Ak sa ďalších desať rokov ani jedna škola nezaobišla bez pracovnej hodiny, dnes mnohí považujú tento predmet za „morálne zastaraný“. Je to tak a sú takéto triedy potrebné? moderných školákov? Takže podľa ich názorov na existujúci vzdelávací systém boli rodičia rozdelení do dvoch skupín. Do prvej skupiny patria ľudia, ktorí veria, že pracovné hodiny nenaučia ich deti nič užitočného, ​​preto je najlepšie venovať tento študijný čas inej hodine, napríklad hodine angličtiny, matematiky, informatiky alebo dokonca ekonómie. Ďalšia skupina rodičov si je však istá, že „rybu z rybníka bez problémov vytiahnete“, to znamená, že takéto lekcie sú nielen užitočné, ale aj vzdelávacie pre školákov všetkých vekových kategórií. To znamená, že dieťa sa naučí pracovať, ukázať svoje myslenie a vynaliezavosť a tiež sa realizovať v inej oblasti života. Aby ste sami pochopili, či sú v škole potrebné pracovné lekcie, stojí za to pripomenúť, čo dievčatá a chlapci počas nich robia. Ako si pamätám zo školských osnov, dievčatá v takýchto triedach šijú sukňu a zásteru, pletú dupačky a ponožky, krížikovým a saténovým stehom a učia sa aj základy varenia. Okrem toho varia vlastnými rukami sladký stôl, a potom pozvite spolužiakov na priateľský čajový večierok. Vo všeobecnosti je to veľmi zaujímavé, ale hlavné je, že mladé dámy získajú nielen veľa pozitívnej spätnej väzby z vykonanej práce, ale tiež sa naučia nové poznatky, ktoré sa im určite budú hodiť v budúcom živote a materstve.

Chlapci vždy nájdu niečo vzrušujúce, čo môžu robiť, ako je práca s drevom, výroba remesiel a suvenírov, základné tesárske práce a drobné domáce opravy. Každý chlapec si musí pamätať ako vlastnými rukami Originálnu vázu na kvety som vyrobila z plechovky, kvetináč zo starých platní a pravú kuchynskú taburetku. Veľa dojmov, ale hlavné je, že budúci muž aspoň bude môcť zatĺcť klinec vo svojom dome, a to, ako vieme, nie je tak málo. Po preštudovaní všetkých týchto školských spomienok mnohí rodičia dospeli k záveru, že pracovné hodiny sú stále vzdelávacie pre každého študenta, či už je to chlapec alebo dievča.

Každý si však musí sám vybrať, čo chce v budúcnosti robiť - fyzickú a intelektuálnu aktivitu, ale práve takéto lekcie mu pomohli zariadiť si životné priority a vyskúšajte si každú úlohu. Najprekvapujúcejšou vecou je, že dnes fyzická práca ustúpila intelektuálnej práci a kedysi vzrušujúce pracovné hodiny boli nahradené novým predmetom „technológie“. Táto inovácia kladie dôraz na zoznámenie dieťaťa s počítačom, ako aj na získanie základných zručností v práci. Samozrejme, žijeme vo svete vedeckého pokroku, ale to nie je dôvod, aby sme zabudli na minulé rovnako zábavné aktivity v škole. Aby ste sa konečne rozhodli, či sa oplatí študovať predmet, ako je „práca“ v škole, odporúčame dôkladne si preštudovať všetky jeho výhody a nevýhody a na základe získaných informácií vyvodiť príslušné závery. Samozrejme, len málokto sa zaujíma o názory detí v škole. Toto je však zásadne nesprávny prístup, pretože dieťa, ako plnohodnotný jedinec, sa môže samostatne rozhodnúť....

Takže medzi významné výhody je potrebné pripomenúť, že práca umožňuje deťom aspoň trochu uniknúť zo školských osnov a duševne si oddýchnuť, pretože, ako viete, zapamätanie si pravidiel, riešenie príkladov a rovníc, ako aj čítanie veľkých textov jednoducho vyčerpať detskú psychiku, čo si vyžaduje aspoň krátku pauzu . Práca navyše prispieva k rozvoju predstavivosti, abstraktného myslenia a pamäti a tiež umožňuje zdokonaliť sa v určitej činnosti a získať cenné zručnosti v živote. Tento predmet výrazne pozdvihuje ducha kolektivizmu a morálne zjednocuje triedu, pretože je tak zaujímavé spolupracovať a pomáhať si.

Je tiež potrebné pripomenúť, že takéto hodiny sú vždy hlučné a zábavné, a to nie je prekvapujúce, pretože každý študent jednoducho ponúka množstvo nápadov, ktoré ukazujú predstavivosť a vynaliezavosť. Okrem toho si žiaci vypestujú lásku a náklonnosť k práci, a to sa im v živote určite bude hodiť. Mnoho pozorných matiek si všimne, že ich dieťa je kreatívny človek, ktorý sa snaží robiť jedinečné veci vlastnými rukami, a ako viete, takýto potenciál odhaľujú pracovné hodiny v škole. Spomedzi výhod stojí za to vyzdvihnúť aj učenie sa niečoho nového a takáto jedinečná skúsenosť umožňuje dieťaťu vyrásť nad seba, uvedomiť si seba v nových oblastiach života. Preto je jednoducho nemožné preceňovať výhody práce, aj keď nie všetci rodičia si to myslia.

Čo sa týka nedostatkov takzvaného „pracovného vzdelávania“, netreba popierať, že skutočne existujú. Po prvé, dnes už také nie sú kvalifikovaných špecialistov ktorý vštepil deťom lásku k práci. Teraz takíto učitelia len odvracajú deti od tohto predmetu, čo vedie k zlému správaniu a pravidelnej absencii, čo vedie k uspokojivým známkam. Po druhé, program navrhnutý učiteľom nie je pre deti vždy zaujímavý, najmä ak sú triedy pre dievčatá a chlapcov kombinované a z dôvodu nedostatku vhodných priestorov sa konajú v rovnakej triede. Po tretie, chýba vybavenie potrebné na hodiny a deti majú dostatok teórie na iných hodinách. Tu sa všetky nevýhody práce končia, no výhody takýchto činností sú rozhodne predsa len oveľa väčšie.

