Označenie množstva alebo kvantitatívneho atribútu, poradie objektu pri počítaní, odpovedá na otázky „ktorý?“, „koľko?“.

Číslovka je samostatný slovný druh, ktorý označuje kvantitu a vyjadruje tento význam v morfologických kategóriách pád (zhodne) a rod (nezhodne) (číslice, ktoré majú morfologický význam rodu, pozri nižšie). Číslovky sú rozdelené do dvoch lexiko-gramatických kategórií: kvantitatívne ( dva, päť, dvadsať, päťdesiat, dvesto, tristo päťdesiat jedna) a kolektívne ( oboje, dva, päť). Zloženie hlavných čísel zahŕňa určité kvantitatívne a neurčité kvantitatívne číslovky. Prvé označujú určitý počet jednotiek ( dva, štyri, pätnásť, jeden a pol sto, dvesto), druhý - neurčitý počet jednotiek; medzi ne patria slová málo, veľa, veľa, Málo, ako aj zámenné číslovky niektoré, Koľko, po určitú dobu, koľko, toľko, tak veľa.

Základná číslovka

Základná číslovka- číslica, ktorá odpovedá na otázku "koľko?", "koľko?" atď.

Kardinálne čísla majú dva významy.

1. Jednoznačne kvantitatívne aj neurčito kvantitatívne čísla majú kvantitatívny číselný význam, ktorý predstavujú dve konkrétne hodnoty -
   • kvantitatívna (množstvo ako znak objektu: päť gólov, tri stoličky, desať dní, niekoľko rokov) A
   • číselné (abstraktné množstvo alebo číslo: štyri sú bezo zvyšku deliteľné dvomi, trikrát desať - tridsať; niektoré- toto nie je žiadne neurčité množstvo: môže byť tri, päť, desať, vôbec nie veľa; ústny prejav).
2. Iba určité kardinálne čísla majú spočítateľný ordinálny význam: nazývajú sa ordinálne miesto predmetu, ktorý sa po zastavení počítania ukáže ako posledný v rade homogénnych: dom tri(dom, tretí v rade domov, pri zastavení počítania obmedzený na počet troch); vozňa osem, miesto tridsaťpäť(miesto, posledný v rade, keď je sčítanie zastavené, obmedzené na 35 miest).

Pravopis kardinálnych čísel v ruštine

• Komplexné (pozostávajúce z dvoch základov) kardinálne čísla sa píšu spolu, napríklad: osemnásť (18), osemdesiat (80), osemsto (800).
• Zložené (pozostávajúce z niekoľkých slov) kardinálne čísla sa píšu samostatne: osemdesiat osem tisíc osemsto osemdesiat osem (88888).

Skloňovanie hlavných číslic v ruštine

V zložitých číslach označujúcich desiatky a stovky sú obe časti odmietnuté:

• 80 - osemdesiat, rod. osemdesiat, TV osemdesiat A osemdesiat.
• 800 - osemsto, rod. osemsto, dátum osemsto, TV osemsto A osemsto, atď. okolo osemsto.

Iné typy číslic

Skloňovanie čísloviek

Poznámky

Odkazy

Nadácia Wikimedia. 2010.

Pozrite sa, čo sú „číslice“ v iných slovníkoch:

Mená (gram.). pojem číslo sa v jazyku vyjadruje dvoma spôsobmi: 1) vo forme špeciálne formuláre meno, zámeno a sloveso označujúce všeobecné myšlienky tzv jednotného, ​​duálneho a množného čísla a 2) vo forme nezávislých... Encyklopédia Brockhausa a Efrona

číslovky- Samostatná časť reči, ktorá vyjadruje kategorický význam kvantity v gramatických formách pádu a niekedy aj rodu: dva, štyridsať, tri, sedem. Všeobecný kategorický význam čísloviek je určený nahradením otázky koľko?... ...

