Egy leendő zseni és hős édesanyja, a szavak ereje gyermekkorának története. Tudtad, hogy sok zsenit mentálisan visszamaradottnak tartottak gyermekkorban? Milyen fokozatai vannak a szellemi retardációnak

A mentális retardáció a mentális rendszer szerzett vagy veleszületett fejlődési késése, amely az agy patológiája miatt következik be. A betegség leggyakrabban társadalmi helytelenséghez vezet.

Szellemi retardációban szenvedők intellektuális fejlődés alacsonyabb szinten van a bemutatott normához képest. Az ilyen emberek sok nehézséggel szembesülnek a tanulás és a társadalomban való alkalmazkodás során. Az UO-betegség terjedése eléri az 1 százalékot.

Az F 70 egy rejtjel az orvosi jelentésben, ami sok anyát megijeszt orvosi konzultáció után. Ennek a kódnak a megfejtése nagy felfedezéssé válik a legtöbb szülő számára, mivel az F 70 egy diagnózis mentális retardáció A gyereknek van.

A szellemi retardáció jellemzői

A patológia széles körben elterjedt a világ lakossága körében, a statisztikák szerint az emberek 1-5% -át érinti. Ez egy olyan állapot, amelyben szintén erős késés tapasztalható általános megsértése a pszichében. Elsősorban értelmi fogyatékosság jellemzi. A retardáció egy másik típusú mentális vagy szomatikus rendellenesség kialakulásával együtt lép fel, és előfordulhat anélkül is.

Az ilyen rendellenességben szenvedő gyermek nagyon lassan fejlődik, később járni és beszélni kezd. Mire iskolába lép, jócskán lemarad a vele egykorú gyerekektől, bár in fizikai sík egyáltalán nem különbözhet. Néha a mentális fejlődés késése mellett a fizikai késések is előfordulnak.

Miért történik ez?

ilyen betegséget okozni talán nagy szám tényezőket. De leggyakrabban nagyon nehéz meghatározni egy egyértelmű okot. Egyes kezelő szakemberek gyakorlatában voltak olyan esetek, amikor egyszerűen lehetetlen volt kideríteni a betegség kialakulásának okát. A betegség leggyakoribb okai a következők:

1. hajlam genetikai szinten;
2. Nehézségek a baba hordozásának folyamatában, amelyek az anya alkohollal való visszaélésével, kábítószerekkel és alultápláltsággal járnak;
3. Terhesség alatti sérülés vagy betegség, például kanyaró, agyhártyagyulladás vagy szamárköhögés;
4. Nehézségek közvetlenül a gyermek születésének folyamatában, ide tartozik a fulladás vagy a koraszülés is.

Milyen fokozatai vannak a szellemi retardációnak

Bár az ilyen patológia kialakulásának okai azonosak lehetnek, mértéke és formája jelentősen különbözik. A betegségnek négy fokozata van:

Diagnózis F70 dekódolás

Az F70XX rejtjel az U. O jelzésére szolgál. A titkosítás negyedik karaktere az általános viselkedés szabálysértéseinek gyenge megnyilvánulását jelzi. 0 - jelzi teljes hiánya viselkedési zavarok, 1 - jelentős rendellenességek jelenléte, amelyek időben történő ellátást és kezelést igényelnek, 8 - a gyermek egyéb viselkedési problémái, 9 - az egyén viselkedésében nincsenek jogsértésekre utaló jelek. Ha ismert fő okés az elmaradottság kialakulásának feltétele, akkor egy további ötödik karakter is használatos a dekódolásnál.

A szellemi retardáció jelenléte negatívan befolyásolja mentális folyamatok, különösen a baba kognitív készségeire vonatkozóan. Egy gyermeknél a retardáció diagnózisa, amelynek dekódolása 50-70 pontos IQ-t jelez, még nem ítélet.

Az azonosított problémákkal küzdő gyermek sokkal később kezd el kúszni, járni, ülni és beszélni, de képes a tanulásra és elsajátítani a normális kommunikációs készségeket. Egyes esetekben a fizikai és az érzékszervi fejlődésben is vannak hibák.

De még normál körülmények között is fejlődés enyhe fokozat az elmaradottság nem ad lehetőséget a betegnek a közmondások és metaforák jelentésének megértésére. Hajlamosak szó szerint érteni mindent, amit olvasnak, amit a felnőttek mondanak. A gyerekek nem adhatnak teljes leírás az előttük lévő tárgyak szavakban, közbeszólásokban és általános gesztusokban összetéveszthetők.

A gyermeknek nagyon nehéz lesz újra elmesélnie egy olvasott szöveget vagy egy újramondást. A szöveg újraolvasása pozitív hatással lehet a helyzetre, de az alszöveg, ha van ilyen, nyilvánosságra hozatlan marad. A problémák megoldásának folyamata a számtani értékeketés két vagy több cselekvést foglal magában. Jellemző erre enyhe fokozat a humorérzék, a fantázia és a képzelet teljes hiányának tartják.

Diagnózis f71 gyermek

A diagnózis megfejtése az közepes fokú UO. Ebben az esetben az IQ szint leggyakrabban 35 és 49 között változik (érettebb korban a szellemi fejlődés 6-9 éves kornak felel meg). Leggyakrabban a lemaradás már gyermekkorban is észrevehető, de sokan ezzel a diagnózissal szabadon tanulhatnak, és bizonyos fokú önállóságot érhetnek el az önkiszolgálásban, megfelelő kommunikációs és tanulási készségekre tehetnek szert. A felnőtteknek szükségük lesz különféle kívülről érkező támogatásokban, mind a háztartási tevékenységekben, mind a munkában.

Fogyatékosság és F 70

A VR-ben szenvedő gyermek fogyatékosságot kaphat. Ehhez a gyermek szüleit gyermekpszichiáterrel kell megvizsgálni. Ha a konzultáció végén az orvos úgy dönt, hogy a gyermek fogyatékossá nyilvánítható, beutalót ír ki az orvosi és szociális szakértői bizottság komplexumának áthaladásához.