Ak sa pozrieme pravde do očí, môžeme s istotou povedať, že vedenie pracovných lekcií nie je ekonomicky rentabilné. faktom je, že všetko použité vybavenie sa buď jednoducho pokazilo v dôsledku vypršania životnosti, alebo je pre deti žijúce v ére nanotechnológií zastarané. Školy spravidla nemajú dostatok financií na nákup nových strojov, nástrojov a minidielní, preto musia šetriť a nahrádzať robotnícke hodiny technikou. Rodičia spravidla nezasahujú do takýchto inovácií, pretože sú úprimne radi, že ich potomok má možnosť dodatočne sa zapojiť do duševnej práce a ovládať používanie počítača.

Dnes veľké množstvo škôl opustilo pracovné hodiny a úprimne veria, že takéto triedy sú len stratou času detí a nič viac. Existuje mnoho dôvodov na takéto odmietnutie, napríklad v súkromných školách ide o iniciatívu rodičov, ktorí chcú, aby sa vo vzdelávaní ich detí kládol dôraz na duševný rozvoj. Ako pre vzdelávacie školy, potom si sám úbohý rozpočet diktuje svoje pravidlá, pretože je jasné, že údržba strojov, náklady na nákup materiálu, resp. mzda učitelia sú všetko výdavky, ktoré nie každá škola zvládne. Taktiež sa mnohí riaditelia obávajú, že neskúsenosť školákov môže viesť k zvýšenej úrazovosti a takáto povesť určite nie je na úžitok žiadnej škole.

Tak či onak, pracovné lekcie v Základná škola tam určite musí byť. prečo? Faktom je, že fyzická aktivita trénuje dobré motorové zručnosti prsty, a ako viete, práve tieto časti tela prenášajú signály do mozgu, to znamená, že navštevovaním takýchto lekcií sa dieťa rozvíja a rastie nad seba. Preto sa mnohí rodičia, ktorí posielajú svoje dieťa do prvej triedy, živo zaujímajú o to, či má vybraná škola nejakú hodnotu detský rozvoj pracovné lekcie. Ak nejaké sú, tak niet pochýb, že ešte nerozmaznaného školáka, ktorý sa usiluje o nové poznatky, určite zaujmú.

Čo si študenti cenia základných tried dostať z pracovného vyučovania v škole? V prvom rade riešia vývojové úlohy, ktoré môžu trénovať technické a vizuálno-figuratívne myslenie, samostatnosť, Tvorivé schopnosti priestorová predstavivosť, pamäť a dokonca aj reč dieťaťa. Po druhé, ide o didaktické úlohy, ktoré učia pracovať s referenčnou literatúrou a návodom pripojeným ku konkrétnemu produktu. Po tretie, vzdelávacie úlohy vás učia byť úhľadným, šetrným a uprataným, čo sa môže v budúcnosti hodiť viackrát. Riešením takýchto úloh na každej hodine sa formuje osobnosť, takže dieťaťu z pracovnej lekcie nepríde žiadna škoda.

Každý rodič musí pochopiť, že dieťa musí vyrásť plne vyvinuté, aby sa dokázalo včas adaptovať na všetky životné situácie. To nie je tak málo, pretože mama a otec nebudú vždy nablízku a jedného dňa budete musieť vstúpiť do dospelý život so všetkými jeho prekvapeniami a prekvapeniami. Tak či onak však výber zostáva na dospelých, pretože len oni sa môžu rozhodnúť, do ktorej školy svoje dieťa dajú. Pracovné hodiny dnes nie sú dostupné na každej škole, preto sa pri zápise dieťaťa do prvého ročníka spýtajte riaditeľa, či školské osnovy hodiny pracovnej výchovy....

Prehovoril mladý rečník,
Hovoril o práci.
Z pódia argumentoval:
- Práca je potrebná vždy a všade!
Škola nám hovorí, aby sme pracovali,
Tím to učí...
- Zdvihnite papiere z podlahy!
Zakričal jeden z chalanov.
Ale tu sa rečník trhne:
-Na to je tu upratovačka!
A. Barto

Málokedy menovaného privítajú ľudia s takým nadšením ako novú ministerku školstva Oľgu Vasiljevovú. Nikto o nej vlastne nič nevie, no očakávania sú tie najoptimistickejšie.

Je na tom niečo shchedrinského. Pamätajte: „Najlepší občania sa zhromaždili pred zvonicou katedrály a vytvorili celonárodné zhromaždenie a otriasli vzduchom s výkrikmi: náš otec! náš fešák! naše šikovné dievča!.. Obyvatelia sa radovali; Ešte predtým, ako si novovymenovaného vládcu všimli, už o ňom rozprávali vtipy a nazývali ho „pekným“ a „chytrým“. V našom prípade je však nadšenie pochopiteľné a odpustiteľné: Vasilyevovi predchodcovia narobili veľa problémov, takže ľuďom sa zdá, že veci nemôžu byť horšie, čo znamená, že to bude lepšie.

Dnešná novinka nie je úplne zabudnutá stará. sovietsky. Škola sa opäť snaží stať miestom, kde sa bude vzdelávať, a nie len poskytovať „vzdelávacie služby“ – ako sú kurzy potápania či korálkovanie.

To je dobré a správne, ale v tejto veci, ako sa hovorí, kôň neklamal. Neexistuje žiadna oficiálna ideológia, aká tu nikdy nebola. Kto sú priatelia a kto nepriatelia, kto sú hrdinovia a kto zloduchovia, čo je rešpektované a čo je opovrhnutiahodné, nie je jasne uvedené. Ústava stále zakazuje oficiálnu ideológiu. A bez toho je všetko nestále a nesprávne, všetko sa rozpadá a zostáva len želatínový pluralizmus s toleranciou.

Bez ideológie sa vzdelávať nedá. nemožné. O tom ani nehovorím metodologický vývoj- to je záležitosť na neskôr. Najprv hovorím o všeobecných princípoch.