Číslovky, číslovky, číslovky, číslovky, číslovky, číslovky (Zdroj: „Úplná akcentovaná paradigma podľa A. A. Zaliznyaka“) ... Tvary slov

radové číslovky- Číslovky, označujúce kvantitatívny atribút objektu podľa jeho miesta v tomto systéme pri počítaní predmetov rovnakého typu. Radové číslovky nemajú význam abstraktného čísla, preto sa nepoužívajú pri výpočtoch: sčítanie, odčítanie... Slovník lingvistické termíny T.V. Žriebä

číslovky určite-kvantitatívne- Číslovky, pomenovanie určitý počet alebo počet objektov vo forme celých čísel. Tieto čísla môžu byť jednoduché, zložité alebo zložené. Menia sa len o pády pri zmene skloňovania zložených a zložených čísloviek... ... Slovník lingvistických pojmov T.V. Žriebä

Jazyk 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 maďarčina egy kettő három négy öt hat hét nyolc kilenc tíz Mansi aqua kitig ... Wikipedia

Číslovky kvantitatívne, radové, zlomkové- 1. Zložené (z dvoch základov) kardinálne čísla sa píšu spolu, napr.: osemnásť, osemdesiat, osemsto. 2. Zložené (z viacerých slov) hlavné číslovky sa píšu samostatne: v ... ... Referenčná kniha o pravopise a štýle

kolektívne číslovky- (dva, tri, sedem) Číslice označujúce určitý počet predmetov ako jeden celok, ako zbierku. Majú jednoduchú štruktúru, nie sú zahrnuté v zlomkových jednotkách a majú suf. o/oj, er. Hromadné čísla nemajú kategóriu...... Slovník lingvistických pojmov T.V. Žriebä

zložené číslovky- Kategória číslic v štruktúre pozostávajúca z niekoľkých jednoduchých alebo zložitých číslic: sedemdesiat, dva, sto dvadsaťtri. Zložené číslovky nemajú: 1) gramatickú celistvosť (so skloňovaním, vrátane každého slova... ... Slovník lingvistických pojmov T.V. Žriebä

knihy

• Číslice. Číslice. (Anglická gramatika vizuálne), Maksimenko, Natalia Izidorovna. " Anglická gramatika vizuálne“ je súbor vizuálnych gramatických pomôcok v angličtine. Farebné obojstranné plagáty prezentujú jazykový materiál jednoduchým a prístupným spôsobom, rozvíjajú…

Číslovka- nezávislý Časť reči s uvedením počtu, množstva a poradia predmetov. Odpovedá na otázky: koľko? ktorý?

Číslovky sú rozdelené do troch lexiko-gramatických kategórií: kvantitatívne- odpovedať na otázku Koľko? (dva, päť, dvadsať, päťdesiat, dvesto, tristo päťdesiat jedna), kolektívne (oboje, dva, päť) A radový- odpovedať na otázku ktorý? (najprv, druhý, stotina, posledná).

Zloženie hlavných čísel zahŕňa určité kvantitatívne a neurčité kvantitatívne číslovky. Prvé označujú určitý počet jednotiek ( dva, štyri, pätnásť, jeden a pol sto, dvesto), druhý - neurčitý počet jednotiek; medzi ne patria slová málo, veľa, veľa, Málo, ako aj zámenné číslovky niektoré, Koľko, po určitú dobu, koľko, toľko.

Základná číslovka

Základná číslovka- číslovka, ktorá odpovedá na otázku "koľko?", "koľko?", "koľko?" atď. Kardinálne čísla majú dva významy.

Jednoznačne kvantitatívne aj neurčito kvantitatívne čísla majú kvantitatívny číselný význam, ktorý predstavujú dve konkrétne hodnoty -

kvantitatívna (množstvo ako znak objektu: päť gólov, tri stoličky, desať dní, niekoľko rokov) A

číselné (abstraktné množstvo alebo číslo: štyri sú bezo zvyšku deliteľné dvomi, trikrát desať - tridsať; niektoré- toto nie je žiadne neurčité množstvo: môže byť tri, päť, desať, vôbec nie veľa; ústny prejav).

Iba určité kardinálne číslovky majú spočítateľný radový význam: pomenúvajú poradové miesto objektu, ktorý sa po zastavení počítania ukáže ako posledný v rade homogénnych: dom tri(dom, tretí v rade domov, pri zastavení počítania obmedzený na počet troch); vozňa osem, miesto tridsaťpäť(miesto, posledný v rade, keď je sčítanie zastavené, obmedzené na 35 miest).

Pravopis kardinálnych čísel v ruštine

• Jednoduché (pozostávajú z jednej základne), napríklad: „jeden“ (1), „dva“ (2), „tri“ (3)

  Komplexné (pozostávajúce z dvoch základov) kardinálne čísla sa píšu spolu, napríklad: „osemnásť“ (18), „osemdesiat“ (80), „osemsto“ (800).

