Teória jazyka
Základy štruktúrovanej syntaxe
Autor: Lucien Tenier
7. september 2007, 00:29

Časť 1.

Syntaktické spojenie

Kniha A. Úvod

Syntaktické spojenie

1. Predmetom štruktúrnej syntaxe je náuka o vetách.<…>

2. Veta je usporiadaný celok, ktorého prvkami sú slová.

3. Každé slovo obsiahnuté vo vete stráca svoju izoláciu, ktorá je mu v slovníku vždy vlastná. Môžete si všimnúť, že každé slovo vety vstupuje do určitých vzťahov so susednými slovami. komunikácie<…>, ktorých súhrn tvorí chrbticu alebo štruktúru vety.<…>

5.<…>Veta ako Alfred Parle "Alfred hovorí" sa neskladá dva prvky: 1) Alfred a 2) parle, a od tri: 1) Alfred, 2) parle a 3) spojenie, ktoré ich spája a bez ktorého by nebolo návrhu. Povedať, že veta ako Alfred Parle obsahuje iba dva prvky, znamená analyzovať ju z čisto povrchného, ​​morfologického hľadiska a ignorovať to najpodstatnejšie – syntaktickú súvislosť.<…>

7. Syntaktické spojenie nevyhnutné vyjadrovať myšlienky. Bez nej by sme nemohli sprostredkovať žiadny súvislý obsah. Naša reč by bola jednoduchým sledom izolovaných obrazov a myšlienok, ktoré by navzájom nesúviseli.

8. Je to syntaktické spojenie, ktoré tvorí vetu žijúci organizmus, a práve v ňom jeho životná sila.

9. Zostaviť vetu znamená vdýchnuť život amorfnej mase slov, s nainštalovaným totalita medzi nimi syntaktické spojenia.

10. A naopak, rozumieť vete znamená pochopiť všetky súvislosti, ktoré spájajú slová v ňom obsiahnuté.

11. Koncepcia syntaktické spojenie je teda základ celá štrukturálna syntax.<…>

12. Presne povedané, práve to, čo nazývame spojením, je vyjadrené samotným slovom „syntax“, čo v gréčtine znamená „usporiadanie“, „ustanovenie poriadku“.<…>

13. Pre názornosť znázorníme spojenia medzi slovami graficky pomocou čiar, ktoré budeme nazývať linky syntaktickej komunikácie. <…>

Hierarchia syntaktických spojení.

1. Syntaktické spojenia<…>nadviazať vzťahy medzi slovami závislosti. Každé spojenie niektoré spája nadriadený prvok s prvkom menejcenný.

2. Zavoláme nadradený prvok manažér, alebo podriadenie a ten nižší - podriadených. Tak vo vete Alfreda Parleho (pozri čl. 1) parle je ovládací prvok a Alfred je prvok otroka.

Stemma 1

3. Keď nás zaujíma vzostupné syntaktické spojenie, povieme, že podriadený prvok závisí od manažéra a keď hovoríme o zostupnom spojení, povieme, že riadiaci prvok podriadeného ovláda, prípadne mu podriadi.<…>

4. Jedno a to isté slovo môže súčasne závisieť od jedného slova a podriadiť druhému. Vo vete Mon ami parle „Môj priateľ hovorí“ je teda slovo ami „priateľ“ súčasne podriadené slovu parle „hovorí“ a podraďuje slovo mon „môj“ (pozri čl. 2).

Stemma 2

5. Úhrn slov, ktoré tvoria vetu, teda tvorí skutočnú hierarchiu.<…>

6. Štúdium vety, ktoré, ako už bolo spomenuté, je cieľom štruktúrnej syntaxe, v podstate prichádza k štúdiu štruktúry vety, ktorá nie je ničím iným ako hierarchiou syntaktických spojení.

7. Je prirodzené nakresliť čiaru zobrazujúcu syntaktické spojenie vo vertikálnom smere, pretože symbolizuje vzťah medzi vyšším prvkom a nižším prvkom.

Uzol a kmeň.

1. V zásade žiadny podriadený prvok nemôže závisieť od viacerých manažérov. Na druhej strane manažér môže riadiť niekoľko podriadených, napríklad Mon vieil ami chante cette jolie šansón „Môj starý priateľ spieva túto krásnu pieseň“ (pozri. sv . 3 ).

mon vieil cette jolie

Stemma3

2. Každý ovládací prvok, ktorý má jedného alebo viacerých podriadených, tvorí to, čo budeme nazývať uzol.

3. Uzol definujeme ako množinu pozostávajúcu z riadiaceho slova a všetkých tých slov, ktoré sú mu priamo alebo nepriamo podriadené a ktorými je nejakým spôsobom spája v jednom zväzku.<…>

5. Rovnako ako syntaktické spojenia<…>, uzly môžu byť umiestnené nad sebou. Teda spolu s hierarchiou spojení medzi slovami existuje hierarchia spojení medzi uzlami. <…>

6. Uzol, tvorené slovom, ktorý si podriaďuje - priamo alebo nepriamo - všetky slová vety, sa nazýva centrálny rozbočovač. Tento uzol je v strede celej vety. Zabezpečuje štrukturálnu jednotu vety zviazaním všetkých jej prvkov do jedného zväzku. V istom zmysle je stotožnený s celou vetou.

7. <…>Centrálny uzol je zvyčajne tvorený slovesom.<…>

9. Súbor riadkov zobrazujúcich syntaktické spojenia tvorí kmeň. Stemma vizuálne predstavuje hierarchiu spojení a schematicky zobrazuje všetky uzly a zväzky, ktoré tvoria. Stemma je teda štruktúra vety zhmotnená vo vizuálnej forme.

10. Stemma je teda vizuálna reprezentácia abstraktného pojmu – štrukturálny diagram vety.<…>

12. Stemma umožňuje vyriešiť problém, ktorý v rámci tradičnej gramatiky vždy kladli skúsení učitelia svojim študentom. Požiadali ich, aby opísali štruktúru vety cieľového jazyka, či už je to latinčina alebo niektorý zo živých jazykov. Ako každý vie, ak štruktúra vety nie je jasná, potom samotná veta nemôže byť správne pochopená.<…>

Štrukturálny poriadok.

1. Štruktúrny slovosled je poradie, v ktorom sa vytvárajú syntaktické spojenia.

2. Poradie nadväzovania spojení nie je možné jednoznačne určiť, pretože každý ovládací prvok môže mať viacero podriadených. Z toho vyplýva, že štrukturálny poriadok je viacrozmerný. <…>

Reťazec reči.

1. Materiál, z ktorého je reč postavená, je sled zvukov<…>ktoré vnímame sluchovými orgánmi. Túto postupnosť nazveme rečový reťazec.

3. Reťazec reči jednorozmerný. Objavuje sa pred nami vo forme čiary. Toto je jeho podstatná vlastnosť.

4. Lineárny charakter rečového reťazca je spôsobený tým, že sa naša reč odvíja na čas a čas je v podstate jednorozmerný.<…>

11. Reťazec reči nie je len jednorozmerný, ale smeruje aj len do jedna strana. Vysvetľuje sa to tým, že ide o funkciu času, ktorá sa pohybuje len jedným smerom.

12. V dôsledku toho rečový reťazec, ako aj čas, nezvratné.<…>

Štrukturálny poriadok a lineárny poriadok.

1. Celá štruktúrna syntax je založená na vzťahu medzi štruktúrnym poriadkom a lineárnym poriadkom.

2. Zostrojiť alebo ustanoviť vetný vzor znamená transformovať lineárny poriadok na štrukturálny.<…>

3. A naopak: obnovte vetu z kmeňa, príp preložiť kmeň na vetu, znamená transformáciu štruktúrneho poriadku na lineárny, rozšírenie slov tvoriacich kmeň na reťaz.<…>

4. <…>Môžeš povedať: hovoriť v tomto jazyku znamená vedieť transformovať štruktúrny poriadok na lineárny. Respektíve rozumieť jazyk je schopný transformovať lineárny poriadok na štrukturálny poriadok.<…>

Slovo.