Zdá sa, že existujú plány na oživenie pracovného vyučovania v škole. Práca je skutočne základom vzdelania. Úcta k práci a vlastnej práci.

Progresívci okamžite začali šomrať. Niektorí z poslucháčov, ktorí volali Echo Moskvy, sa posmievali: ak vás naučia šiť, vo väzení sa to bude hodiť. Niekto posmešne spomína, ako sa šili úplne zbytočné zástery.

Dnes sa práca – jednoduchá, fyzická, ktorá tvorí základ života – nerešpektuje. Hlavná filozofia domácnosti je životným vnímaním peknej chyžnej, ktorá sníva o tom, že sa stane držanou ženou pre pána a nakoniec navždy prestane pracovať a začne naháňať ľudí, ako ste boli včera. Jedno dievča, ktoré som poznal a ktoré si vzalo dobre plateného moskovského yuppie, hovorilo s pohŕdavým súcitom o svojom sluhovi: „Mala taký ťažký život, že môže robiť všetko: šiť, variť a upratovať.

Na škole v našej obci je – formálne – predmet „záhradkárstvo“. Tak sa im to podarí naštudovať... teoreticky, v triede. A najatí „Tadžici“ sa starajú o záhradu. Zároveň veľa detí žije v domoch s pozemkami. Môžete však pochopiť aj učiteľov: ak sa navzájom napichnú vidlami alebo si navzájom rozbijú lebky lopatou, budú musieť odpovedať. A nájsť učiteľa, ktorý skutočne vie pracovať v záhrade, nielen z knihy, nie je ľahká úloha.

Moderná mestská verejnosť má na prácu priam starodávny pohľad: je to práca otrokov. "No, sú tu všelijakí Tadžici, Moldavci, nech sa volajú akokoľvek - mýlim si ich." Skutočný život pre vyspelý dav, ktorý formuje morálku – život bez práce. Ideálom je človek, ktorý nemôže nič robiť, pretože vie najať, objednať, kúpiť. Týmto sa dištancuje od „dobytku“.

Bol to Lev Tolstoj, kto oral pôdu a kosil trávu, bol to Churchill, kto pracoval v záhrade a vlastnými rukami ukladal tehly na panstve. Nepotrebovali sa dištancovať od „dobytku“ a dokazovať svoju „ťažkosť“ – už boli „grófmi“, nie kancelárskymi yuppies.

Ach, a bude ťažké organizovať pracovné hodiny v súčasnej atmosfére... Je to ťažké, ale je to potrebné.

Čo učiť? Áno každému remeslu. Nestojí za to príliš sa starať o to, aby sa to v živote hodilo. Kvadratické rovnice tie sa napokon v reálnom živote tiež nevyskytujú a dnes sa pravopis väčšinou kontroluje počítačom, ale učia ho. Prečo? Formy myslenia - hovoríte? Takže ručná práca formuje to ešte viac! Človek sa stal človekom, keď začal vyrábať nástroje a rozvíjať svoju ruku. Dnes sa pokročilé matky zapájajú do detí v tzv. prstová gymnastika- Verí sa, že podporuje vývoj mozgu. Presne tak, pomáha to. A ešte viac prispieva šitie, vyšívanie, práca s kladivom a spájkovačkou. V mojej generácii všetky dievčatá šili pre bábiky. Pamätám si, že som vytvoril celý šatník pre malú bábiku veľkosti dlane. Je to starostlivá a starostlivá práca, ktorá si vyžaduje zručnosť. Potichu si rozvinula tie isté jemné motorické zručnosti, aké sa učia v prípravných kurzoch do školy.

V škole sme šili - nielen zásteru, ale aj rôzne iné veci a v 8. ročníku sme mali dokonca „kaliko loptu“, na ktorú sa všetky dievčatá ukázali vo vlastných ušitých kaliko šatách. Boli to veľmi krásne a veľmi lacné šaty v štýle Popolušky na plese. Vedieť šiť je vo všeobecnosti veľmi výnosné: stačí porovnať cenu látky a dokončený produkt. A je to veľmi poučné: vymyslieť vzor (nehovoriac o vytvorení vlastného), položiť ho na látku tak, aby to vyšlo ekonomicky - to všetko je duševná práca.

Vo všeobecnosti je každá remeselná práca duševná, a teda vývojová. Nie každý človek dnes dá dohromady vtáčiu búdku: jednoducho nevie, ako sa k nej priblížiť. Pracovné lekcie, bez ohľadu na to, čo robíte, vás učia nebáť sa fyzickej reality. Môžete robiť čokoľvek: opravovať, vyrábať lavičky, maľovať starý nábytok (veľmi zábavná činnosť) – jedným slovom všetko, čo učiteľ dokáže. Treba hľadať remeselníkov a priviesť ich do práce. Potom sa veci vyriešia.

Pozri, niekto sa rozhodne zapísať na ekologicko-lingvistickú univerzitu a pustí sa do toho. Toto je vzdelanie.

Každý z nás má právo vybrať si, čo bude v živote robiť. To sa týka intelektuálnej a duševnej práce. Niekomu exaktné vedy, ako je matematika či chémia, ide už zo školy, iného zase lákajú tvorivé aktivity. Preto je potrebné rozvíjať aj „zlaté ručičky“.

Každý z nás si pamätá tie pracovné lekcie, ktoré sa stali predtým. Sú výrazne odlišné od moderných. Vtedy bola iná doba, aj vybavenie pôrodníc bolo lepšie vysoký stupeň. Niektorí ľudia majú na pracovné hodiny pozitívne spomienky, iní si na tieto časy nechcú spomínať, pretože veria, že sú minulosťou. Súhlaste, že veľa závisí od učiteľa. Je dobré, keď mentor vo svojom žiakovi včas spozná tvorivú osobnosť a pomôže mu a fandí mu. Stáva sa však, že dieťa sa musí rozvíjať samostatne, bez cudzej pomoci. Dnes majú študenti úplne iné záľuby, ale to neznamená, že medzi nimi nie sú kreatívne deti, ktoré radi vymýšľajú a vyrábajú veci.