Az MSEC értékelése után a beteg a három fogyatékossági csoport valamelyikébe rendelhető a gyermeknél. De nem minden ilyen diagnózisú gyermek és nem minden egészségügyi intézmény kap fogyatékosságot. Egyes országokban az ilyen diagnózissal rendelkező embereket egyáltalán nem rendelik fogyatékossághoz. Ez a jog csak a gyermekeket és a betegség közepes, súlyos és mély stádiumában szenvedőket illeti meg.

Gyermekek rehabilitációja

Mit tegyenek a szülők, ha F70-et diagnosztizáltak? Kezdettől fogva a szülőnek a lehető legtöbbet meg kell tanulnia róla, valamint az ilyen betegségben szenvedő gyermek életminőségének javításának minden lehetőségéről. A beteg gyógyászati ​​és pedagógiai rehabilitációjának folyamatát a lehető legkorábban meg kell kezdeni. Ismételt tanfolyamok szegmentális, akupresszúra, valamint a reflexológia, amely segít serkenteni a vérkeringést és az anyagcsere folyamatokat az agyban.

Olyan tényezők, mint: megfelelő táplálkozás, rendszeres séták tovább friss levegő, fizikai aktivitás, zeneterápia. A gyermek életében szükségszerűen napi fejlesztő tevékenységekre, pszichológusok és defektológusok rendszeres vizsgálatára, valamint kerti és iskolai intézmények látogatására van szükség.

Nem kell önállóan végrehajtania a gyermek számára azokat a tevékenységeket, amelyeket nem tud egyedül eldönteni. Mindenképpen bátorítani és dicsérni kell függetlenségéért. Hadd próbáljon meg új dolgokat tanulni csak támogatást és útmutatást kell nyújtania.

A gyermeknevelés és a tanulás helyes megközelítése segít tovább növelni. általános együttható IQ tizenöt egységgel. A gyerek írni-olvasni kezd, normálisan beszélget a vele egykorú gyerekekkel, és nem csak méltó szakmát szerez. Természetesen nem mindenki tud ilyen hatást elérni, de mindenkiben megvan a lehetőség, különösen, ha a pszichiáter diagnózisa F70.

Az intelligencia kifejezettebb hanyatlására lesz szükség speciális program a gyermeknevelésről, a mindennapi készségek elsajátításáról, de a jövőben még az ilyen intézkedések is hozzásegítik a beteg embereket a szakképzetlen munkához, és elfoglalják helyüket a társadalomban.

Az F70 a betegség nem kritikus diagnózisa. Ha időben korrekciót hajt végre, és megfelelő megközelítést alakít ki az oktatáshoz és képzéshez, akkor nemcsak nőhet méltó személy, hanem egy ilyen diagnózis teljes megszüntetésére.

Szellemi fogyatékos zsenik

Vannak, akik szellemileg visszamaradottnak számítottak, de ugyanakkor jelentős elismerést tudtak elérni különböző területek tevékenységek.

Van egy kép a "Mental Insuffficiency"-ről, amelyet Dr. A. F. Treadgold festett. A festmény egy férfit ábrázol, akit Louis Fleurynak hívtak, egész tudatos életét ebben töltötte pszichiátriai kórház Franciaországban, Armantere városában található.

Fleury szifilitikus családba született. Vakon és eltérésekkel született mentális tevékenység. Nem sokkal a szülés után a szülők elhagyták a fiút, aki az intézmény falai között kötött ki, ahol a dolgozók jól látták a fejében a számtani feladatok megoldásának tehetségét.

Az a kísérlet, hogy a fiút írni-olvasni tanítsa, nem hozott semmi jót – Fleury szinte semmit nem tudott megtanulni. Lehajolva, esetlen járású, homályos tekintettel, szerényen sétált egész nap az igazi otthonává vált kórház termein és területén.

De volt idő, amikor Fleury úgy tűnt, kijött kényelmes állapotából, és meglepte a tudósokat. Ilyen napokon sok szakértő gyűlt össze, hogy megnézze, valóban rendelkezik-e Fleury ilyen szokatlan képességeivel. Egy igazi pult dicsősége követte.

És a tudósok valóban elhagyták az ilyen találkozókat, mintha bölcsebbek és nagyon meglepődtek volna. Fleury villámgyorsan és nagy pontossággal tudott fejben számolni – ezt nem lehetett megmagyarázni.

Fleury, az Armantières-i klinikáról tudna ilyen számításokat végezni csillagászok, építészek, banki alkalmazottak, adószedők számára. Minden számítás valóban pontos volt, és másodpercek alatt elkészült. Senki nem tudott ilyen munkát végezni az elektronikus számítástechnika korszakáig, miután egy évtized telt el Fleury halála óta.

A szellemileg visszamaradt Tom Wigginsből Blind Tom lett, zenei zseni. Bethunék felfedezték benne az összetéveszthetetlen utánzás figyelemre méltó ajándékát. Bármilyen nehéz is a darab, azonnal pontosan tudta reprodukálni, ugyanazokat a hibákat követve el, mint a zongorista.

Hogyan lehet megérteni, hogy egy gyerek miért nem tanul jól az iskolában? Rossz? Mi a probléma a gyerekek figyelmével? Ezekre a kérdésekre szakértőnk ad választ.

Jelena Zsidkova
gyermekneurológus, Moszkva

? Gyakran megesik, hogy egy okos és gyors észjárású gyerek ismeretlen okból nem tanul jól az iskolában. Mi lehet a baj?