1. Napriek svojej zdanlivej jednoduchosti, definovať lingvisticky je pojem slova výnimočný ťažké. <…>

2. Ide zrejme o to, že mnohí sa snažia začnite od pojmu slova definovať pojem vety, namiesto toho, aby sme naopak vychádzali z pojmu veta, definovať pojem slova. Nemôžete definovať vetu cez slovo, ale iba slovo cez vetu. Pojem veta je logicky primárny vo vzťahu k pojmu slovo. <…>

3. Keďže veta sa rozkladá do rečového reťazca, slovo možno definovať len ako segment tento reťazec.<…>

Syntax a morfológia.

1. Keď je štruktúrny diagram vety usporiadaný v lineárnom poradí v reťazci reči, je pripravený na získanie zvuková škrupina a tým získať svoju vonkajšiu formu.<…>

3. Štrukturálne a sémantické schémy, na rozdiel od vonkajšej formy, tvoria pravdu vnútorný tvar ponúka.<…>

4. Každý, kto študoval cudzí jazyk, vie, aké nároky kladie jeho vnútorná forma na hovoriaceho daného jazyka. Predstavuje silu, ktorej sa nedá odolať – akýsi druh kategorický imperatív.

5. Štúdium vonkajšia forma vety tvoria objekt morfológia. Študovať to interná forma- objekt syntax.

6. Takže syntax je ostrá oddelené z morfológie a nezávislý od nej. Dodržiava svoje vlastné zákony – on autonómny.

7. Autonómia syntaxe nie je ani zďaleka všeobecne uznávaná. Po tom, čo pod vplyvom myšlienok, ktoré dominovali v 19. storočí, prevládol v mysliach jazykovedcov prístup F. Boppa nad názormi W. Humboldta, komparatívna gramatika sa rozvíjala takmer výlučne v oblasti fonetiky a morfológie.<…>

8. Pokiaľ ide o syntax, od čias F. Boppa bola vždy v pozícii chudobného príbuzného tvaroslovia. V tých zriedkavých prípadoch, keď ho neprešli mlčaním, ho dali do morfologickej zvieracej kazajky. Väčšina opisov syntaxe, ktoré boli publikované za posledných sto rokov, sú iba morfologická syntax. <…>

Morfologický marker

1. Myšlienku a príslušné štrukturálne a lineárne diagramy nazveme vyjadriteľný <…>, a fonetický obal, ktorý im dáva formu vnímanú zmyslami, sa bude nazývať vyjadrujúci. <…>

2. <…> Význam<…>alebo hodnota,<…> prvkom rečového reťazca je vzťah vyjadrovateľa k vyjadrenému. A toto je pravda: to, čo je vyjadrené, je význam vyjadrovateľa.

3. Pojem významu umožňuje definovať to, čo sa vyjadruje, len vo vzťahu k vyjadrovateľovi. Teda predpokladá primát vyjadrovateľa vo vzťahu k vyjadrenému, teda prvenstvo morfológie vo vzťahu k syntaxi.

4. Bolo by však nesprávne priznať takéto prvenstvo. V skutočnosti syntax predchádza morfológii. Keď hovoríme, nenachádzame spätne význam pre sekvenciu foném, ktorá už bola vyslovená. Naopak, našou úlohou je nájsť pre vopred danú myšlienku zdravé stelesnenie, ktoré jediné ospravedlňuje jej samotnú existenciu.<…>

5. Prvenstvo syntaxe nás núti zaviesť do našej terminológie nový termín, ktorý by bol opakom termínu význam. Ako takýto termín navrhujeme termín „marker“ (alebo „morfologický marker“).<…>

6. Značka už nevyjadruje vzťah vyjadrujúceho k vyjadrovanému, ale vzťah vyjadrovaného k vyjadrovajúcemu. Teraz môžeme povedať, že expresor je markerom pre vyjadrené.

7. Z vyššie uvedeného vyplýva, že morfológia je v podstate štúdiom markerov.<…>

12. Syntaktické spojenie nemá značky, ale to ho nerobí menej reálne.<…>

Štruktúra a funkcia.

2. Prevádzka<…>štrukturálna jednota je založená na zmysluplnej kombinácii funkcií jej prvkov. Bez funkcie nemôže byť štruktúry. Inými slovami, syntaktická hierarchia je štruktúrovaná rovnako ako vojenská hierarchia, v ktorej každý vojak plní presne definované funkcie.

3. Z uvedeného vyplýva, že syntax štruktúry- toto je to isté ako funkčná syntax, a preto funkcie, vykonávané rôznymi prvkami trestu a nevyhnutné pre jeho život, sú preňho prvoradé.<…>

11. Z tohto hľadiska možno tvrdiť, že funkčná syntax môže mať významnú pomoc na štúdium moderné jazyky, za ich aktívne zvládnutie a za ich vyučovanie.

12. Treba poznamenať, že existuje hlboká analógia medzi funkčnou syntaxou a fonológia Pražská škola, ktorá sa snaží za javmi čisto fyzikálnej povahy vidieť skutočné jazykové funkcie, ktoré tieto javy dokážu vykonávať.<…>

Plné a neúplné slová.

2. Do prvej kategórie patria slov obdarený určitou sémantickou funkciou, teda také, ktorých forma je priamo spojená s určitou predstavou, ktorú predstavuje alebo vyvoláva v mysli.<…>

3. Do druhej kategórie patria slová, ktoré nemajú významovú funkciu. Je to v podstate jednoduché gramatické prostriedky, ktorého funkciou je len naznačiť, objasniť alebo upraviť kategóriu sémanticky naplnených slov a nadviazať medzi nimi vzťahy.<…>

6. Jasná hranica medzi úplnými a neúplnými slovami existuje len v niektorých jazykoch, najmä v čínštine.<…>

8. Mnohé jazyky, a najmä európske jazyky, ktoré nás zaujímajú najviac, často spájajú plnovýznamové a neúplné významové prvky v tom istom slove. Budeme nazývať takéto slová kompozity. <…>

13. Podľa potreby historický vývoj plnovýznamové slová majú trend zmeniť na neúplné, ktoré majú len gramatickú funkciu.<…>

14. Významy vyjadrené plnohodnotnými slovami možno vnímať len prostredníctvom siete gramatických kategórií. K poznaniu teda patria plnovýznamové slová kategorická syntax.

15. Neúplné slová naopak patria medzi funkčná syntax, keďže ako pomocné gramatické prvky pomáhajú spájať plnovýznamové slová do štruktúrnej jednoty.<…>

Kapitola 32.

Druhy plnovýznamových slov.

1.<…>Plnohodnotné slová budeme triediť podľa ich kategoriálneho obsahu. Zdôraznime dva dôvody klasifikácie.

2. Po prvé, je potrebné oddeliť myšlienky vyjadrujúce položky, z myšlienok vyjadrujúcich procesy.

3. Predmety sú veci vnímané zmyslami a poznané vedomím ako majúce nezávislú existenciu, napríklad cheval „kôň“, stôl „stôl“, quelqu „un „niekto“ Plnohodnotné slová vyjadrujúce myšlienku objektívnosti volal podstatné mená.

4. Procesy reprezentovať štát alebo akcie, prostredníctvom ktorých predmety prejavujú svoju existenciu, napríklad est „je“, dort „spí“, svrab „je“, fait „robí“ atď. Plnohodnotné slová označujúce procesy sa nazývajú slovesá.

5. Väčšina jazykov nemá schopnosť rozlišovať medzi pojmami proces a predmet. Proces berú ako predmet, a teda sloveso ako podstatné meno. V takýchto jazykoch sa il aime „miluje“ nijako nelíši od son amour „jeho láska“. Inými slovami, centrálnym uzlom vety je tu nominálny uzol. Zdá sa že slovesný pojem v pravom zmysle slova sa nachádza len v našich európskych jazykoch.<…>

10. Druhá divízia stavia do protikladu špecifické pojmy, ktoré v zásade zahŕňajú pojmy objektov a procesov a abstraktné pojmy, ku ktorým patria ich atribúty To dáva dve nové kategórie plnohodnotných slov – jednu v oblasti objektov a druhú v oblasti procesov.