Vynára sa otázka: má nejaký úžitok z pracovného vyučovania v školách? Je táto položka potrebná? Možno ho už nikto nepotrebuje? Mnoho ľudí verí, že o pár rokov už táto téma nebude existovať. Kto potrebuje vedieť zatĺkať klince alebo používať lietadlo? Väčšina moderných ľudí verí, že na to existujú špeciálne služby, ktoré za peniaze urobia všetko, čo je potrebné. A v internetovom obchode http://domisad.com.ua/ si môžete kúpiť všetko potrebné nástroje ktoré sú potrebné pre dom, kanceláriu, záhradu alebo malý mestský byt.

Vo väčšine prípadov pracovné hodiny poskytujú nekvalifikovaní remeselníci, takže tieto hodiny by sa mali venovať štúdiu niektorých iných predmetov. Dielne na školách nie sú v najlepšom stave. Neexistujú žiadne materiály resp moderné nástroje. Prečo potom strácať čas vecou, ​​ktorú nikto nepotrebuje?

Každý má právo na svoj názor. Nepochybne, pracovné lekcie prinášajú veľa výhod. Deti si môžu oddýchnuť od náročnejších predmetov, ktoré ich psychicky unavujú. Pracovné lekcie poskytujú základné zručnosti, ktoré budú určite užitočné v živote. A na všetkom nájdete nedostatky, ak sa budete poriadne pozerať. Len málo rodičov je pobúrených nedostatkom pracovných hodín v škole. Ale každý chce, aby sa jeho dieťa rozvíjalo komplexne a zabúdalo, že fyzická práca prispieva k duševnému rozvoju človeka.

VKontakte

Spolužiaci

Ďalšie novinky

Škola je ľahká a zábavná. Pomôžte svojmu dieťaťu milovať školu.

Rodičia často zabúdajú, že svoje dieťa na školu musia pripraviť nielen nákupom kníh a vybavenia, ale aj morálne. Ako vzbudiť u dieťaťa záujem o školu? S tým vám pomôže niekoľko tipov.

11 spôsobov, ako sa naučiť myslieť pozitívne

Celý život sa učíme matematiku, cudzie jazyky, dejepis, ale neučia to hlavné - byť šťastní ľudia. Šťastie je pozitívne myslenie, ktoré sa dá v skutočnosti naučiť. Stačí chcieť a náš mozog to vyprodukuje pozitívne emócie pri prvom signále, hneď ako ich potrebujeme.

Sociálne siete robia deti nešťastnými

Vedci zo Spojeného kráľovstva dospeli k záveru, že sebaúcta dospievajúcich do značnej miery závisí od množstva času stráveného na sociálnych sieťach.

Ako zastaviť chuť na sladké?

Existuje efektívna metóda, čo môže znížiť chuť na sladké. V štúdii amerických vedcov sa zistilo, že úroveň chuti na sladké sa dá znížiť už za 25 sekúnd.

Prestaňte robiť týchto 6 vecí, aby ste zachránili svoj vzťah

Existuje 6 spôsobov, ktoré môžu zahnať akýkoľvek vzťah do kúta a jedinou možnosťou, ako problém vyriešiť, je rozchod. Niektorí ľudia bezmyšlienkovito robia veci, ktoré ničia ich vzťahy. Ťažko povedať, prečo to robia: možno im chýba statočnosť, možno vzdelanie, múdrosť alebo banálne skúsenosti.

Nové filmy: 5 francúzskych komédií roku 2017

IN V poslednej dobe Francúzsko začalo produkovať skutočne kvalitné filmy, ktoré sa oplatí sledovať. Dávame vám teda do pozornosti 10 filmov, ktorým určite musíte venovať hodinu a pol večer.

Neštandardný scenár pre krst dieťaťa

Jedným z nich je krst dieťaťa významné udalosti v živote nielen novorodenca, ale aj jeho rodičov. Samozrejme, bol by som rád, keby na tento sviatok ešte dlho spomínali všetci príbuzní a hostia tohto podujatia. Dnes budeme hovoriť o dosť neštandardnej, ale nie menej slávnostnej možnosti krstu dieťaťa.

Mali by sme dúfať v kurzy sexuálnej výchovy v ruských školách?

V progresívnych európskych krajinách sa k otázkam sexuálnej výchovy pre dospievajúcich pristupuje s najväčšou zodpovednosťou: disciplína „Sexuálne vzťahy“ je integrálnou súčasťou školských osnov v Holandsku a Nemecku. V Rusku sa už desaťročia vedú diskusie o možnosti zavedenia takéhoto predmetu do školských osnov, pričom názory dospelých na túto záležitosť sú rozdelené do dvoch protichodných táborov: niektorí veria, že táto disciplína je povinná, zatiaľ čo iní dokonca hovoria o takejto veci je zvláštne tabu.

Negatívny vplyv Facebooku na ľudskú psychiku

Sociálne médiá zaberajú leví podiel nášho času počas dňa. Samozrejme, mnohí z vás si povedia, že aktivita na Facebooku je v 21. storočí normálna. Problém je však v tom, že len málo používateľov dokáže rozlíšiť medzi závislosťou a užívaním. V určitom okamihu sa úsmevy našich priateľov zmenili na smajlíky a nadávky sa stali príkladom starostlivosti a láskavosti.

História školských uniforiem: ako sa zmenilo oblečenie ruských študentov

V súčasnosti je jednou z povinných požiadaviek pre študentov všeobecných vzdelávacích inštitúcií prítomnosť školská uniforma. Po rozpade ZSSR obvyklé saká, košele a červené kravaty ustúpili do pozadia a samotní mladí ľudia dostali úplnú slobodu pri výbere oblečenia. V roku 2013 sa ruská vláda rozhodla obnoviť povinné nosenie školských uniforiem.

Ak sa ďalších desať rokov ani jedna škola nezaobišla bez pracovnej hodiny, dnes mnohí považujú tento predmet za „morálne zastaraný“. Je to tak a potrebujú moderní školáci takéto triedy?