- Az ok a koncentráció hiánya lehet. Sajnos ez egy nagyon gyakori probléma. Hogyan és mikor kell elkezdeni fejleszteni ezt a koncentrációt a gyermekben? A nagyon fiatalon. Például egy egyhónapos baba viselkedésére figyelni: milyen gyorsan rögzíti a tekintetét, meddig tud követni tárgyakat? Meddig tud egy már felnőtt gyerek játszani, könyvet nézni, hallgatni, ha valaki felolvas neki? Hogyan viselkedik a gyermek - gyorsan megnyugszik, átkapcsolja a figyelmet? Még az is nagy szerepet játszik, hogy egy gyerek hogyan eszik és alszik.

? Mire kell figyelmeztetni a szülőket, a figyelemzavarok milyen jelei jelennek meg korán?

- A szülők már nagyon korán észrevehetik a gyermek játékkövetésének késői kezdetét, a tekintetrögzítés kialakulásának késését. A játékok iránti érdeklődés gyors elvesztése. szeszélyesség, rossz álom. Felnőttkorban a koncentrációs problémák egyik észrevehető jele a beszédképzés nehézsége. Riasztó, ha a gyermek hosszú ideig nem tud egyedül játszani a játékokkal. Egyik helyről a másikra rohan, nem figyel, ha könyvet olvasnak neki, vagy megpróbálnak elmesélni valamit.

? Hogyan ellenőrizhető, hogy a gyermek képes-e koncentrálni? Milyen koncentrációs képességekkel kell rendelkeznie és hány évesen?

- Ha egy gyermek egy éves korában gyakorlatilag nem tud koncentrálni semmilyen tárgyra, játékra vagy legalább 2-4 percig egy könyv olvasására, akkor fennáll a koncentrációs zavar veszélye. 2 éves korban ez a szám 6-10 percre, 5 éves korban pedig 20-25 percre emelkedik.

? Mik a biztos jelek, hogy külsőleg normális gyerek nem tud rendes iskolába járni

- Ezzel a kérdéssel szakembereknek – neurológusoknak, neuropszichológusoknak és tanároknak – kell foglalkozniuk.

? Megkülönböztethető-e a "zsenialitás szórakozottsága" a mentális retardációtól? Igaz, hogy néhány nagyon tehetséges gyerek nem járhat rendes iskolába? Mit kell velük csinálni?

- A kérdés kétértelmű. A zsenialitás (vagyis a gyermek rendkívüli tehetsége egy adott területen) gyakran társul társadalmi maladaptációval - mint az egyenetlen agyfejlődés megnyilvánulása (egyébként a zsenialitás normálisságának kérdése vitatható: sok pszichológus úgy véli, hogy a zsenialitás megállja a helyét) az egyik póluson, az autizmus a másikon).

De a társadalmi alkalmazkodás képességei és lehetőségei két különböző dolog. Természetesen ezek a gyerekek egyéni megközelítést igényelnek. De a huncut, tehetséges gyerekek, akik egy hétköznapi iskola keretein belül egyszerűen szűkösek, sokszor nem túl érdekes tanárokkal, az egészen más kérdés. További probléma a gyerekek motivációja (vagyis az érdeklődés). Egy tehetséges, de motiválatlan gyerek soha nem fog jól tanulni.

Alexandra Rachkova

Emlékszel Dustin Hoffman karakterére az Esőemberben? Szellemi fogyatékossága ellenére elképesztő képességekkel rendelkezett. Csodálatos memóriája volt, ami segített bátyjának (Tom Cruise), miközben egy Las Vegas-i kaszinóban játszott.

Az ilyen ember bármilyen szűk területen kiváló szakember. Csak egy dolgot tud nagyon jól csinálni, és legfeljebb másban kudarcot vall. Ezeket az embereket értelmi fogyatékosnak, vagy helyesen fogalmazva "fogyatékosnak" gondoljuk, és gyakran azért szállítják őket kórházba, mert nem tudnak magukról gondoskodni. De valójában csodálatos emberek. Ma a pszichológusok továbbra is fejtegetnek a rejtélyen zseniális őrültek.

A zseniális őrültek olyan értelmi fogyatékos emberek, akik valamilyen kiemelkedő képességgel, tudással, ügyességgel vagy tehetséggel rendelkeznek. Nézzünk meg néhányat ezek közül hétköznapi emberek.

1. Az "elmezavaros ember" szó szerint megismételheti egy újság teljes tartalmát, miután felolvasták neki. Egy másik is képes szó szerint reprodukálni a tartalmát, de például visszafelé.

2. Az úgynevezett gyengeelméjű, 12 éves fiú, aki sem írni, sem olvasni nem tud, helyesen és hihetetlen gyorsasággal szorozza gondolatban a háromjegyű számokat.

3. 22 éves nővel mentális fejlődés egy ötéves gyermek emlékszik a házában tett minden látogatás dátumára és minden látogató nevére.

4. Az "értelmi fogyatékos" emlékezhet a temetés napjára a helyi plébánián az elmúlt 35 év során, az elhunyt korára és mindenki nevére, aki eljött tőle búcsúzni.

5. A zseniális őrültek néha nagy népszerűségre tesznek szert. Például az "Earlswood Kórház zsenije", egy süket, gyengeelméjű beteg, elképesztő képességekkel rendelkezett: rajzolt, feltalált, és jól ismerte a technikát. Széles körben ismerték és nagy tiszteletben tartották.

6. Thomas Fullert, a virginiai rabszolgát, aki a 18. században élt, reménytelenül imbecilisnek tartották. Azonban gyorsan ki tudta számítani a másodpercek pontos számát 70 év, 17 nap és 12 óra alatt, beleértve a 17 szökőévet.

7. Gottfried Mindnek, akit "némafejű kreténnek" tartottak, csodálatos tehetsége volt macskák rajzolásához. Képei annyira elevennek tűntek, hogy Európa-szerte „macska Rafaelként” ismerték. Egyik rajza IV. György király gyűjteményét díszítette.