11. Plnohodnotné slová vyjadrujúce abstraktné atribúty predmetov sa nazývajú prídavné mená.

12. Plnohodnotné slová vyjadrujúce abstraktné atribúty procesov sa nazývajú príslovky <…>

21. Takže, podstatné mená, prídavné mená, slovesá a príslovky tvoria štyri triedy plnohodnotných slov lež na samom základe jazyka <…>

Neúplné slová.

1. Už sme videli, že neúplné slová sú špeciálne gramatické prostriedky a v dôsledku toho patria funkčná syntax. Preto ich budeme klasifikovať podľa povahy ich inherentnosti funkcie.

2. Všeobecná funkcia neúplné slová je to diverzifikovaťštruktúru vety zmenou jej štruktúry. Niektoré neúplné slová sú upravené kvantitatívne aspekt vetnej stavby, a iné – jeho kvalitatívne aspekt.

3. Prvá z týchto funkcií, ovplyvňujúca kvantitatívnu stránku stavby vety, je tzv Spojka <…>. Umožňuje vám nekonečne zvyšovať počet prvkov vety a pridávať k akémukoľvek jadru teoreticky neobmedzený počet jadier rovnakej povahy.

4. Zavoláme morfologické znaky križovatky križovatka <…>.

5. Funkciou unctiev je teda spojiťúplné slová alebo uzly, ktoré navzájom tvoria. Vo francúzskej vete Les hommes craignent la mis è re et la mort „Ľudia sa boja chudoby a smrti“ spojenie et „a“ spája celé slová mis è re „chudoba“ a mort „smrť“ do jedného. celý.

6. Zmena funkcie kvalitatívne aspekt stavby vety je tzv translačný. Umožňuje vám donekonečna diferencovať prvky vety a prekladať akékoľvek jadro na teoreticky nekonečný počet jadier rôzneho charakteru (to znamená patriacich do iných kategórií).

7. Nazveme morfologické markery prekladu preklady <…>.

8. Funkciou prekladov teda je meniace sa kategórie slová plného významu. Napríklad v podstatnom uzle le bleu de Prusse „pruská modrá“, písmenáČlánok "Pruská modrá (farba)". le je preklad, ktorý mení prídavné meno bleu „modrý“ na podstatné meno s významom „modrá farba“ a predložku de– preklad, ktorý mení podstatné meno Prusse „Prusko“ na prídavné meno, keďže skupina de Prusse má v podstate funkciu prídavného mena.<…>

Spojky.

2. <…>Spojky sú druh cement, ktoré držia pohromade jadrá rovnakej povahy.

3. Z toho vyplýva, že tak ako sa cementová malta umiestňuje medzi tehly, spojky sú konštrukčne umiestnené medzi jadrami bez toho, aby do nich samy vnikali. Unctives môže byť tzv medzijadrových prvkov. <…>

4. Spojovaciu funkciu pozná aj tradičná gramatika, ktorá označuje spojky pojmom „koordinačné spojky“.<…>

Preklady.

1. Preklady, ako sme videli vyššie, sú neúplné slová, ktorých funkcia je zmeniť kategórie plnovýznamových slov.

2. Z toho vyplýva, že ich pôsobenie je zamerané priamo na plnovýznamové slová, a preto je lokalizované vo vnútri jadier tvorených týmito slovami. Môžeme povedať, že na rozdiel od unctiev, ktoré sú medzijadrovými prvkami, preklady sú prvky intranukleárne <…>

3. Tradičná gramatika, ktorá sa postavila proti len koordinačným spojkám, si prekladovú funkciu nevšimla podraďovacie spojky.

4. V skutočnosti nielen podraďovacie spojky, ale aj vzťažné zámená, predložky, člen A pomocné slovesá tradičná gramatika, ako aj slovesné predpony A gramatické koncovky, ktoré nie sú ničím iným ako aglutinovanými prekladmi.<…>

Typy ponúk.

1. Každé plnohodnotné slovo je schopné tvoriť uzol. Budeme toľko rozlišovať typy uzlov, koľko druhov plnohodnotných slov je, a to štyri: slovesný uzol, substantívny uzol, adjektívny uzol a príslovkový uzol.

2. Uzol slovesa je uzol, ktorého stredom je sloveso, napríklad Alfred frappe Bernard „Alfred bije Bernarda“.

3. Vecný uzol je uzol, ktorého stredom je podstatné meno, napríklad six forts chevaux „šesť silných koní“.

4. Adjektívny uzol– ide o uzol, ktorého stred tvorí prídavné meno, napríklad extr ê mement jeune „extrémne mladý“.

5. Príslovkový uzol– ide o uzol, ktorého stred tvorí príslovka, napríklad vzťažnosť vite „relatívne rýchlo“.

6. Ako sme videli, každý návrh je organizovaná zbierka uzlov. Uzol, ktorý podriaďuje všetky ostatné uzly vety, nazývame centrálny.

7. Navrhuje sa triediť vety podľa charakteru ich centrálneho uzla. Toľko budeme rozlišovať typy viet, koľko druhov uzlov je, a to štyri: slovesná veta, podstatná veta, prívlastková veta a príslovková veta.

8. Slovesná veta je veta, ktorej centrálny uzol je verbálny, napríklad: Le signal vert indique la voie libre „Zelený signál znamená, že cesta je otvorená.“<…>

10. Podstatná veta- toto je veta, ktorej centrálny uzol je podstatný, napríklad: Le stupide XIX si é cle "Hlúpe XIX storočie"<…>alebo lat. Vae victis "Beda porazeným."

11. Prídavná veta je veta, ktorej centrálny uzol je prívlastkový. Namiesto prídavného mena sa však môže objaviť príčastie, ktoré nemení štruktúru vety, napríklad: Ouvert la nuit „Otvorené v noci“.<…>

12. Príslovková veta je veta, ktorej centrálny uzol je príslovkový. Miesto príslovky môže zaujať príslovkový výraz, ktorý nemení štruktúru vety, napríklad: A la recherche du temps perdu „Hľadanie strateného času“.<…>

13. V jazykoch, ktoré rozlišujú medzi slovesom a podstatným menom, najmä v európskych jazykoch<…>, najväčšia distribúcia mať slovesné vety. Za nimi v poradí klesajúcej frekvencie nasledujú podstatné, prísudkové a príslovkové vety. Posledné tri typy, ako sme videli, sa často vyskytujú v názvoch kníh, scénických réžiách a podobne.<…>

14. V jazykoch, kde nie je jasne urobený rozdiel medzi slovesom a podstatným menom, nemôžu byť slovesné vety. V nich najčastejšie ponuky - vecný<…>.

15. základ každý návrh je jeden alebo druhý organizácia uzlov.

16. Na tento všeobecný základ možno nadviazať ďalšie javy, v dôsledku čoho komplikácia vetné štruktúry a rozmanitosť možných štruktúr sa zvyšuje. Existujú dva takéto javy: križovatka <…>A vysielať<…>.

17. Dohodnime sa, že zavoláme jednoduchá veta akákoľvek veta, v ktorej nie je normálna organizácia uzlov nikde komplikovaná spojom alebo prekladom.

18. Podľa toho zložitá veta <…>budeme nazývať takú, v ktorej je zastúpená križovatka alebo preklad.<…>

Kniha B. Štruktúra jednoduchej vety.

Uzol slovesa.

1. Slovesný uzol, ktorý je vo väčšine európskych jazykov stredom vety<…>, vyjadruje druh malá dráma. Vskutku, ako v každej dráme, vždy je tam akcia a najčastejšie tiež postavy A okolnosti.

2. Ak sa presunieme z roviny dramatickej reality do roviny štruktúrnej syntaxe, potom sa akcia, aktéri a okolnosti stávajú resp. sloveso, aktanty A okolnosťami.