Takže podľa ich názorov na existujúci vzdelávací systém boli rodičia rozdelení do dvoch skupín. Do prvej skupiny patria ľudia, ktorí veria, že pracovné hodiny nenaučia ich deti nič užitočného, ​​preto je najlepšie venovať tento študijný čas inej hodine, napríklad hodine angličtiny, matematiky, informatiky alebo dokonca ekonómie. Ďalšia skupina rodičov si je však istá, že „rybu z rybníka bez problémov vytiahnete“, to znamená, že takéto lekcie sú nielen užitočné, ale aj vzdelávacie pre školákov všetkých vekových kategórií. To znamená, že dieťa sa naučí pracovať, ukázať svoje myslenie a vynaliezavosť a tiež sa realizovať v inej oblasti života. Aby ste sami pochopili, či sú v škole potrebné pracovné lekcie, stojí za to pripomenúť, čo dievčatá a chlapci počas nich robia.

Ako si pamätám zo školských osnov, dievčatá v takýchto triedach šijú sukňu a zásteru, pletú dupačky a ponožky, krížikovým a saténovým stehom a učia sa aj základy varenia. Okrem toho vlastnými rukami pripravia sladký stôl a potom pozvú spolužiakov na priateľský čajový večierok. Vo všeobecnosti je to veľmi zaujímavé, ale hlavné je, že mladé dámy získajú nielen veľa pozitívnej spätnej väzby z vykonanej práce, ale tiež sa naučia nové poznatky, ktoré sa im určite budú hodiť v budúcom živote a materstve.

Chlapci vždy nájdu niečo vzrušujúce, čo môžu robiť, ako je práca s drevom, výroba remesiel a suvenírov, základné tesárske práce a drobné domáce opravy. Každý chlapec si vždy pamätá, ako vlastnými rukami vyrobil originálnu vázu na kvety z plechovky, kvetináč zo starých platní a pravú kuchynskú taburetku.

Existuje veľa dojmov, ale hlavné je, že takýto budúci muž bude môcť aspoň zatĺcť klinec vo svojom dome, a to, ako vieme, nie je tak málo. Po preštudovaní všetkých týchto školských spomienok mnohí rodičia dospeli k záveru, že pracovné hodiny sú stále vzdelávacie pre každého študenta, či už je to chlapec alebo dievča. Každý si však musí vybrať sám, čomu sa chce v budúcnosti venovať - ​​fyzickým a intelektuálnym aktivitám, no práve tieto lekcie mu pomohli stanoviť si životné priority a vyskúšať si každú činnosť.

Najprekvapujúcejšou vecou je, že dnes fyzická práca ustúpila intelektuálnej práci a kedysi vzrušujúce pracovné hodiny boli nahradené novým predmetom „technológie“. Táto inovácia kladie dôraz na zoznámenie dieťaťa s počítačom, ako aj na získanie základných zručností v práci. Samozrejme, žijeme vo svete vedeckého pokroku, ale to nie je dôvod, aby sme zabudli na minulé rovnako zábavné aktivity v škole. Aby ste sa konečne rozhodli, či sa oplatí študovať predmet, ako je „práca“ v škole, odporúčame dôkladne si preštudovať všetky jeho výhody a nevýhody a na základe získaných informácií vyvodiť príslušné závery. Samozrejme, len málokto sa zaujíma o názory detí v škole. Je to však zásadne nesprávny prístup, pretože dieťa, ktoré je plnohodnotnou osobou, sa môže nezávisle rozhodnúť.

Takže medzi významné výhody je potrebné pripomenúť, že práca umožňuje deťom aspoň trochu uniknúť zo školských osnov a duševne si oddýchnuť, pretože, ako viete, zapamätanie si pravidiel, riešenie príkladov a rovníc, ako aj čítanie veľkých textov jednoducho vyčerpať detskú psychiku, čo si vyžaduje aspoň krátku pauzu . Práca navyše prispieva k rozvoju predstavivosti, abstraktného myslenia a pamäti a tiež umožňuje zdokonaliť sa v určitej činnosti a získať cenné zručnosti v živote. Tento predmet výrazne pozdvihuje ducha kolektivizmu a morálne zjednocuje triedu, pretože je tak zaujímavé spolupracovať a navzájom si poskytovať neznesiteľnú pomoc.

Je tiež potrebné pripomenúť, že takéto hodiny sú vždy hlučné a zábavné, a to nie je prekvapujúce, pretože každý študent jednoducho ponúka množstvo nápadov, ktoré ukazujú predstavivosť a vynaliezavosť. Okrem toho si žiaci vypestujú lásku a náklonnosť k práci, a to sa im v živote určite bude hodiť. Mnoho pozorných matiek si všimne, že ich dieťa je kreatívny človek, ktorý sa snaží robiť jedinečné veci vlastnými rukami, a ako viete, takýto potenciál odhaľujú pracovné hodiny v škole. Spomedzi výhod stojí za to vyzdvihnúť aj učenie sa niečoho nového a takáto jedinečná skúsenosť umožňuje dieťaťu vyrásť nad seba, uvedomiť si seba v nových oblastiach života. Takže je jednoducho nemožné preceňovať výhody práce, aj keď nie všetci liečitelia si to myslia.

Čo sa týka nedostatkov takzvaného „pracovného vzdelávania“, netreba popierať, že skutočne existujú. Po prvé, dnes už neexistujú kvalifikovaní odborníci, ktorí vštepovali deťom lásku k práci. Teraz takíto učitelia len odvracajú deti od tohto predmetu, čo vedie k zlému správaniu a pravidelnej absencii, čo vedie k uspokojivým známkam. Po druhé, program navrhnutý učiteľom nie je pre deti vždy zaujímavý, najmä ak sú triedy pre dievčatá a chlapcov kombinované a z dôvodu nedostatku vhodných priestorov sa konajú v rovnakej triede. Po tretie, chýba vybavenie potrebné na hodiny a deti majú dostatok teórie na iných hodinách. Tu sa všetky nevýhody práce končia, no výhody takýchto činností sú rozhodne predsa len oveľa väčšie.