8. Vak Tom Bethan, a híres zseniális, rendkívül korlátozott intellektusú őrült már négy éves korában zongorán játszotta Mozart műveit, és bármilyen bonyolultságú zeneművet pontosan tudott reprodukálni. Bármilyen hosszúságú beszédet képes volt bármilyen nyelven megismételni anélkül, hogy egyetlen szótagot is elvesztett volna. Miután átment a teszten, pontosan megismételve két 13 és 20 oldalas művet.

9. Ellen Boudreau, egy vak, értelmi fogyatékos angolkóros lány, hihetetlen tehetséggel rendelkezett a zene iránt. Bármely énekelt vagy lejátszott dallamot megismételhetett, függetlenül annak összetettségétől az első hallás után.

10. Kieshu Yamashita, akinek nagyon alacsony szint intelligencia, a grafika zsenije volt. Japán Van Goghnak hívták.

11. Alonso Clemons, akinek IQ-ja nem haladta meg a 40-et, egy elmegyógyintézetben élt a Colorado állambeli Boulderben, ahol több száz szobrot készített. Az egyiket 1992-ben 45 000 dollárért adták el.

12. I. K., egy értelmi fogyatékos kanadai férfi, jobb rajzoló, mint bármely hozzá hasonlított hivatásos művész. Az orvosok szerint I.K. háromdimenziós képeket lát elképesztő tisztasággal és perspektíva érzékkel "a szabályok alkalmazása nélkül".

13. Stephen Wiltshire londoni lakos 30-as IQ-val több könyvet készített elképesztően szép rajzokkal. Egyikük, a Floating Cities az Egyesült Királyság bestsellerlistájának élére került.

14. George és Charles, a kalkulátor ikrek értelmi fogyatékos testvérek, akik elképesztő képességgel rendelkeznek az elmúlt 80 000 év bármely napjának leírására. Például könnyen meg tudják mondani, hogy a hét melyik napja volt 929. április 24.. Felnőtt életük minden napjának időjárására is részletesen emlékeznek.

15. A koraszülött vak Leslie Lemke csodálatos memóriával rendelkezik. Énekel, játszik és gyakran vesz részt tévéműsorokban. Lemke két film témája volt: A nő, aki csodát akart (1985), amely négy Emmy-díjat nyert, és a Zseniális sziget (1987).

16. Kim, a Utah állambeli Salt Lake Cityben élő matematikai zseni volt az Esőemberben Dustin Hoffman által alakított karakter inspirációja. Dr. Darold Treffert, aki sok éven át dolgozott ilyen emberekkel, a film tanácsadója volt. Treffert megírta az egyik leghíresebb könyvet erről a kérdésről, Amazing People: Understanding the Genius Madman címmel. Az orvos ezt az állapotot viszonylag ritkanak tartja.

A tudósok magyarázatot keresnek

Egyes szakértők szerint az autista gyerekek körülbelül 10%-a tud zsenialitást mutatni. Egy 90 000 pszichiátriai beteg bevonásával végzett tanulmány szerint "54 zseniális őrült, vagyis körülbelül minden kétezer betegből egy". Közöttük lényegesen több férfi van, mint nő (az arány megközelítőleg 6:1). Treffert úgy véli, hogy "eddig egyetlen elmélet sem magyarázta meg ezt a rejtélyes jelenséget". Azt írja, hogy "a felhozott hipotézisek majdnem olyan változatosak és számosak, mint az orvosok által leírt esetek".

A jelenlegi hat hipotézis ellenére mindegyikből hiányzik valami. Az első az, hogy az ilyen emberek képzelőereje messze meghaladja egy normális emberét. Ez a nagy mennyiségű információ gyors megtekintésének, tárolásának és reprodukálásának képességére vonatkozik. Néhány beteg azonban vak, és egyáltalán nem lát semmit.

Van egy verzió, hogy az ilyen betegek képességeiket szüleiktől örökölték. De a briliáns őrülteket kiemelkedő képességekkel nem rendelkező emberek is produkálják, és a betegek gyermekei szinte minden esetben teljesen normálisnak bizonyulnak.

A harmadik hipotézis azt jelzi, hogy a briliáns őrültek szenvednek érzékszervi deprivációés a társadalmi elszigeteltség. Egyes esetekben ez igaz is lehet. De a nélkülözés inkább eredménye, mint tünete egy ilyen állapotnak. Sokan hétköznapi környezetben élnek.

A negyedik elmélet szerint az ilyen embereknek meggyengült absztrakt gondolkodási képességük. Treffert azonban úgy véli, hogy ez a nézet "leíró", és nem magyarázat.

Végül egyesek úgy vélik, hogy a tehetséges értelmi fogyatékos emberek agykárosodást szenvednek, vagy problémákat okoznak a funkciók jobb és bal félteke közötti elosztásában. Azonban ezek közül a betegek közül sok teljesen normális EEG- és CT-vizsgálati eredményekkel rendelkezik.

Treffert arra a következtetésre jut, hogy a zseniális őrültek viselkedése „összetett és nehezen érthető; bár ez a jelenség valós jelenség, mind konkrét esetekben, mind általában érthetetlen marad. A magyarázatok keresése folytatódik. Az agy működésének egyetlen modellje sem, különösen a memória, addig nem teljes, amíg nem tartalmazza a tehetséges őrült szindrómát.”

Mit tanít nekünk mindez? Ez a jelenség az emberi képességek szélsőségeit szemlélteti - a "zsenialitás" és az "őrület" kombinációját egy személyben. Arra kell törekednünk, hogy megértsük és elfogadjuk ezeket a szélsőségeket, nem szabad nevetségessé tenni és hibáztatni az ilyen embereket. A legtöbben hasonlítunk egymásra. Vannak, akik különböznek a többségtől, de vannak nagyon különleges emberek is.