  Zložené (pozostávajúce z niekoľkých slov) kardinálne čísla sa píšu samostatne: „osemdesiatosemtisíc osemsto osemdesiatosem“ (88888).

Pravopis čísloviek

1. Pre číslovky „päť“ - „devätnásť“, ako aj „dvadsať“ a „tridsať“ sa na konci píše b a pre číslovky „päťdesiat“ – „osemdesiat“ a „päťsto“ - „deväť“. sto“ - v strede slova.

2. Číslovky „deväťdesiat“ a „sto“ majú v nominatíve koncovku O a akuzatívne prípady, av iných prípadoch - koncovka A. („minúť sto rubľov“, „sto rubľov chýba“). Číslovka „štyridsať“ v nominatíve a akuzatíve má nulový koniec, a v ostatných prípadoch - koncovka A. („nemá ani štyridsať rokov“). V nominatíve a akuzatíve má číslovka „dvesto“ koncovku I a číslovka „tristo“ a „štyristo“ má koncovku A („existuje tristo rokov“).

3. Komplexné číslovky (kvantitatívne aj ordinálne), pozostávajúce z dvoch základov, sa píšu spolu („šestnásť“, „šestnásty“, „deväťsto“, „deväť stotina“).

4. Zložené číslice sa píšu oddelene, majú toľko slov, koľko je platných číslic, nepočítajúc nuly („päťstodvadsaťtri“, „päťstodvadsaťtretina“ alebo: „dvesto desať“, „dvesto desatina“ “). Avšak poradové číslovky končiace na „- tisíciny», «- miliónty», «- miliardtina“, sa píšu spolu („stotisícina“, „dvestotridsať miliardtina“).

5. Zlomkové číslovky sa píšu oddelene („tri pätiny“, „tri celé (a) jedna sekunda“), ale číslovky „dve polovice“, „tri polovice“, „štyri polovice“ sa píšu spolu. Číslice „jeden a pol“ a „jeden a pol sto“ majú iba dva tvary pádov: „jeden a pol“ („jeden a pol“ v ženskej podobe), „jeden a pol sto“ pre nominatív a akuzatív a „jeden a pol“, „jeden a pol sto“ pre všetky ostatné prípady bez generických rozdielov.

6. V zložených kardinálnych číslach sa skloňujú všetky slová, ktoré ich tvoria („dvestopäťdesiatšesť“ - „dvestopäťdesiatšesť“, „dvestopäťdesiatšesť“), pri skloňovaní zlomkových číslic sa menia aj obe časti ("tri pätiny" - "tri pätiny" - "tri pätiny" - "tri pätiny" - "asi tri pätiny").

7. ale pri skloňovaní zloženého radového čísla sa mení iba koniec posledného komponentu („dvestopäťdesiaty šiesty“ - „dvestopäťdesiaty šiesty“ – „dvestopäťdesiaty šiesty“).

8. Slovo „tisíc“ sa skloňuje ako podstatné meno ženského rodu -A; slová „milión“ a „miliarda“ sa skloňujú ako podstatné mená mužského rodu so spoluhláskou ako kmeňom.

9. Upozorňujeme: číslovky „obe“ (m. a stredné r.) a „oba“ (pred r.) sa skloňujú odlišne: pre číslovku „oba“ je základom pre skloňovanie „oba-“ („oba“, „ obaja“, „obaja“) a číslovka „oba“ má základ „oba-“ („obaja“, „obaja“, „obaja“).

10. Upozornenie: so zmiešaným číslom je podstatné meno riadené zlomkom a používa sa v genitív jednotné číslo: 1 2/3 m („jedna celá a dve tretiny metra“).

V ruskom jazyku veľký význam majú také veľké skupiny čísloviek, ako sú kardinálne a radové. Článok popisuje, ako vznikajú obe skupiny, ich vlastnosti, pravidlá skloňovania. Existuje aj tabuľka, ktorá popisuje najťažšie prípady spájania čísloviek s podstatnými menami.