Ak sa pozrieme pravde do očí, môžeme s istotou povedať, že vedenie pracovných lekcií nie je ekonomicky rentabilné. faktom je, že všetko použité vybavenie sa buď jednoducho pokazilo v dôsledku vypršania životnosti, alebo je pre deti žijúce v ére nanotechnológií zastarané. Školy spravidla nemajú dostatok financií na nákup nových strojov, nástrojov a minidielní, preto musia šetriť a nahrádzať robotnícke hodiny technikou. Rodičia spravidla nezasahujú do takýchto inovácií, pretože sú úprimne radi, že ich potomok má možnosť dodatočne sa zapojiť do duševnej práce a ovládať používanie počítača.

Dnes veľké množstvo škôl opustilo pracovné hodiny a úprimne veria, že takéto triedy sú len stratou času detí a nič viac. Existuje mnoho dôvodov na takéto odmietnutie, napríklad v súkromných školách ide o iniciatívu rodičov, ktorí chcú, aby sa vo vzdelávaní ich detí kládol dôraz na duševný rozvoj. Čo sa týka vzdelávacích škôl, skromný rozpočet si sám diktuje svoje pravidlá, pretože je jasné, že údržba strojov, náklady na nákup materiálu a dokonca aj plat učiteľa sú výdavky, ktoré nie každá škola zvládne. Taktiež sa mnohí riaditelia obávajú, že neskúsenosť školákov môže viesť k zvýšenej úrazovosti a takáto povesť určite nie je na úžitok žiadnej škole.

Nie je veľa rodičov, ktorí by sa pokúsili o návrat rozvoj práce deti do škôl, pretože si to vyžaduje peniaze a voľné priestory. Samozrejme, takéto otázky sú nastolené viackrát rodičovské stretnutia, veci však nejdú ďalej ako k hlasným vyhláseniam a veľavravným sloganom. Často riaditeľ postúpi iniciatívu rodičovskému výboru, avšak ani na základe dobrovoľnosti nie je možné vrátiť prácu do školy. Ak boli predtým deti veľmi rozrušené nedostatkom takýchto hodín, dnes je to pre ne radosť, pretože môžu vynechať hodinu alebo sa venovať zaujímavejšej činnosti.

Tak či onak, na základnej škole musia byť robotnícke hodiny. prečo? Faktom je, že fyzická aktivita trénuje jemné motorické zručnosti prstov a ako viete, práve tieto časti tela prenášajú signály do mozgu, to znamená, že navštevovaním takýchto lekcií sa dieťa rozvíja a rastie nad seba. Preto sa mnohí rodičia, ktorí posielajú svoje dieťa do prvej triedy, veľmi zaujímajú o to, či vybraná škola ponúka pracovné hodiny, ktoré sú cenné pre rozvoj detí. Ak nejaké sú, tak niet pochýb, že ešte nerozmaznaného školáka, ktorý sa usiluje o nové poznatky, určite zaujmú.

Akú hodnotu majú žiaci základných škôl na hodinách práce v škole? Jednak riešia vývinové úlohy, ktoré dokážu precvičiť technické a vizuálno-figuratívne myslenie, samostatnosť, kreativitu, priestorovú predstavivosť, pamäť a dokonca aj reč dieťaťa. Po druhé, ide o didaktické úlohy, ktoré učia pracovať s referenčnou literatúrou a návodom pripojeným ku konkrétnemu produktu. Po tretie, vzdelávacie úlohy vás učia byť úhľadným, šetrným a uprataným, čo sa môže v budúcnosti hodiť viackrát. Riešením takýchto úloh na každej hodine sa formuje osobnosť, takže dieťaťu z pracovnej lekcie nepríde žiadna škoda.

Každý rodič musí pochopiť, že dieťa musí vyrásť plne vyvinuté, aby sa dokázalo včas adaptovať na všetky životné situácie. To nie je tak málo, pretože mama a otec nebudú vždy nablízku a jedného dňa aj tak budete musieť vstúpiť do dospelosti so všetkými jej prekvapeniami a prekvapeniami. Tak či onak však výber zostáva na dospelých, pretože len oni sa môžu rozhodnúť, do ktorej školy svoje dieťa dajú.

Hodiny práce dnes nie sú dostupné na každej škole, preto sa pri zápise dieťaťa do prvého ročníka oplatí opýtať sa riaditeľa, či školský vzdelávací program poskytuje hodiny pracovnej výchovy.

Systém pracovného vzdelávania v školách dnes prechádza zmenami. Ich hnacím motorom sú nové normy federálnych štátnych vzdelávacích štandardov (FSES), ktoré najmä počítajú so skrátením hodín na hodinách techniky. Podrobnejšie štúdium tohto predmetu pôjde do takzvaných voliteľných predmetov, teda povinných predmetov podľa výberu študentov, a väčšia pozornosť sa bude venovať mimoškolským aktivitám. A tu sa samotné deti musia rozhodnúť, čo sa pre nich stane prioritou - technika v kurzoch a krúžkoch alebo iná veda na hĺbkové štúdium.

Nedávno rodičia opakovane poznamenali, že technologické hodiny v školách sú zastarané. Život ide dopredu, ale pracovné vzdelávanie stagnuje, vybavenie na väčšine škôl nie je aktualizované a modernejšie technológie sa nezavádzajú.

"Cheryomukha" sa rozhodol zistiť, či je to naozaj tak? Čo sa v poslednej dobe zmenilo na hodinách pracovnej techniky okrem názvu, ako ich ovplyvnili štandardy, v rámci ktorých škola žije?

ČO CHCÚ RODIČIA?

Aby deti odchádzali zo školy doslova ako univerzalisti.

Nikolai Solovyov, otec 12-ročného Antona a 14-ročnej Natashe:„Dievčatá by vedeli uvariť nie triviálne jedlá ako sendviče a šaláty, ale zložitejšie, zvládli by krájanie a šitie, základy starostlivosti o domácnosť a boli by psychicky pripravené na založenie rodiny. Chlapci by poznali drevo a kovoobrábanie a stali by sa technicky zdatnými. Bolo by dobré, keby deti mali lekárske znalosti.“

Súhlasím s jedným - základy medicínskych vedomostí by mali byť položené v človeku od dospievania. Ale to by mali robiť špecialisti. Prečo by však rodičia nemali vštepovať vyššie uvedené vedomosti svojim deťom? Ale realita našej doby je taká, že takmer polovica detí v každej triede je z neúplných rodín. Otcovia spravidla chýbajú. Aj mamičky a staré mamy môžu dievčatám ukázať a vysvetliť základy starostlivosti o domácnosť. A čo chlapci? Bremeno padá na učiteľov techniky. A v rodinách s dvoma rodičmi rodičia, ktorí sa zaoberajú zarábaním peňazí, svoje deti prakticky nevidia.