T.M. esete: szokatlan emlék

A Londoni Egyetem pszichológusai bizonyítékokat mutattak be arra vonatkozóan, hogy a rendkívüli emlékekkel rendelkező emberek valójában különlegesek, még ha első pillantásra nem is tűnnek annak. Leírják T. M. mentális tevékenységét, egy 25 éves férfit, akinek hihetetlen emlékezési képessége van. Maga T. M. számára azonban ez nem rejtély, és világosan elmagyarázza a memorizálási mechanizmust. Íme egy példa. T. M. megkér egy jelenlévőt, hogy adja meg születési dátumát, és nagyon gyorsan megmondja, hogy melyik nap volt... A nap kiszámítása az évek és hónapok numerikus kódjaival, számítások segítségével történik. Gyakorlattal a memorizálás különféle alapelvei és módszerei alakulnak ki. Most T.M. azonnal megérti, mit jelentenek bizonyos dátumok bizonyos napokon mintha egy szorzótábla lenne. Minden évnek és hónapnak van egy 0-tól 6-ig terjedő kódja, és T.M. megtanulta az összes év kódját 1900-tól 2000-ig. A módszer az, hogy összeadjuk a hónap- és évkódokat, és elosztjuk az összeget 7-tel; a maradék a hét napja. Például 1964. október 27-én 27 + 1 (októberi kód) + 3 (1964-es kód) = 31. Ezt a számot 7-tel elosztva 3-as maradékot kapunk, ami azt jelenti, hogy a hét harmadik napja kedd.

Thomas Edison a legnagyobb amerikai feltaláló és vállalkozó, aki olyan eszközöket készített, amelyek nélkül ma már senki sem tud nélkülözni. Edison leghíresebb találmánya az elektromos izzólámpa. A briliáns mérnök érdemei közé tartozik a telefon, a filmes berendezés, a távíró fejlesztése és a fonográf feltalálása. Nem mindenki ismeri ennek az egyedülálló személynek a meglehetősen csodálatos és hihetetlen élettörténetét.

A "gyilkosok" szavak vagy - a szó ereje

Kiderült, hogy a világhírű feltaláló, Thomas Edison nemhogy nem tett ígéretet gyerekkorától kezdve, de a tanárok mentálisan visszamaradottnak tartották, és egyenesen „hülye idiótának” titulálták a gyereket. A fiú szórakozott volt az osztályban, és egy fertőzés utáni szövődmény miatt kissé süket volt.

A tanárok különleges tehetségnek tarthatják. Ehelyett azonban a következő történt: egy napon a tanár írt egy levelet, és megkérte a fiút, hogy adja át anyám, azt mondták, hogy Edison hülye, és nem érdemes ebben az iskolában tanulni. Ezért önállóan kell felvenni és tanítani.

Ebben a helyzetben Thomas Edison édesanyja nagyon bölcsen járt el, és ez tette lehetővé, hogy a fiatal tehetség világszerte híressé váljon.

Felolvasta a fiának írt levelet, nem tudta visszatartani könnyeit, de nem közvetítette a fiú felé annak valódi tartalmát, amely „megölheti” a gyermeket, és örökre eltemetheti a feltaláló felülmúlhatatlan tehetségét. Saját jelentését adta bennük, és teljesen átfogalmazta az üzenetet. A tanár állítólag arra kéri, hogy hagyják el a gyereket otthoni oktatás, hiszen ő egy zseni, és az iskolában nincsenek tanárok, akik meg tudnák tanítani a fiút.

Érzi a varázslatot, amikor a gyilkos szavak jelentését kreatív szavakká alakíthatja? Ezekkel a szavakkal szó szerint beprogramozta Edisont, hogy higgyen önmagában, és így jegyet adott neki a boldog jövő felé.

Thomas Edison számára a lehetetlen lehetséges volt

Miután több mint három hónapja nem tanult az iskolában, a fiúnak önképzésben kellett részt vennie. Anya felvett egy oktatót, aki mindenféle tapasztalatot és kísérletet tudott elültetni benne. Azóta Edison lelkesen olvasott tudományos könyveket, és ennek eredményeként felsőfokú végzettség nélkül is lenyűgöző eredményeket tudott elérni.

Sok évvel édesanyja halála után, a huszadik század ismert személyiségeként a feltaláló megtalálta a családi archívumban ugyanazt a balszerencsés levelet, és megtudta annak valódi tartalmát. Edison elképedt és megdöbbent, a lelet felfedezés volt számára. síró a levél fölött több mint egy órán keresztül bejegyzést tett a naplójába, amelyben édesanyja. Azt mondta, hogy Thomas Alva Edison (a feltaláló valódi neve) elmaradott volt a fejlődésben, de édesanyja hősiessége segített világra hozni az emberiség egy újabb ragyogó személyiségét.

A történelem más nagy személyiségeket is ismer, akiket vesztesnek tartottak. Ezek közé tartozik: Charles Darwin, Walt Disney, Beethoven, Albert Einstein, Henry Ford és Dmitrij Mengyelejev, aki az egész világ előtt megnyitotta a kémiai elemek táblázatát.

Így Thomas Edison és többi követője mindenkinek és saját maguknak is bebizonyíthatta, hogy a valódi siker kulcsa nem mindig felsőoktatásés mások véleményét, és mindenekelőtt - a saját erejébe vetett hitet, kitartást és szorgalmat. Valóban, az aerodinamika törvényei szerint a darázs sem tud repülni, de mindennek ellenére sikerül! Van-e olyan példája az életből, amikor az ereje csodákat művelt - kérlek oszd meg kommentben!

Egyik népszerű tudományos könyvből a másikba vándorol az állítás: az ember agya neuronjainak csak körülbelül egytizedét használja, de ha mind a tíztizedet beleszámítanánk, mindannyian zsenivé válnánk. A pszichológusok azonban ma már az ellenkezőjét hiszik: ahhoz, hogy zseni legyél, ki kell kapcsolnod az agyad egy részét.