Čísla, ktoré sa stali slovami, sa stali kardinálne čísla. Z týchto čísel sa vytvorili nové slová, ktoré začali označovať poradie v počítaní. Tieto slová patria do skupiny radových čísloviek. Obe skupiny slov sú pre reč veľmi dôležité. Je dôležité ich správne napísať a použiť.

Kardinálne čísla v ruštine

Slová v tejto skupine môžu označovať abstraktné číslo alebo počet niektorých objektov.

Napríklad: Osem plus štyri sa rovná dvanástim – Osem dní.

Všetky slová v tejto kategórii odpovedajú na otázku Koľko?

Je dôležité odlíšiť kardinálne čísla od podstatných mien s rovnakým koreňom: sedem (číslice) – sedem (podstatné meno); dvadsať (počet) – dvadsať (n.)

TOP 5 článkovktorí čítajú spolu s týmto

Kardinálne čísla môžu hrať rôzne syntaktické úlohy: Sto (priemer) mínus jeden (dodatočný) – deväťdesiat deväť (rozprávka.).

Najväčšie ťažkosti spôsobuje použitie zložitých kardinálnych čísel v rôznych tvaroch pádov, pretože majú dva korene, z ktorých každý sa mení vlastným spôsobom. Najťažšie prípady skloňovania týchto slov je možné skontrolovať pomocou tabuľky:

Prípady	Číslice
A.	Osemdesiat, štyristo
R.	Osem mi desať vy, štyri eh sto
D.	osemdesiat vy, štyri jesť sv ráno
IN.	Osemdesiat, štyristo
T.	Osem Mňau desať guláš, štyri mňam sv ami
P.	(Oh) osem mi desať vy, štyri eh sv Oh

Je to mätúce, že jednoduché číslo sto keď sa zmení, získa úplne iný vzhľad ako koreň - sto ako súčasť zložené slovo. St: Dvesto (D. p.) – sto (D. p.), päťsto (R. p.) – sto (R. p.)

Tabuľka "Komplikované prípady kombinovania základných čísel s podstatnými menami"

Pravidlo	Príklady
1. Kombinácie zložených čísloviek s podstatným menom, ktoré má len tvar množného čísla. h., nie vždy sa dá nakloniť. Ak potrebujete použiť takúto frázu, je lepšie obrátiť sa na lexikálnu náhradu.	Dvadsaťtri saní; tridsaťšesť nožníc
2. Kombinácia dve (tri, štyri) alebo viac vyžaduje nastavenie podstatného mena v tvare R. p.	Dvaja a viacerí ľudia, traja a viacerí školáci
3. Predložka Autor: používa sa s číslicami 2,3,4, 200, 300, 400 v V. p. S inými číslovkami - v D. p.	Dali mi tristo rubľov; dostal štyri náboje; rozdal jeden list papiera.

Radové

Takmer všetky slová tejto lexiko-gramatickej skupiny boli vytvorené z hlavných čísloviek s nulovými príponami: desať je desiate, sedem je siedme. Len slová nie sú odvodené najprv A druhý.

Ruský jazyk má obrovské množstvo pravidiel, ktoré sú nepochopiteľné nielen pre cudzincov, ale aj pre ľudí narodených v tejto krajine. Školáci a dospelí najčastejšie vyvolávajú veľa otázok o pravidlách používania kardinálnych a radových čísel. Všetko však nie je také strašidelné, ako by sa na prvý pohľad mohlo zdať. Po naštudovaní najviac dôležité pravidlá pomocou určitých častí reči môžete rýchlo pochopiť všetky zložitosti tohto problému.

všeobecné informácie

V prvom rade je potrebné pripomenúť, že číslice sú nezávislé významné časti reči v ruskom jazyku. Celkovo ide o samostatnú skupinu slov, ktoré sa tvoria podľa vlastných pravidiel. Na základe toho sú rozdelené podľa:

• Gramatický význam. To znamená, že tieto časti reči môžu označovať čísla, množstvo a dajú sa použiť aj pri počítaní. V tomto prípade táto skupina slov zahŕňa tie, ktoré odpovedajú na otázky ako: "Koľko?" alebo "Ktorý?"
• Charakteristika morfológie. V tomto prípade sú rozdelené na kardinálne čísla a poradové čísla, ako aj ďalšie: jednoduché a zložené. Okrem toho existuje kategória skloňovaných slov, v ktorých sa koncovky menia v súlade s použitým pádom, existujú však výnimky.
• Syntaktická úloha. V tomto prípade pôsobí kardinálne číslo ako jeden celok s použitým podstatným menom. Napríklad: "V kuchyni boli dva poháre." Okrem toho môžu kardinálne čísla hrať úlohu definície alebo byť súčasťou zložený predikát. Napríklad: „Ich miesto je v treťom rade.“