POHĽAD UČITEĽOV

Učitelia technológií sa domnievajú, že dnes existuje stereotyp týkajúci sa technologických hodín, ktorý je potrebné prelomiť. Existuje názor: v triede školáci nerobia nič iné, len vyrábajú stoličky a mopy, zatiaľ čo dievčatá vyšívajú krížikom. V skutočnosti to tak nie je. Aspoň v tých školách, kde som mohol počas prípravy tohto materiálu navštíviť. Dnes sa deti oboznamujú s mnohými oblasťami – kreslením, elektrotechnikou, technológiami spracovania rôznych materiálov, upratovaním, opravou a stavbou. Napríklad ôsmaci v rámci regionálneho programu odborného vzdelávania pre školákov študujú moderný priemysel a výrobu v regióne Jaroslavľ, univerzity a vzdelávacie inštitúcie v regióne.

Technika zahŕňa niekoľko vzájomne súvisiacich predmetov: pracovný výcvik, informatiku, matematiku, geometriu, kreslenie, fyziku. Nové vzdelávacie štandardy poskytujú možnosť implementácie v vzdelávací proces moderné vzdelávacie bloky podľa uváženia učiteľa.

Problém je presne v tom, kto bude presadzovať moderné trendy v mestských školách? Priemerný vek učiteľov techniky je okolo 45 – 50 rokov. Okrem toho nie je príliš veľa mladých odborníkov, ktorí chcú ísť pracovať do školy. Vládne tu stereotyp, že ľudia tu zarábajú málo. Ale pri dobrom úväzku môže učiteľ dostať priemerný plat v meste. Plus letná dovolenka – 56 dní, trikrát denne akademický rok prázdniny. Existujú aj sociálne záruky. Existuje regionálny hypotekárny program na kúpu bývania pre mladých profesionálov.

Učitelia sú presvedčení, že je potrebné oživiť prestíž školského učiteľského povolania a čo najskôr hovoriť o jeho výhodách a propagovať ho medzi tínedžermi a rodičmi. Možno by sme nemali čakať na mladých odborníkov z pedagogických univerzít? Rybinsk má vlastnú technickú univerzitu. Prečo nezaviesť pedagogiku do pregraduálneho študijného programu ako voliteľný predmet? A po skončení vzdelávacia inštitúcia prilákať ich k práci v školách.

O tom, čo je in modernom svete technologické lekcie sa menia, povedali a Galina Chepurina, učiteľka techniky na strednej škole č. 12 pomenovanej po P. F. Derunovovi:„Pracujeme podľa programu Iriny Sasovej, ktorý je založený na projektovej metóde. A deti vykonávajú svoju prácu od nápadu až po realizáciu. Ak skôr, počas pracovných hodín, dievčatá šili obrúsky a všetky sa ukázali takmer identické, ale teraz je všetko iné. Nedávno sme realizovali projekt na divadelnú bábku – a každé dieťa dostalo svoju vlastnú, kto chcel akú chcel, vybralo si samo.“

Galina Alekseevna ukázala niekoľko projektových bábik - Smeshariki, iné boli vyrobené z obyčajných lyžičiek, tretia vyzerala ako tabletová bábika pre skutočné bábkové divadlo.

Galina Chepurina:„Po dokončení projektu deti prezentujú výsledky svojej práce – niektoré jednoducho vysvetľujú výrobnú technológiu, iné pripravujú celé predstavenie. Nie je to zaujímavé?

Iba technológia výroby vecí zostáva rovnaká - vykonajte merania, zvládnite švy. Hlavnú úlohu však zohráva kreativita.

Liliya Gladkova, učiteľka technológie stredná škola № 26: „Nové štandardy sa mi páčili viac, pretože poskytujú príležitosť projektové aktivity rozvíjať detskú fantáziu. A deti berú projekty s veľkým záujmom. Naším cieľom ako pedagógov je predstaviť dievčatám nové trendy v úžitkovom umení a rozšíriť ich obzory. Teraz študujeme interiér domu, dokonca aj tvorbu rodinného rozpočtu. A robíme všetko, čo sa dá - háčkujeme, štrikujeme, šijeme rôzne výrobky, vyrábame obrazy v štýle batikovania. S príchodom internetu majú teraz deti viac príležitostí – niečo tam videli a my to robíme na hodinách. Dokonca aj kapustnicu varíme virtuálne. Je len škoda, že skracujú čas na technologické hodiny.“

Foto z osobného archívu Stanislava Matchina

A čo chlapci?

V dielni učiteľa techniky strednej školy č. 12 Stanislava Matchina, ktorý sa tento rok stal víťazom Rybinskej etapy súťaže „Učiteľ roka“, sú najrôznejšie remeslá. Stojany na kvety, tablety a mobilné telefóny, zošity zo zastaraných počítačových materiálov - diskety, modlivky z „náplne“ žiaroviek, súpravy na starostlivosť o izbové kvety, hodiny zo starých platní, modely lietadiel, drevení čerti na Halloween. Chlapci sa učia základy spracovania dreva a kovov, rôzne technológie a triky, ktoré sa im v neskoršom veku budú nepochybne hodiť.

Je ľahšie zvládnuť základy varenia a naučiť sa strihať a šiť s dievčatami. V akom pláne? Materiály nie sú také drahé. Netvrdím, že šijacie stroje, elektrické sporáky a riad tiež stoja peniaze, ale je to oveľa lacnejšie ako nákup kovu, dreva a zodpovedajúcich strojov, nástrojov a zariadení na hodiny techniky pre chlapcov.