A pszichológusok és pszichiáterek ismerik az úgynevezett "idióta zsenit" - egy, általában meglehetősen szűk területen kivételes képességekkel rendelkező szellemi fogyatékos embereket (az "idióta" szót itt az eredeti ógörög értelemben kell érteni e: különleges, furcsa). Ezt a jelenséget a múlt század végén fedezték fel, és azóta ben tudományos dolgozatok csak mintegy száz ilyen esetet írtak le. Körülbelül 25 "idióta zsenit" ismernek a tudósok. A nagyközönség elképzeli az ilyen jelenségeket a híres "Rain Man" filmből. Mindezek az emberek alacsony eredményeket mutatnak az intelligenciateszteken, szinte nem tudnak kommunikálni polgártársaikkal, úgynevezett autizmusban szenvednek, vagyis fájdalmas elszigeteltségben szenvednek. De csodálatos képességeket mutatnak matematikában, zenében, képzőművészet vagy más területeken. Egyikük, alig nézve egy épületet, elkészítheti a legrészletesebb építészeti rajzát. A másik, anélkül, hogy az órára nézne, bármelyik pillanatban másodperc pontossággal tudja az időt. A harmadik, bármely tárgyra nézve, két-három milliméteres pontossággal nevezi a méreteit. A negyedik 24 nyelven beszél, köztük néhány saját nyelven. Valaki fejből tudja, és szabadon idéz egy vastag telefonkönyvet nagyváros stb. Néhány ilyen ember még jó pénzt is keres azzal, hogy a színpadról demonstrálja képességeit.

Allan Snyder és John Mitchell, a Canberra-i Ausztrál Nemzeti Egyetem Elmekutatási Központjának munkatársainak új hipotézise szerint mindannyiunknak vannak ilyen képességei, és ezeket meglehetősen könnyű felébreszteni. A hipotézisek szerzői úgy vélik, hogy az "idióta zsenikben" megnyilvánuló képességeket a hétköznapi emberekben a magasabb gondolkodási formák álcázzák. Automatikusan megpróbáljuk felfogni a tényeket és a megfigyeléseket, de az "esőember" ezt nem teszi meg, a puszta tényeken ácsorog, és nem tér át az általánosításokra és fogalmakra. Ezt a munkát az agy alsóbb, egyszerűbb és evolúciósan ősibb részei végzik el benne. A hétköznapi emberekben ők is cselekszenek, de a fejlettebb osztályok "elfojtják" őket.

Snyder és Mitchell hipotézisüket számos ilyen fenomenális, különösen matematikailag tehetséges emberekről szóló tanulmány alapján fogalmazták meg. A pozitron- és magrezonancia képalkotás modern berendezései lehetővé teszik, hogy megnézze, hogyan működnek az agy egyes részei, hogyan dolgozzák fel az érzékszervekből származó információkat, mielőtt az ember bármilyen benyomást kapna, és gondolataival és koncepcióival reagálna rájuk.

Például, az a pillanat, amikor a lencse által fókuszált kép a szem retinájára esik, és a látottak tudatos észlelése között körülbelül negyed másodperc telik el. Ezalatt az agy különböző speciális területei, külön-külön dolgozva, azonosítják a kép minden aspektusát: színt, formát, mozgást, pozíciót stb. Ezek az összetevők aztán egyetlen komplexummá szintetizálódnak, amely az agy magasabb részeibe kerül, és felfogják, amit látnak. Általában nem vagyunk tisztában ezzel a folyamattal. És hát, különben tudatunkat eltömítené a különböző részletek tömege, amelyek külön-külön külön-külön nem bírnak különösebb jelentéssel. „Normál emberben – mondja Snyder – „az agy a kép minden apró részletét észleli, de mindent feldolgoz, amit regisztrál, és kihúzza az információ nagy részét, általános benyomást hagyva a látottakról, egy általános tudatos koncepciót, ami szükséges. a kívülről érkező információáramlásra adott ésszerű válaszért". A "zseniális idiótákban" ilyen szerkesztés nem fordul elő, így mindent hihetetlen részletekkel érzékelnek körülöttük, amit általában nem veszünk észre.

A szintén a fenomenálisan tehetséges és egyben hibás emberek kategóriájába tartozó, úgynevezett csodaszámlálók egyik kedvenc trükkje a naptárszámítás. Például egy kérdést tesznek fel a hallgatóságtól: "Milyen napja lesz a hétnek 2039. szeptember elseje?" És két-három másodperc múlva a csodaszámláló válaszol: "Csütörtök". Snyder szerint Ön is képes ilyen azonnali számításokra, de a válasz a tudatalattiban marad, mivel az agy magasabb részei, felismerve a számítás teljes gyakorlati haszontalanságát, elnyomják annak eredményét, nem engedve, hogy „kibocsátsák” A képernyő."

A holland Wim Klein (1912 - 1986) csodaszámláló fejében azonnal elvégezte a legbonyolultabb számításokat, de egyébként intelligenciája átlag alatti volt. Klein sokáig a CERN-ben (Európai Nukleáris Kutatási Szervezet) dolgozott élő számítógépként, mígnem a személyi számítógépek a szervezet minden dolgozója számára elérhetővé váltak.

Egy másik példa az a képesség, hogy azonnal meg tudjuk határozni bármely zenei hang hangmagasságát és időtartamát. Az ausztrál pszichológusok biztosak abban, hogy ez a készség bármelyikünkben rejlik, csak arról van szó, hogy az agy felismeri az ilyen információk haszontalanságát, és ennek eredményeként a zenét egészként érzékeljük, nem pedig bizonyos magasságú hangok sorozataként. időtartama.