3. Sloveso vyjadruje proces<…>

4. Aktanti- sú to živé bytosti alebo predmety, ktoré sa zúčastňujú procesu<…>

5. Takto vo vete Alfred donne le livre à Charles „Alfred dáva knihu Charlesovi“ (pozri čl. 77), Charles a dokonca aj livre, hoci sami nehrajú, sú predsa činiteľmi v rovnakej miere ako Alfred.

Alfred le livre à Charles

Stemma 77

7. Sirkonštanty vyjadrujú okolnosti (čas, miesto, spôsob a pod.), v ktorých sa proces odohráva.<…>

8. Sirkonštanty- to je vždy príslovky(čas, miesto, spôsob atď.) alebo ich ekvivalenty. A naopak, sú to príslovky, ktoré spravidla vždy preberajú funkciu konštanty.

9. Videli sme, že sloveso je stredom slovesného jadra, a teda aj slovesnej vety.<…>Pôsobí teda ako riadiaci prvok celej slovnej vety.

11. <…>V jednoduchej vete centrálny uzol nemusí byť sloveso. Ale ak je vo vete sloveso, je vždy stredom tejto vety.<…>

13. Pokiaľ ide o aktanty a okolnosti, ide o prvky priamo podriadený slovesu. <…>

Kapitola 49.

Predmet a prísudok.

2. <…>Tradičná gramatika, založená na hlavolam princípy, sa snaží odhaliť vo vete logické opozícia podmetu a predikátu: podmet je to, o čom sa niečo komunikuje, predikát je to, čo sa o podmete komunikuje<…>

6. Čo sa týka čisto jazykových pozorovaní faktov jazyka, tie nám umožňujú vyvodiť záver úplne iného charakteru: v žiadnom jazyku nevedie ani jeden čisto jazykový fakt k opozícii subjektu voči predikátu.

7. Tak napríklad v latinskej vete Filius amat patrem „Syn miluje otca“ (viď. čl. 80), slovo amat je výsledkom aglutinácie predikatívneho prvku ama- a predmetového prvku –t. Medzera medzi podmetom a prísudkom, teda nie je označený zlomom slov. Naopak, medzi konštitučnými prvkami predmetu filius ... - t a predikátom ama - ... patrem je medzera.

Stemma 80

8. tkať prvky podmetu a predikátu sú slabo konzistentné s postavením opozície týchto dvoch pojmov, pričom žiadne ťažkosti nevznikajú, ak prijmeme hypotézu o centrálnom postavení slovesného uzla.

10. <…>Predikát niekedy obsahuje prvky prírody a vnútorné štruktúru z toho úplne porovnateľné s povahou a štruktúrou prvkov predmetu.

11. Vezmite si napríklad vetu Votre jeune ami connaît mon jeune cousin „Váš mladý priateľ pozná môjho mladého bratranca“ (pozri čl.81). Tu prvok mon jeune cousin tvorí podstatný uzol, úplne analogický s uzlom votre jeune ami, o čom svedčí identita ich kmeňov.<…>. Preto nie je dôvod ich umiestňovať rôzne úrovne, čo je nevyhnutné, ak pripustíme opozíciu podmetu a predikátu.

votre jeune bratranec

Stemma 81

12. Táto nepríjemnosť odpadá, ak vychádzame z hypotézy slovesného uzla ako ústredného vo vete a podľa toho konštruujeme kmene. V tomto prípade sa obnoví paralelizmus medzi dvoma podstatnými uzlami (pozri. čl. 83).

votre jeune mon jeune

Stemma 83

13. Opozícia podmetu voči prísudku nám teda bráni vidieť štrukturálnu rovnováhu vo vete, keďže vedie k izolácii jedného z aktantov ako podmetu a k vylúčeniu ostatných aktantov, ktoré spolu so slovesom a všetky konštanty, sú priradené k predikátu. Tento prístup znamená, že je daný jeden z členov vety neúmerný význam, neodôvodnené žiadnou striktne jazykovou skutočnosťou.

14. Opozícia podmetu voči predikátu skrýva najmä tzv. schopnosť aktantov zamieňať sa, ktorá je základom kolaterálnych transformácií.

15. Tak sa aktívna latinská veta Filius amat patrem „Syn miluje otca“ jednoduchou zámenou aktantov mení na pasívne Pater amatur a filio „Otec je milovaný synom“: prvý aktant sa namiesto aktantu stáva páter. filius, druhý - a filio namiesto patrem a každý zostáva na svojej úrovni (pozri čl. 85 a 86).

filius patrem pater a filio

Stemma 85 Stemma 86

16. Naopak, opozícia subjektu voči predikátu vedie k nesúmernosti, keďže každý aktant mení svoju úroveň v závislosti od toho, či je subjektom alebo nie (pozri. čl. 87 a 88).

filius amat pater amatur

Stemma87 Stemma88

17. Skrytie mechanizmu kolaterálu, opozícia subjektu voči predikátu súčasne zatemňuje celú teóriu aktantov A valencia slovesá.

18. To tiež znemožňuje zistenie faktov funkcie A vysielania, ktoré, keď sa priblížime k slovesnému uzlu ako k centrálnemu, sa tak ľahko vysvetlia.<…>

Aktanti.

1. Videli sme to aktantov- sú to osoby alebo predmety, ktoré sa v tej či onej miere podieľajú na procese.

2. Na druhej strane sme tiež videli, že aktanty sú zvyčajne vyjadrené podstatné mená <…>a čo oni priamo podriadený slovesu. <…>

3. Aktanty sa líšia svojimi prírody, čo zase súvisí s ich číslo v uzle slovesa. Otázka počtu aktantov je teda rozhodujúca v celej štruktúre slovesného uzla.

4. Slovesá majú rôzny počet aktantov. Navyše to isté sloveso nemá vždy rovnaký počet aktantov.

5. Existujú slovesá bez aktantov, slovesá s jeden, S dva alebo tri aktantov.

6. Slovesá bez aktantov vyjadrujú proces, ktorý sa odvíja sám od seba a v ktorom nie sú žiadni účastníci. Týka sa to predovšetkým slovies označujúcich atmosférické javy. V latinskej vete Pluit „Prší“ teda sloveso pluit opisuje dej (dážď) bez aktantov. Stonka sa v takom prípade redukuje na jednoduché jadro,<…>keďže pre absenciu aktantov sa v ňom nemôžu prejaviť súvislosti medzi nimi a slovesom.<…>

7. Vyvrátenie vyššie uvedeného nemožno nájsť vo francúzskych vetách ako Il pleut „Prší“, Il neige „Sneží“, kde sa zdá, že pôsobím ako aktér, pretože v skutočnosti je len indikátor Sloveso 3. osoby a nevyjadruje osobu ani predmet, ktorý sa akýmkoľvek spôsobom môže podieľať na tomto atmosférickom jave. Il pleut tvorí jadro a stonka je tu identická s predchádzajúcou.<…>Tradičná gramatika uznala túto skutočnosť a v tomto prípade volala il pseudopredmet. <…>

8. Vráťme sa k nášmu porovnaniu vety s malou drámou,<…>povedali by sme, že pri bezčinnom slovese stúpajúca opona odhalí scénu, na ktorej prší alebo sneží, ale nie herci.

9. Slovesá s jedným aktantom vyjadrujú činnosť, na ktorej sa podieľa len jedna osoba alebo vec. Takže vo vete Alfred Tombe „Alfred padá“ (pozri čl. 91) Alfred - jediný účastník akcia pádu, a na to, aby sa táto akcia uskutočnila, nie je potrebné, aby sa jej zúčastnil niekto iný ako Alfred.