Sergey Zanin, učiteľ technológie pre chlapcov na strednej škole č. 26:„Vyučovanie techniky v školách je drahé potešenie. „Zožerú“ asi 40 % prostriedkov z celkovej ponuky. Dnes sú náklady na školský sústruh na skrutkovanie približne 240 tisíc rubľov, plus jeho inštalácia a pripojenie bude stáť 50 tisíc. A tiež náklady na nástroje a vybavenie. Preto sa skrátili hodiny práce s kovom. "Začal som sa viac venovať umeniu a remeslám."

Sergej Nikolajevič ukázal vzorky výrobkov z dreva a kovu, ktoré vyrábali a vyrábajú s chlapcami počas technologických hodín. Moderné detské výrobky sú jednoduchšie ako výrobky detí v 80. a 90. rokoch. Dôvodom sú problémy s logistikou. Vybavenie a nástroje sú opotrebované a ako vždy nie je dostatok peňazí na nákup nových. Kedysi podniky poskytovali pomoc školám s nástrojmi a strojmi.

Ak chcete, aby sa dnes pracovné hodiny stali modernejšími, nakoniec potrebujete základňu, vybavenie, materiály, špecialistov. Dnes, žiaľ, medzi pedagogickými zamestnancami neexistuje kontinuita. Koniec koncov, učiteľ predtým, ako dá dieťaťu vedomosti, musí sám vedieť pracovať na strojoch a s rukami. V súčasnosti je nedostatok učiteľov techniky pre chlapcov. Na niektorých školách tento predmet vyučujú ženy. Čo môžu chlapcov naučiť? Áno, poskytnú teoretické vedomosti z učebnice, ale najdôležitejšia je prax, na ktorú je 75 % študijného času daných podľa programu.

Foto z osobného archívu Stanislava Matchina

Sergey Zanin:“Verím, že by sme mali naučiť dieťa pracovať rukami a naučiť ho základy práce s rôznymi nástrojmi a strojmi. A potom sa sám rozhodne, ktorým smerom sa má zlepšiť. Ak pôjdeme trochu hlbšie do histórie. Viete, že Bismarck bol prvý, kto zaviedol odbornú prípravu v nemeckých školách. A dôraz sa kládol na ručnú prácu. Potom sa Nemecko začalo rýchlo rozvíjať ako priemyselná krajina. A stále sa rozvíja. Francúzsko, Anglicko a USA nasledovali jej príklad. Na začiatku 20. storočia bola naša krajina jedným z lídrov v manuálnej práci, vtedy pracovalo asi 5 tisíc učiteľov.

Po našom rozhovore som oslovil chlapcov, ktorí práve ovládli elektrotechniku ​​na hodine techniky. Podľa rozžiarených očí sa im to páči.

— Čo by ste ešte chceli robiť počas hodín techniky? - pýtam sa ich. Chlapci sa len usmiali a bežali na prestávku. Sergej Nikolajevič im prišiel na pomoc:

„Naším cieľom je vzbudiť v deťoch lásku k práci, zaujať ich a podmaniť si ich kreativitou. To si však vyžaduje materiály, nástroje, stroje, dizajnérov.“

HIGH-TECH POHĽAD Z RGAT

Ak sa vzdialime od štandardov, aké by mohli byť hodiny technológie v škole? „Cheryomukha“ adresoval túto otázku jednému z učiteľov Rybinskej štátnej leteckej technickej univerzity. Má vlastnú víziu, celkom originálnu.

Andrey Pechatkin, vedúci Katedry rádioelektronických a telekomunikačných systémov Ruskej štátnej leteckej technickej univerzity, kandidát technických vied: „Podľa mňa môžete ísť do zaujímavejších oblastí, napríklad do robotiky, ktorá spája mnohé oblasti vedomostí. A to môžu robiť dievčatá aj chlapci. V prvej fáze si dieťa zostrojí vlastného robota. Akú funkciu bude vykonávať, závisí len od jeho fantázie. V tomto prípade sa deti obracajú na takú oblasť vedomostí, ako je mechanika. Bol vytvorený objekt. Teraz doň musíte „vdýchnuť“ život, aby robot mohol vykonávať tie najjednoduchšie príkazy – pohybovať sa rôznymi smermi, zdvihnúť ruky, niečo vziať. Tu vstupujú do hry vedy ako programovanie a informatika. Potom môže byť elegantnejší - pomocou 3D tlačiarne na jeho tvarovanie. V tomto prípade už deti ovládajú počítačom podporované konštrukčné systémy. Robot môže byť farebný.“

Umožňuje to moderná technológia, ktorá je mimochodom pre deti bezpečná. Okrem toho môže byť robot riadený rádiom. A nechajte tieto hračky rásť s deťmi. A môžete organizovať súťaže, aby ste videli, koho robot dokáže rýchlejšie prekonať prekážky a dostať sa z bodu A do bodu B – fantazírujte donekonečna. Ale je možné vytvárať aj reálnejšie zariadenia pre potreby školy, napríklad termokamery – zariadenia na sledovanie rozloženia teplôt na skúmanom povrchu. S ich pomocou vieme určiť, či v škole dochádza k únikom tepla, skúmať telo ľudí a zvierat, rastliny a odpovedať na otázku, čo sa deje s vodičom, keď ním prechádza elektrický prúd.

Čo bude potrebné na vytvorenie robotov? Štandardné zostavy na ich tvorbu, počítač a softvér, dizajnérske programy a 3D tlačiareň - všetko sa dá, mimochodom, kúpiť už dnes.

K čomu povedie skrátenie hodín na hodinách techniky v škole? Pravdepodobne to znamená, že deti budú čoraz menej pracovať rukami. Všetko, čo nás obklopuje, je vytvorené prácou a rukami. Práca je základom ľudského života. Hodiny technológie v škole by preto mali byť produktívne. Práca je spojená so základmi všetkých vied. V človeku pestuje mnohé vlastnosti: disciplínu, opatrnosť, vytrvalosť, oko, vytrvalosť, všímavosť. V konečnom dôsledku formuje dieťa do ľudskej bytosti.

• Svetlana Bakunina