Ugyanez vonatkozik mondjuk arra a képességre, hogy egy könyv oldalára nézzünk, becsukjuk a szemünket, és emlékezetből felolvassuk az elejétől a végéig. A pszichológusok biztosak abban, hogy bármelyikünk képes erre.

De ha ez így van, és az agyunk észrevétlenül végrehajtja ezeket a trükköket, akkor lehetséges-e megszüntetni a tudat cenzúráját, és megmutatni magunknak és a világnak rendkívüli képességeinket? Niels Bierbaumer, a Tübingeni Egyetem (Németország) Viselkedési Idegtudományi Intézetének munkatársa, Snyder és Mitchell elképzeléseinek lelkes támogatója biztos abban, hogy ez lehetséges, és néhányan már elsajátították ezt a készségünket. Példaként említ egy teljesen normális diákot, aki kifejlesztette az azonnali számolás képességét, ami nem rosszabb, mint a legjobb csodaszámlálók. Elektroencefalogramjának vizsgálata kimutatta, hogy miközben összetett mentális számításokat végez, agya rendkívül aktív, és mielőtt a diák hangosan kimondaná az eredményt, az agyi aktivitás meredeken leesik. A hétköznapi embereknél a mentális számolás során nem fordul elő ilyen aktivitáscsökkenés. Birbaumer úgy véli, hogy ez a tanuló megtanulta kikapcsolni tudatának cenzúráját, és ezért azonnal képes „múlttudat” eredményt adni.

Talán az álomban tett felfedezések híres eseteit (Mengyelejev táblázata, a benzol szerkezete és mások) azzal is magyarázzák, hogy alvás közben kikapcsolják az agy egy részét, ami lehetővé teszi az elme számára, hogy mérlegelje a hipotézisek vagy találmányok leginkább elfogadhatatlannak tűnő változatait. .

Jól ismert példák az emberek menedzselésére tanítására élettani folyamatok, aminek alapesetben nem vagyunk tudatában, vagyis tulajdonképpen a tudatalattinkat irányítják. Például, ha egy személyt ellátunk vérnyomásmérővel, és a számítógép képernyője elé helyezzük, amely folyamatosan megjeleníti a mért számokat, megtaníthatja a nyomás csökkentésére vagy növelésére. Az ilyen képzés után ez a képesség érzékelők és számítógép nélkül is megmarad. Tavaly ugyanaz a Birbaumer, aki agyi bioáram-érzékelőket ragasztott egy lebénult mozgássérült ember koponyájára, megtanította arra, hogy gondolatok útján mozgassa a kurzort a számítógép képernyőjén. Ha a kurzort a képernyőn a betűkkel ellátott billentyűk képére viszi, kéz nélkül is gépelhet. Talán meg lehet tanítani az embert, hogy ideiglenesen kapcsolja ki az agy „zavaró” részét.

Nem minden idegtudós ért egyet Mitchell-lel és Snyderrel. A legelterjedtebb vélemény az, hogy az "idióta zsenik" egyoldalúan fejlesztették ki az egyik agyi képességet a többi rovására, talán még az e képességért felelős agyterület növekedésével is. A legtöbb ember számára ezt az egyoldalú fejlődést hátráltatja, hogy kisgyermekkori az agy a fogalmi gondolkodásra van hangolva, amely általánosításra és következtetésekre irányul, nem pedig a részletek rögzítésére. A normál agy a különböző benyomásokat, érzéseket és gondolatokat egyesíti, és a jelentéseket kivonja a nagy képből anélkül, hogy az egyes részletekre koncentrálna.

Utah Fries és Francesca Happe angol tudósok úgy vélik, hogy egy "zseniális idióta" agya nem képes ilyen általánosító gondolkodásra, és a hétköznapi emberek agya nem képes fenomenális "patchwork" gondolkodásra. Fries és Happe szerint egy hétköznapi emberben a globális általánosításra és a konkrét következtetésekre irányuló impulzus olyan erős, hogy az agy azonnal elsöpri az egyéni benyomásokat és gondolatokat egy általános értelmes képbe, gyorsabban, mint ahogy minden részletet regisztrálni tudna. Happe kifejti: „Ha belenézhetnénk egy „idióta zseni” agyába, azt találnánk, hogy szokatlan tehetsége az agy nagyon világosan meghatározott, specifikus területeiről fakad, amelyeknek nincs neurális kapcsolatuk azokkal a területekkel, ahol az észlelt információ megértése. Ennek eredményeként ezekbe a zónákba kívülről nem avatkoznak bele, és erősen specializálódhatnak például a matematikai számítások, a zenei képességek vagy a vizuális memória stb.

Németországban olyan rendszert hoztak létre, amely lehetővé teszi a számítógép képernyőjén történő nyomtatást gondolat segítségével.

A közelmúltban ezt a nézetet támasztják alá Einstein agykutatásának publikált eredményei. Az agynak a matematikai képességekkel kapcsolatos területei megnagyobbodtak, és nem metszik egymást a gyrussal, mint a normál embereknél. Az agy konvolúciói gyakran korlátozzák az agy bizonyos funkcionális területeit, ezért csábító az a feltételezés, hogy Einstein agyában a "matematikai modul" a határok hiányát kihasználva elfoglalta a szomszédos területek neuronjait, amelyek normális esetben mást csinálnának. .

Ennek a hipotézisnek az a gyengesége, hogy fenomenálisan vizsgáljuk az agy szerkezetét képes személy csak a halála után, így nem tudjuk biztosan megmondani, hogy az agy valamely területe születéstől fogva megnagyobbodott, vagy edzés hatására, az állandó kizsákmányolás során.

Michael Howe angol pszichológus úgy véli, hogy az "idióta zsenik" és a hétköznapi emberek képességei, akik valamilyen területen tehetségesek, ugyanúgy magyarázhatók - a fokozott testmozgás. Csak néhány szellemi fogyatékos ember olyan feladatra összpontosítja az erőfeszítéseit, amely fel sem merül. normális ember(mondjuk, aligha álmodik valaki arról, hogy memorizálja a telefonkönyvet), és addig gyakoroljon ezen a területen, amíg el nem éri a tökéletességet.

