerkezeti elemek tevékenységek hierarchikus sorrendbe rendezve. Először tevékenységre van szükség, majd kialakul egy motívum, amely egy cél formájában fényesebb és konkrétabb formába öltözik. Ezt követően az ember olyan eszközöket keres, amelyek segítségével elérheti, amit akar, és miután megtalálta, cselekvéshez kezd, amelynek végső szakasza az eredmény.

ember: munka

Van egy külön tudomány, amely egy személy munkakörülményeinek tanulmányozására és munkájának optimalizálására irányul.

A munka olyan tevékenységeket jelent, amelyek gyakorlati haszonszerzésre irányulnak. A munkavégzés tudást, készségeket és képességeket igényel. A mérsékelt munka jó Általános állapot ember: gyorsabban gondolkodik és új területeken tájékozódik, emellett tapasztalatot is szerez, aminek köszönhetően többre képes összetett típusok tevékenységek.

Úgy gondolják, hogy a munka minden bizonnyal tudatos tevékenység, amelyben az ember kölcsönhatásba lép a külvilággal. Minden munka célszerű, és az eredményre való összpontosítást követeli meg.

Az emberi tevékenység típusai: tanítás

A tanításnak egy fő célja van: ismeretek vagy készségek megszerzése. Ez a típus lehetővé teszi egy személy számára, hogy bonyolultabb munkát kezdjen, amely speciális képzést igényel. A tanítás lehet szervezett, amikor az ember tudatosan jár iskolába, egyetemre lép, ahol szakemberek oktatják, és szervezetlen is, amikor az ember a munkafolyamat során tapasztalat formájában szerez ismereteket. Az önképzés külön kategóriába tartozik.

Emberi tevékenységek: játék

Egyszerűen fogalmazva, ez egy nyaralás. Az embernek szüksége van rá, mert a játék lehetővé teszi a pihenést idegrendszerés pszichológiailag elvonja a figyelmet a komoly témákról. A játékok is hozzájárulnak a fejlődéshez: pl. aktív játékokügyességre tanítani, az intellektuális gondolkodást fejleszteni. A modern számítógépes játékok (akció) javítják a koncentrációt és a figyelmet.

Az emberi tevékenység formái

Az emberi tevékenységnek számos formája létezik, de két fő csoportra oszthatók: szellemi és fizikai munkára.

Ez magában foglalja az információfeldolgozást. A folyamat több figyelmet igényel jó emlékés rugalmas gondolkodás.

A fizikai munka sok energiát igényel, mivel az izmok részt vesznek a folyamatában, terhelést jelent a mozgásszervi rendszer, valamint a szív- és érrendszer.

Ebből arra következtethetünk, hogy a tevékenység szükséges és egyedi életparaméter, amely hozzájárul az emberi fejlődéshez.

Emberi tevékenységek- meglehetősen szubjektív fogalom, mivel kívánság szerint több oldalon is leírhatók, de a legtöbb pszichológus és szociológus három fő típus mellett döntött: tanulás, játék és munka. Minden korosztálynak megvan a maga fő tevékenysége, de ez nem jelenti azt, hogy a felnőttek ne játszanak, és az iskolások ne dolgoznának.

Munkaügyi tevékenység.

Munkaügyi tevékenység ( munka) az anyagi és immateriális javak egy személy általi átalakítása annak érdekében, hogy azokat a jövőben szükségletei kielégítésére használja. Az alkalmazott tevékenységek jellege szerint a munkatevékenység a következőkre oszlik:

gyakorlati tevékenységek(vagy termelő tevékenység - a természet tárgyainak megváltoztatása, vagy a társadalom megváltoztatása);
spirituális tevékenység(intellektuális, kreativitás stb.).

A legtöbb antropológus szerint ez a fajta tevékenység az emberek evolúciójának hajtóereje. Így a munkafolyamatban, amelynek célja egy termék előállítása, maga a munkás alakul ki. Lehet, hogy a munka az egyik fő tevékenységi forma, de nem lenne hatékony munkavégzés, ha nem lenne még egy típusa - a tanítás vagy a képzés.

Oktatási tevékenység.

Tanulási tevékenységek ( képzés, oktatás) ismeretek, készségek és képességek megszerzésére irányuló tevékenység. Ennek a tevékenységtípusnak az az értéke, hogy felkészíti az embert a munkára. A tanítás egy tág fogalom, amelynek sok fajtája van. Ez nem feltétlenül azt jelenti, hogy kiül a nadrág az iskolában az iskolapadba. Ezt és sportedzés, és könyvek, filmek és tévéműsorok olvasása (persze nem minden TV-műsor). Az önképzés, mint a tanulás egyik fajtája, passzív, tudattalan formában történhet az ember élete során. Például csatornákat lapozgattál a tévében, és véletlenül hallottál egy receptet egy főzőműsorban, aztán hirtelen jól jött.

Játéktevékenység.

Játéktevékenység ( a játék) - olyan tevékenységtípus, amelynek célja maga a tevékenység, nem pedig az eredmény. Az az eset, amikor a fő dolog a részvétel, vagyis maga a folyamat fontos. Takovo klasszikus meghatározás. Ennek ellenére a játék véleményem szerint ha nem is egyfajta edzés, de a hajtása, hiszen az edzéshez hasonlóan felkészítés a munkára. Egyfajta spin-off a tanulásnak, ha úgy tetszik. Kockajáték, kozák rablók, „Call of Duty” vagy „Ki akar milliomos lenni” – ezek a játékok bizonyos fokig valamilyen szellemi vagy fizikai tevékenységet tanítanak, készségeket, ismereteket, képességeket hoznak. Fejleszti a logikát, az erudíciót, a reakciót, fizikai állapot testek és így tovább. Sokféle játék létezik: egyéni és csoportos, tárgyi és történeti, szerepjátékos, intellektuális stb.

Változatos tevékenységek.

Az emberi tevékenység fenti osztályozása általánosan elfogadott, de nem az egyetlen. A szociológusok bizonyos tevékenységtípusokat emelnek ki főként, a pszichológusok másokat, a történészek a harmadikat, a kulturológusok pedig a negyediket. Jellemezik a tevékenységet annak hasznossága/haszontalansága, erkölcsössége/erkölcstelensége, teremtése/pusztítása stb. Az emberi tevékenység lehet munka és szabadidő, kreatív és fogyasztó, kreatív és destruktív, kognitív és értékorientált stb.