Stemma91

10. Podľa vyššie uvedenej definície by sme si mysleli, že vo vete ako Alfred et Antoine tombent „Alfred and Antoine fall“ sloveso tomber obsahuje dva aktanty (pozri čl. 92). Nič sa nestalo. Toto je ten istý činiteľ opakovaný dvakrát. Je to rovnaká úloha, ktorú hrajú rôzni ľudia. Inými slovami, hrobka Alfred et Antoine = hrobka Alfreda + hrobka Antoina (pozri. čl. 93). To, čo tu máme, je jednoduché rozdvojenie. A fenomén bifurkácie sa pri určovaní počtu aktantov neberie do úvahy.

hrobka hrobka hrobka hrobka

Alfred a Antoine Alfred Antoine Alfred a Antoine

Stemma92 Stemma 93

11. Slovesá s dvaja aktanti vyjadrujú proces, na ktorom sa zúčastňujú dve osoby alebo predmety (samozrejme bez toho, aby sa navzájom duplikovali). Vo vete Alfred frappe Bernard „Alfred udrie Bernarda“ sú teda dvaja aktéri: 1 – Alfréd, ktorý rozdáva údery, a 2 – Bernard, ktorý ich prijíma. Akcia s dvoma aktérmi by sa nemohla uskutočniť, ak by sa na nej nezúčastnili obaja aktéri, každý za seba.

12. Slovesá s troch aktantov vyjadruje dej, na ktorom sa podieľajú tri osoby alebo predmety (prirodzene, bez toho, aby sa navzájom duplikovali). Vo vete Alfred donne le livre à Charles „Alfred dáva knihu Charlesovi“ sú teda traja aktéri: 1 – Alfréd, ktorý dáva knihu, 2 – le livre „kniha“, ktorá sa dáva Charlesovi a 3. – Charles, ten, kto dostane knihu. Akcia s tromi aktérmi by sa nemohla uskutočniť, ak by sa jej nezúčastnili všetci traja aktéri, každý vo svojej úlohe.

13. Pri slovesách s tromi aktantmi spravidla prvý a tretí aktant, resp. tváre(Alfred, Charles), druhý - položka(kniha).

14. Úvod pomocné sloveso(v nálade alebo v časových formách) nič nemení na organizácii aktantovej štruktúry: aktantová štruktúra vety Alfred peut donner le livre à Charles „Alfred môže dať knihu Charlesovi“ (pozri. čl. 94) sa nelíši od vetnej štruktúry Alfreda donne le livre à Charles (pozri čl. 77)

le livre a Charles

Stemma 94

Typy aktantov.

1. Rôzne aktanty účinkujú rôzne funkcie vo vzťahu k slovesu poslúchať.<…>

6. C sémantický hľadiska je prvým činiteľom ten, kto podnikne kroky.

7. Preto je prvý aktant v tradičnej gramatike tzv predmet, tento termín opustíme.<…>

9. Zo sémantického hľadiska je druhým aktantom ten, ktorý zažije účinok.

10. Druhý aktant sa už dávno volá priamy predmet, neskôr – pridanie objektu. Budeme to nazývať jednoducho objekt.

11. Treba poznamenať, že ak sémanticky existuje kontrast medzi subjektom a objektom, potom štrukturálne nie je rozdiel medzi prvým a druhým aktantom opozície a jednoduché rozdiel.

12. Skutočne, zo štrukturálneho hľadiska, bez ohľadu na to, čo je pred nami, prvý alebo druhý aktant, podriadený prvok je vždy prídavok, každopádne komplementárne podmaňovacie slovo<…>a v každom prípade podstatné meno, či už ide o subjekt alebo objekt, riadi všetky podriadené prvky spojené v uzle, v ktorom pôsobí ako centrum.

13. Z tohto pohľadu a za použitia tradičných pojmov možno bez váhania konštatovať, že predmet je rovnaký doplnok ako všetky ostatné. Hoci na prvý pohľad vyzerá takéto tvrdenie paradoxne, je ľahko dokázateľné, ak si ujasníme, že nehovoríme o sémantickom, ale o štrukturálnom uhle pohľadu.

14. Vo vete Alfred frappe Bernard „Alfred bije Bernarda“<…>Bernard je štruktúrne druhým aktantom a významovo objektom slovesa frappe.

15. Pri definovaní druhého aktantu sme sa vždy obrátili k najčastejším skutočnostiam, a to aktívna diatéza. <…>Obráťme sa teraz na pasívna diatéza keď sa na akciu pozeráme z opačnej strany.<…>

16. Zatiaľ čo druhý aktant slovesa v aktívnej diatéze zažíva dej,<…> druhý aktant slovesa v pasívnej diatéze túto akciu vykonáva: Bernard est frapp è par Alfred "Bernarda porazil Alfred."

17. Zo štrukturálneho hľadiska teda budeme rozlišovať druhý aktant aktíva, pre ktorý ponecháme názov jednoducho druhý aktant a druhý pasívny aktant.

18. Zo sémantického hľadiska sa druhý aktant pasíva v tradičnej gramatike zvyčajne nazýva doplnok pasívneho alebo agentný doplnok. Nazvime to protisubjekt,<…>pretože sa stavia do protikladu k podmetu, tak ako pasívne k aktívnemu.

19. Tretí aktant – zo sémantického hľadiska – je činiteľ, v prospech ktorého alebo na škodu sa úkon vykonáva.

20. Preto bol kedysi tretí aktant v tradičnej gramatike tzv nepriamy objekt, alebo atribút.

21. O treťom aktante prítomnosť ďalších aktívnych látok, ako aj prechod z aktíva na pasíva, nemá vplyv. V aktívnej aj pasívnej diatéze zostáva tretím aktom: Alfred donne le livre à Charles „Alfred dáva knihu Charlesovi“, rovnako ako Le livre est donn é par Alfred à Charles „Knihu dáva Alfred Charlesovi“.<…>

Kapitola 52.

Typy aktantov v rôznych jazykoch sveta.

1. Na pochopenie významu vety je potrebné, aby boli označené rôzne aktanty špeciálne signály, čo uľahčuje rozlíšenie medzi týmito činiteľmi.

2. Takéto signály môžu byť buď špeciálne indikátory, viac či menej aglutinačné (predložky a postpozície, predpony, prípony a koncovky), príp. pozíciu aktant v rečovom reťazci.

3. Rôzne jazyky využívajú širokú škálu prostriedkov na označenie každého činiteľa.

4. V jazykoch bez skloňovania sa za prvý aktant považuje typický aktant; preto nemá žiadne špeciálne rozlišovacie znaky. Ide o anglické a francúzske jazyky, St francúzsky Alfred parle alebo anglicky. Alfred hovorí: "Alfred hovorí."<…>

5. V jazykoch, ktoré používajú skloňovanie, má prvý aktant tvar nominatív. To je prípad latinčiny a gréčtiny,<…>St lat. Aulus loquitur "Aul hovorí."

6. Napokon v niektorých jazykoch archaického typu, ako je baskičtina a kaukazské jazyky, najmä gruzínčina, aktívny charakter prvý aktant je jasne označený koncovkou.

7. V baskičtine má teda podmet dejových slovies osobitnú koncovku zdôrazňujúcu jeho činnosť, kým podmet stavových slovies takúto koncovku nemá a vo vete Gizona ona da „Dobrý“ vidíme resp. muž“ a gizonak vo vete Gizonak erraiten du „Muž hovorí“<…>.

8. B gruzínsky jazyk k takémuto rozlíšeniu dochádza len pri slovesu v perfekte a potom sa v špeciálnom prípade namiesto nominatívu použije prvý aktant, ergatívne <…>alebo majetok, ktorého názov jasne naznačuje jeho funkciu.<…>

9. Druhý aktant. V jazykoch bez skloňovania sa prvý a druhý aktant zvyčajne nerozlišuje. Je potrebné uchýliť sa k pevnému postaveniu aktantov, a to každému z nich prideliť trvalé miesto, s ktorým má byť spojená funkcia subjektu alebo objektu. Presne tak je to vo francúzštine a angličtine, kde pozícia pred slovesom je predmetová pozícia, pozícia za slovesom je pre predmet.<…>

10. Podobne v čínštine stačí na prevrátenie obsahu vety jednoduché prevrátenie prvého a druhého aktantu: ni ta wo „Ty si ma udrel“; wo ta ni "trafil som ťa."