Vannak azonban tények, amelyek ellentmondanak ennek az elméletnek. Egy értelmi fogyatékos lány, aki Nadia N. néven vonult be a pszichológia történetébe, három éves korától remekül tudott lovakat rajzolni. különböző pózokés szögek. Ellentétben a hétköznapi gyerekekkel, akik a rajztanulás bizonyos szakaszain mennek keresztül, kezdve a „byak-zakalyak” és „ebihalak” botokkal történő rajzolásával karok és lábak helyett, Nadya attól a pillanattól kezdve ragyogóan kezdett lovakat rajzolni, amikor ujjai meg tudtak tartani a ceruzát. Nem volt edzés, semmi gyakorlat. Ismeretesek azok a gyerekek, akik bármelyik hónap és év hét napjait azonnal ki tudják számítani anélkül, hogy még elsajátították volna az osztás működését, és akik felnőttek segítsége nélkül tanulták meg képességeiket.

Talán kora gyermekkorban mindannyian "idióta zsenik" vagy geekek vagyunk. Hiszen minden gyerek megtanulja az anyanyelvét, bár erre kifejezetten nem tanítják. Kiderült, hogy a 8 hónapos csecsemők öntudatlanul fantasztikusan összetett számításokat végeznek, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy megértsék, hol ér véget az egyik szó, és hol kezdődik a következő. És hamarosan a gyerek egyszerűen "tudja", hogy hol húzódnak a határok a kimondott kifejezés szavai között, ahogy a csodaszámláló is "tudja", hogy ez mivel egyenlő. Négyzetgyök hatjegyű számból. A felnőtteknek éppen ellenkezőleg, kifejezetten tanítaniuk kell új nyelv. Általában nem elég egyszerűen a hordozói között élni.

A 19. század elején keletkezett frenológia „tudománya” amellett érvelt, hogy az agy minden egyes részének megvan a maga funkciója, és az agy egyik vagy másik részének speciális fejlődésével a koponya fekvést fedő része. fölötte dudor alakban „nyúlik ki”. Ezért, ahogy a frenológia megalapítója, F. Gall osztrák orvos hitte, a koponya domborzata alapján lehet megítélni az ember hajlamait és képességeit. Amint az agytudomány további fejlődése megmutatta, ezekben az érvekben a következő volt az alapja: különböző területeken Az agykéreg különböző funkciókra specializálódott. De a fej dudorainak semmi köze ehhez. A képen egy porcelán mellszobor látható, a koponya felületére különféle spirituális tulajdonságú dudorokkal. Másfél évszázaddal ezelőtt több ezer ilyen frenológiai tankönyvet készítettek.

Ugyanígy a gyerekek sokkal könnyebben tanulják meg a hangok magasságának pontos meghatározását, mint a felnőttek. Nagyobb valószínűséggel rendelkeznek eidetikus memóriával – egy abszolút vizuális memóriával, amely lehetővé teszi, hogy fényképes pontossággal tárolja és reprodukálja azt, amit az elméje előtt lát.

Snyder és Mitchell azt sugallja, hogy ezek a képességek elvesznek a felnőtteknél, mivel az érő agy megváltoztatja az információfeldolgozás módját. A tomográfokkal végzett kutatások kimutatták, hogy újszülötteknél és csecsemőknél az agy azon részei aktívak, amelyek a felnőtteknél „némák”. Ezek a területek az érzékszervektől kapnak információt, és reagálnak rá, érzelmi kitöréseket és automatikus viselkedést idézve elő. Az agykéreg, a racionális viselkedéshez kapcsolódó legmagasabb régiója csak néhány hónap múlva lép működésbe, és szerepe tovább nő. Ez a növekedés drámaian megnövekszik másfél éves kor körül, amikor a gyerekek elkezdenek beszélni.

Autistáknál a kéregre való ilyen váltás nem, vagy túl lassan történik. Ezért megőrzik a csecsemő agyának csodálatos képességeit. Ha a kéreg felvétele később következik be, ezek a képességek elveszhetnek. Például a fiatal művész, Nadia majdnem elvesztette tehetségét, amikor körülbelül 12 évesen megtanult beszélni.

Darold Treffert amerikai pszichiáter úgy véli, hogy a tesztoszteron férfi nemi hormon, amely gátolja a bal agyfélteke fejlődését, ahol a beszéd központja található, már a szülés előtt megzavarhatja az agy fejlődését. Ha ez igaz, akkor érthető, hogy az "idióta zsenik" és az autisták között miért van körülbelül hatszor több férfi, mint nő. Treffert hipotézisét néhány klinikai eset is alátámasztja. Így egy közönséges kilencéves fiúból zseniális szerelő lett, miután bal agyféltekéjének egy része megsérült egy véletlen sérülés következtében. A közelmúltban publikált adatok olyan felnőttekről, akik rendkívüli rajzkészségre tettek szert, miután a betegség a bal agyfélteke kéregének egy részét elpusztította. Úgy tűnt, hogy az idegsejtek halála levette a fékeket a veleszületett rajzolási képességről, amelyet egész életében elnyomott.

Allan Snyder úgy véli, hogy ezek az elméletek tesztelhetők. Azt tervezi, hogy kikapcsolja agyának koncepciótermelő területét. Ezt a koponya csontjain keresztül lehet megtenni mágneses impulzusokkal, csak az elektromágnesek alkalmazási helyét és az impulzusok erősségét kell kiválasztani. „Ha ez tiszta gyerekkori képeket hoz eszembe, vagy ha hirtelen azonnal elkezdek többértékű prímszámokat számolni, tudni fogom, hogy az elméletem helyes” – mondja Snyder.