11. V niektorých jazykoch, ktoré nemajú skloňovanie, používajú zámienku. Napríklad v hebrejčine, rumunčine, často v španielčine:<…>miestnosť Petru láska a Ión "Petru zasiahol Ion."

12. V jazykoch, ktoré sa skloňujú (ako je gréčtina, latinčina, nemčina, ruština), má druhý aktant akuzatív.<…>

16. Druhý aktant pasíva<…>najčastejšie sprevádzané predložkou, dokonca aj v jazykoch so skloňovaním:<…>fr. Bernard est frappé par Alfred.

17. Niektoré jazyky, ktoré majú vyvinutý systém prípadu, jednoducho používajú špecifický prípad. Takže v ruštine je to tak inštrumentálny prípad: Truhlu niesli súdruhovia.

18.V latinčina protisubjekt sa označuje ablatívom s predložkou ab, ak je meno živé, alebo len ablatívom, ak ide o predmet, napr. Pater amatur a filio „Otec je milovaný synom“<…>, ale Homines cupiditate ducuntur písmená"Ľudí poháňa vášeň."<…>

20. Tretí aktant. V jazykoch bez skloňovania je tretí aktant označený predložkou: fr. Alfred donne le livre à Charles „Alfred dáva knihu Charlesovi.<…>

21. V jazykoch, ktoré majú systém pádov, je tretí aktant vyjadrený menom v datív, napríklad lat. Aulus dat librum Caio "Aul dáva knihu Caiovi."<…>

Kniha G. Valence a zástava.

Valencia a zástava.

1. Už vieme<…>že sú slovesá, ktoré nemajú jediný aktant, slovesá s jedným aktantom, slovesá s dvoma aktantmi a slovesá s tromi aktantmi.

2. Podobné ako existujú Rôzne druhy aktanty: prvý aktant, druhý aktant a tretí aktant<…>, a vlastnosti slovies, ktoré riadia tieto aktanty, sa líšia podľa toho, či riadia jeden, dva alebo tri aktanty. Je predsa celkom zrejmé, že subjekt nemôže rovnako vnímať sloveso schopné ovládať jeden aktant, sloveso schopné ovládať dva alebo tri aktanty a sloveso zbavené možnosti mať vôbec nejaký aktant.

3. Sloveso si teda možno predstaviť ako druh atóm s háčikmi, ktorý môže k sebe pritiahnuť väčší alebo menší počet aktantov, v závislosti od väčšieho alebo menšieho počtu háčikov, ktoré má na udržanie týchto aktantov v sebe. Počet takýchto háčikov, ktoré sloveso má, a teda počet aktantov, ktoré môže ovládať, tvorí podstatu toho, čo budeme nazývať valencia sloveso.

4. Spôsob, akým hovorca reprezentuje sloveso z hľadiska jeho valencie vo vzťahu k možným aktantom, sa nazýva gramatika kolaterál. V dôsledku toho hlasové vlastnosti slovesa závisia hlavne od počtu aktantov, ktoré môže mať.

5. Treba si uvedomiť, že vôbec nie je potrebné, aby všetky valencie slovesa boli obsadené príslušnými aktantmi, aby boli vždy takpovediac nasýtené. Niektoré valencie môžu byť neobsadené, príp zadarmo. Napríklad dvojmocné sloveso chanter „spievať“ možno použiť bez druhého aktantu. Môžete povedať Alfred chante „Alfred spieva“, porov. Alfred chante une chanson "Alfred spieva pieseň."<…>

Bezmocné slovesá.

1. Slovesá, ktoré nemôžu mať aktanty, príp bezvalentný slovesá, teda slovesá zbavené akejkoľvek valencie, sú v tradičnej gramatike známe ako neosobný. Posledný výraz sa však považoval za neúspešný, pretože takzvané neosobné slovesá sa používajú v osobných náladách.<…>a v neosobných (vo forme infinitívu alebo príčastia, napríklad pleuvoir „pršať“).<…>

3. Neprítomnosť aktantov v bezvalenčných slovesách sa dá ľahko vysvetliť, ak uvážime, že označujú deje, ktoré sa vyskytujú bez účasti akýchkoľvek aktantov. Veta Il neige „Sneží“ označuje iba proces vyskytujúci sa v prírode a nevieme si predstaviť existenciu aktantu, ktorý by bol hlavnou príčinou tohto procesu.<…>

Kapitola 99.

Monovalentné slovesá.

1. Slovesá s jedným aktantom, inak monovalentný slovesá, v tradičnej gramatike sú známe ako<…>názov neprechodné slovesá. Napríklad slovesá sommeiller „driemať“, voyager „cestovať“ a jaillir „trysknúť“ sú neprechodné.

2. Dá sa povedať, že Alfred dort „Alfred spí“ alebo Alfred Tombe „Alfred padá“, ale nedá sa povedať, alebo si skôr neviem predstaviť, že by tento proces okrem Alfréda ovplyvnil aj iného činiteľa. nemožné driemať, cestovať alebo tryskanie niekoho alebo čokoľvek.

3. Jednoaktantové slovesá sa často ukážu ako stavové slovesá<…>, ale akčné slovesá môžu byť aj jednoaktantové.<…>

5. Pri jednoaktantových slovesách je niekedy veľmi ťažké určiť, či ich jediným aktantom je prvý alebo druhý aktant.<…>

6. Slovesá označujúce tiež predstavujú veľké ťažkosti pri analýze. meteorologické javy, keď sa používajú ako jednočinné. Výraz Il pleut des hallebardes „Dážď leje ako vedrá“ (dosl. „leje halapartne“) sa niekedy analyzuje ako Des hallebardes pleuvent lit. "Halapartne padajú ako dážď." Halapartne by sa však mali chápať skôr ako objekt dažďa, a nie subjekt, ktorý sa zase objavuje skôr v obraze gréckeho boha zmietajúceho prúdy dažďa. Okrem toho forma množné číslo hallebardes nemožno gramaticky považovať za predmet slovesa pleut, ktoré si zachováva tvar jednotného čísla. To naznačuje, že jediným aktantom des hallebardes je druhý aktant a nie prvý.<…>

9. Je tiež veľmi pravdepodobné, že existujú slovesá s jedným aktantom, ktorým je tretí aktant. Takéto slovesá sa nachádzajú najmä vo výrazoch ako nemčina. es ist mir warm „Je mi teplo“; tu je aktantom vyjadreným datívom osoba, ktorej sa pripisuje pocit tepla vyjadrený slovesom.

Prechodné slovesá.

1. Dvojaktantové slovesá v tradičnej gramatike sú tzv prechodný slovesá, pretože vo vete ako Alfred frappe Bernard "Alfred bije Bernarda" akcia prejde od Alfreda po Bernarda.

3. <…>V tradičnej gramatike existuje dobrý dôvod na rozlíšenie štyroch typov prechodného hlasu, niečo ako podzáväzky, ktorú budeme volať diatéza, prevzatím tohto termínu od gréckych gramatikov (διάθεσις).

4. Ak sa totiž na akcii podieľajú dva aktanty, môžeme ju posudzovať rôzne v závislosti od smeru, v ktorom sa uskutočňuje, alebo, aby sme použili tradičný výraz, v závislosti od smeru, ktorým prechádza od jedného aktantu k druhému.

5. Vezmime si napríklad prechodné sloveso frapper „udrieť“ a dva aktanty: A (Alfred), ktorý udrie, a B (Bernard), ktorý to dostane, a urobte nasledujúcu vetu: Alfred frappe Bernard „Alfred udrie Bernarda“. V tomto prípade môžeme povedať, že sa používa sloveso frapper „udrieť“. aktívna diatéza, keďže akciu „úder“ vykonáva prvý aktant, ktorý je teda aktívnym účastníkom akcie.

6. Ale tú istú myšlienku možno vyjadriť aj vetou Bernadr est frapp é par Alfred lit. "Bernard udrie Alfreda." V tomto prípade je sloveso frapper „udrieť“. pasívna diatéza, keďže prvý aktant akciu iba prežíva, jeho účasť na akcii sa ukazuje ako úplne pasívna.

7. Aktívne a pasívne sú hlavnou diatézou prechodného hlasu, ale nie sú jedinými diatézami, pretože môžu byť kombinovať.

8. Napríklad sa môže stať, že tá istá osoba (alebo vec) udrie a dostane ich. Je aktívny aj pasívny, inými slovami, prvý aj druhý aktant. Takýto prípad predstavuje fráza Alfred se tue "Alfred sa zabije." Tu je sloveso recidivujúca diatéza, pretože dej, pochádzajúci od Alfréda, sa mu vracia, akoby sa odrážal v zrkadle. Podobným spôsobom sa dá povedať Alfred se mire alebo Alfred sespectivee dans un miroir "Alfred sa pozerá do zrkadla."

9. Nakoniec sú chvíle, keď sa ukážu dve akcie paralelný, Ale opačne smerované, každý z dvoch aktov hrá aktívnu úlohu v jednej akcii a zároveň pasívnu úlohu v druhej. Podobný prípad je prezentovaný vo vete Alfred et Bernard s „entretuent“ Alfred a Bernard sa zabijú tu sloveso in vzájomná diatéza, pretože konanie je obojstranné.

10. Štyri diatézy tranzitívneho hlasu možno zhrnúť pomocou nasledujúceho diagramu:

Aktívna diatéza (aktívna)

Pasívna diatéza (pasívna)

Rekurentná diatéza (reflexná)

Vzájomná diatéza (recipročná).<…>

Variabilita v počte aktantov.

1. Často možno pozorovať, že význam dvoch slovies sa líši len počtom aktantov, ktoré implikuje. Sloveso obracač „zraziť“, „prevrhnúť“ sa teda líši od slovesa tomber „padnúť“ prítomnosťou ďalšieho aktantu. Skutočne, ak vezmeme vetu Afred tombe „Alfred padá“, potom pád, ktorý Alfred robí, je tiež úplne obsiahnutý vo význame vety Bernard konvertuje Alfreda „Bernard zráža Alfreda nadol“. Rozdiel medzi týmito dvoma vetami je len v počte aktantov, keďže sloveso tomber má iba jeden aktant - Alfred, kým sloveso renverser má dva: Bernard a Alfred.

6. <…>Pravidelná sémantická korešpondencia, ktorá sa nachádza v slovesách, ktoré sa líšia iba počtom aktantov, určuje existenciu niektorých jazykov v mnohých jazykoch. mechanizmus, ktorá zabezpečuje zmenu počtu aktantov pomocou špeciálneho morfologického markera. Táto značka, vlastná v nezmenenej forme veľkému počtu slovies, vám umožňuje vytvoriť harmonický systém gramatických spojení medzi slovesami s rovnakým významom, ale s rôznou valenciou.

7. Takáto značka je veľmi užitočná v jazyku, pretože umožňuje pri páchaní určitého druhu korekčné operácie používať slovesá s danou valenciou s väčším alebo menším počtom aktantov o jednu jednotku. Ukazuje sa teda, že dvojaktantové sloveso je možné povýšiť na „hodnosť“ trojaktantového alebo naopak zredukovať na jednoaktantové.

8. Operácia, ktorá spočíva vo zvýšení počtu aktantov o jednu jednotku, je podstatou toho, čo sa nazýva príčinná diatéza. <…>

9. Inverzná operácia, ktorá spočíva v znížení počtu aktantov o jednu jednotku, je podstatou toho, čo budeme nazývať recesívna diatéza.

Príčinná diatéza. Dodatočný aktant.

1. Ak sa počet aktantov zvýši o jednu jednotku, potom nové sloveso bude kauzálny vo vzťahu k pôvodnému. Možno teda tvrdiť, že sloveso renverser „prevrátiť sa“ je vo svojom význame kauzatívom slovesa tomber „padnúť“ a sloveso monter „ukázať“ je kauzatívom slovesa voir „vidieť“.

2. Dá sa konštatovať, že v tomto prípade nový aktant nie je priamym činiteľom procesu, hoci má vždy nepriamy, ale často efektívnejší, skutočnejší vplyv na proces, keďže je jeho iniciátorom. . <…>

Analytický marker novej valencie.

1. Prítomnosť novej valencie môže byť označená ako analytické spôsob (pomocou kauzatívneho pomocného slovesa), a syntetický spôsobom (použitím špeciálneho tvaru slovesa) alebo možno dokonca neoznačené morfologickými prostriedkami.<…>

Recesívna diatéza a marker reflexivity.

1. Na rozdiel od kauzatívnej diatézy pri recesívnej diatéze počet aktantov klesá o jeden.<…>

3. Značka recesívnej diatézy vo francúzštine, podobne ako v mnohých iných jazykoch, je identická s markerom rekurentnej diatézy.

4. Použitie reflexíva v recesívnej funkcii sa dá ľahko vysvetliť. Keďže recesívum nemá syntetickú ani inú špecializovanú formu, jazyk sa prirodzene uchyľuje k takej forme, vďaka ktorej sú dvojaktantové slovesá najviac podobné jednoaktantovým slovesám. Je zrejmé, že táto forma je formou rekurentnej diatézy; sloveso v ňom má síce dva aktanty, no predsa tieto dva aktanty zodpovedajú tej istej osobe, alebo lepšie povedané, tá istá osoba hrá súčasne úlohu prvého a druhého aktantu. Z toho je zrejmé, že od myšlienky dvoch aktov zodpovedajúcich tej istej osobe sa dá ľahko prejsť k myšlienke jedného jediného aktantu.<…>

ČasťII

Križovatka

Komplikovanie jednoduchej vety.

1. V prvej časti knihy sme opísali schému jednoduchej vety, ktorá sa dá vždy získať vylúčením prvkov, ktoré ju komplikujú; teraz musíme preskúmať tieto komplikujúce prvky samotné.

2. Prichádzajú k dvom javom úplne odlišného poriadku: funkcie a preklady. Syntaktické spojenie, spojenie a preklad sú teda tri hlavné kategórie, medzi ktoré sú rozdelené všetky fakty štrukturálnej syntaxe.

3. Spojenie je spojenie množstva homogénnych uzlov, v dôsledku čoho sa veta obohacuje o nové prvky, rozširuje sa a následne sa zväčšuje jej dĺžka.

4. Preklad spočíva v premene niektorých konštitutívnych prvkov vety na iné, pričom veta sa nedetailuje, ale jej štruktúra sa stáva rozmanitejšou. Rovnako ako v prípade križovatky sa dĺžka vety zvyšuje, ale v dôsledku úplne iných mechanizmov.

5. <…>Nazveme slová, ktoré označujú križovatku križovatka a slová, ktoré označujú vysielanie, sú preklady.

6. Spojovacie prvky a preklady nie sú súčasťou vetnej štruktúry a nepatria do žiadnej zo štyroch hlavných kategórií slov. Sú to prázdne slová, teda slová, ktoré majú len gramatickú funkciu. Spojovacie prvky a preklady sú dve veľké triedy, medzi ktorými sú rozdelené všetky slová s gramatickou funkciou.<…>

9. V tradičnej gramatike sa spojka a preklad často zamieňajú pod všeobecným, veľmi nejasným názvom spojky (súradiace a podraďovacie spojky); ani pravá povaha týchto slov, ani charakteristické črty každého z nich neboli správne pochopené.<…>

10. Križovatka je fenomén kvantitatívne; možno to prirovnať k operáciám sčítania a násobenia v aritmetike. Zmien, ku ktorým vedie spojenie v jednoduchej vete, je relatívne málo; v dôsledku rozšírenia sa veľkosť návrhu výrazne zväčšuje, ale styčný bod neumožňuje jeho rozšírenie donekonečna.

11. Naopak, vysielanie je fenomén kvalitu. Jeho výsledky sú neporovnateľne pestrejšie, umožňuje neobmedzene zvyšovať veľkosť jednoduchého trestu a nekladie žiadne obmedzenia na jeho nasadenie.<…>

Bifurkácia a križovatka.

9. <…>Spojenie sa uskutočňuje medzi dvoma homogénnymi uzlami, bez ohľadu na ich povahu. Spojenie možno pozorovať medzi dvoma aktantmi (Les hommes craignent la mis è re et la mort „Ľudia sa boja chudoby a smrti“), medzi dvoma okolnosťami (Alfred travaille vite et bien „Alfred pracuje rýchlo a dobre“), medzi dvoma slovesami uzly (Passe - moi la rhubarbe et je te passerai le s é n é „Poddaj sa mne, potom sa poddám tebe“ písmená„Daj mi rebarboru a ja ti dám alexandrijský list“) alebo medzi dva prídavné mená (... un saint homme de chat, bien fourr é, gros et gras ( LaFontaine.Bájky, VII, 16) lit. "zbožná mačka, našuchorená, veľká a tučná").<…>

ČasťIII

Vysielanie

Kniha A. Úvod.

Teória prekladu.

1. Vysielanie, ako križovatka,<…>označuje javy, ktoré pridávajú komplikácie do jednoduchej vety.

2. Vezmime si napríklad francúzske spojenie le livre de Pierre „kniha Petra“. Tradičná gramatika študuje jej štruktúru v časti o syntaxi predložiek, keďže vzťah príslušnosti medzi slovami Pierre a livre vyjadruje predložka de. Keď vezmeme zodpovedajúci latinský výraz liber Petri, vidíme, že latinská gramatika ho opisuje v časti o pádovej syntaxi, keďže Petri je v genitíve. Nakoniec sa o štruktúre anglickej frázy Peter's book hovorí v súvislosti so saským genitívom s. Štúdium tejto frázy teda spadá do pôsobnosti troch rôznych odvetví gramatiky, podľa toho, v akom jazyku hovoríme o– o latinčine, francúzštine alebo angličtine.

3. Zatiaľ máme vo všetkých troch prípadoch do činenia s rovnakým syntaktickým vzťahom.<…>Syntax by sa mala snažiť presne určiť povahu tohto javu, sústrediť jeho štúdium na jedno miesto a nerozptyľovať ho do troch rôznych kapitol morfológie.<…>

5. <…>Konvergencia tých javov, ktoré pod rozmanitosťou morfologických háv skrývajú identitu syntaktickej povahy, by uľahčila vznik všeobecná syntax. Takéto zblíženie by umožnilo postaviť tieto javy na skutočne syntaktický základ a neprávom ich povýšiť na morfológiu, čo len narúša ich správne pochopenie a klasifikáciu.<…>

7. Pre lepšie pochopenie tohto programu začnime analýzou francúzskeho obratu, ktorý nás zaujíma. Zamyslime sa nad výrazom le livre de Pierre „kniha Petra“. Gramatikári to zvyčajne opisujú (alebo si myslia, že to opisujú) nasledovne. Navrhuje sa uvažovať, že predložka de tu označuje vzťah držby medzi knihou a Petrom, alebo, inými slovami, vzťah príslušnosti medzi posadnutým predmetom (knihou) a vlastníkom (Peter). V takomto opise je kus pravdy, keďže skutočne, keď hovoríme o psovi patriacom jeho majiteľovi, používame frázu le chien du ma î tre „pes majiteľa“.

8. Rýchlo však uvidíme, že toto vysvetlenie je príliš povrchné, len čo si dáme tú námahu zmeniť smer syntaktického spojenia v tomto výraze: spojenie le ma î tre du chien „majiteľ psa“ v č. spôsob znamená, že majiteľ patrí psovi. Očividne sme sa snažili tento fenomén vtesnať do príliš úzkeho rámca, z ktorého sa syntaktická realita pomaly vymykala.<…>

15. Vytrvalo sa snažia dať tejto zámienke určitý význam. sémantický význam, pričom v skutočnosti má len štrukturálne význam a oveľa viac všeobecný. V skutočnosti možno tvrdiť, že vo všetkých uvedených príkladoch<…>prvok uvedený predložkou de je podriadený riadiacemu podstatnému menu (alebo substantivizovanému prídavnému menu).

16. Ako vieme, najčastejším prvkom vety závislým od podstatného mena je definícia a ako definícia najčastejšie slúži prídavné meno.

17. Treba uznať, že de Pierre kombinácie<…>atď., v závislosti od podstatného mena, pôsobia ako prídavné meno. Nejde síce o prídavné mená v presnom zmysle slova, ale syntakticky sa tak správajú.

18. Na druhej strane, aby sme pochopili povahu predložky de, je dôležité venovať pozornosť tomu, že v diskutovaných príkladoch za ňou nasleduje podstatné meno. Ak slovoPierre je podstatné meno a skupinadePierre funguje ako prídavné meno, čo znamená, že predložka de zmenil syntaktickú povahu slova, ku ktorému je pripojený. Syntakticky zmenil podstatné meno na prídavné meno.

19. Práve túto zmenu syntaktickej povahy nazývame preklad.

Prekladový mechanizmus.

1. Podstatou prekladu je, že prekladá plnovýznamové slová z jedného Kategórie na inú, teda premieňa jednu triedu slov na inú.

2. V spojení le livre de Pierre „kniha Petra“ nadobúda podstatné meno Pierre definujúcu funkciu, presne rovnakú ako charakteristika prídavného mena v spojení le livre rouge „červená kniha“. Hoci morfologicky slovo Pierre nie je prídavné meno, nadobúda syntaktické vlastnosti druhého, teda adjektívnu funkciu.<…>

5. Teda vzhľadom na to, že de Pierreov výraz<…>prešlo prekladom do prídavného mena, podstatné meno Pierre získalo schopnosť hrať úlohu definície iného podstatného mena - akoby sa samo zmenilo na prídavné meno. Toto podstatné meno sa už nespráva ako aktant, ale ako definícia.

6. Avšak toto štrukturálna vlastnosť nie je charakteristickým znakom vysielania. Je to len jeho dôsledok, aj keď priamy, keďže preklad je kategorického, nie štrukturálneho charakteru.

7. Je teda potrebné prísne rozlišovať medzi týmito dvoma operáciami. Prvým je zmeniť kategóriu, ktorý tvorí podstatu prekladu. Zavolá druhú operáciu, ktorá je zmeniť funkciu. A to zase určuje všetky štrukturálne možnosti slova.

8. Preklad slúži ako nevyhnutný predpoklad pre určité štrukturálne súvislosti, nie je však priamou príčinou týchto spojení. Štrukturálne spojenie je základným prvkom štruktúry jednoduchej vety. Je nainštalovaný automaticky medzi určitými kategóriami slov a nie je nijako označené.<…>

10. Pre správne pochopenie podstaty vysielania je dôležité nestratiť zo zreteľa skutočnosť, že ide o fenomén syntaktický a preto nezapadá do morfologického rámca, v ktorom sme, žiaľ, zvyknutí viesť syntaktické uvažovanie.<…>

Úloha a význam vysielania.

2. Úlohou a prínosom vysielania je, že to kompenzuje kategorické rozdiely. Umožňuje správne zostaviť akúkoľvek vetu, pretože vám umožňuje transformovať akúkoľvek triedu slov na akúkoľvek inú.<…>

5. Preklad je teda fenomén, ktorý umožňuje realizovať akúkoľvek vetnú štruktúru pomocou základných kategórií, teda hlavných tried slov.<…>

13. Z toho vidíme význam fenoménu prekladu, ktorý je v našej reči hojne rozptýlený a už len z tohto dôvodu sa javí ako jedna z najpodstatnejších vlastností ľudského jazyka.<…>

Preklad z francúzštiny I.M. Boguslavsky, L.I. Lukht, B.P. Sakhno.