Kategória podľa hodnoty

Tieto časti reči sú rozdelené na kvantitatívne poradové a zlomkové čísla. Celkovo však existujú len dve skupiny. Zlomky sú kardinálne čísla. Preto stojí za to zvážiť túto otázku podrobnejšie. Faktom je, že ľudia si často mýlia kardinálne kolektívne a radové číslovky. Aj keď patria do rôznych kategórií.

Kardinálne čísla

Na základe názvu je ľahké uhádnuť, že tieto časti reči znamenajú „číslo“ a „množstvo“. Na druhej strane sú to:

• Celý. V tomto prípade hovoríme o o takých číslach, ktoré predstavujú počet celočíselných hodnôt.
• Zlomkový. Takéto čísla predstavujú neúplné čísla.
• kolektívne. V tomto prípade je vyjadrená kvantitatívna totalita.

Všetky tieto kategórie čísloviek sa líšia vo svojich zvláštnostiach tvorenia častí reči. Napríklad celé čísla môžu vytvoriť zmiešaný vzhľad so zlomkami. Dobrý príklad: dve sekundy a päť deviatych.

Radové

Tieto časti reči sú slová, ktoré určujú poradie pri počítaní. Napríklad: druhý, dvanásty, sto prvý atď.

V tomto prípade neexistujú žiadne podkategórie.

Kardinálne a radové číslovky: príklady

Ak tvorba rôznych typov nie je spočiatku jasná, potom stojí za to podrobnejšie zvážiť ich vlastnosti. Príklady vám pomôžu lepšie pochopiť vzdelávací systém týchto kategórií.

Aby sme pochopili pravopis kardinálnych a radových čísel, najjednoduchším spôsobom je zvážiť ich v kategóriách opísaných vyššie:

• Ak hovoríme o celých číslach, potom sa tvoria podľa príkladu: dva, dvanásť, päťdesiat atď.
• Pri formovaní zlomkov sa používajú v tvare: dve štvrtiny, tri šestiny.
• Ak hovoríme o kolektívnej kategórii, časti reči budú vyzerať takto: tri, päť, šesť.

Okrem toho majú radové číslovky pri tvorení slov svoje vlastné charakteristiky. Ak hovoríme o slovách označujúcich celé čísla, potom k zmene dochádza v dôsledku prípon. To znamená, že z jednej skupiny slovných druhov možno urobiť inú. Napríklad na prevod kardinálnych čísel na radové číslovky stačí upraviť len poslednú časť slova: šesť – šiesty, sedem – siedmy, tridsať – tridsiaty.

Je však potrebné zvážiť, že radové číslovky ako „prvý“ a „druhý“ sú výnimkou. Tak toto si jednoducho musíte zapamätať.

Skloňovanie kardinálnych a radových čísel

Ako viete, prípady sú široko používané v ruskom jazyku, z ktorých je šesť. Pri klesajúcich radových číslach sa mení iba posledná číslica (ak ich je viacero). Napríklad:

• Nominačný prípad: dvadsiaty piaty, tisícšesťstotrinásty.
• Genitív: dvadsiaty piaty, tisícšesťstotrinásty.
• Datív: dvadsiaty piaty, tisícšesťstotrinásty.
• Akuzatív: dvadsiaty piaty, tisícšesťstotrinásť.
• Inštrumentálne: dvadsiaty piaty, tisícšesťstotrinásť.
• Predložka: (asi) dvadsiaty piaty, (asi) tisíc šesťsto trinásť.

Ak hovoríme o pádoch, potom sa kardinálne čísla a radové číslovky skutočne veľmi líšia vo formácii. V prípade prvej kategórie sa zmení každé slovo. Uvažujme koncovky prípadov kardinálne čísla:

• Menný prípad: osem, dvadsaťšesť.
• Genitív: osem, dvadsaťšesť.
• Datív: osem, dvadsaťšesť.
• Akuzatív: osem, dvadsaťšesť.
• Kreatívne: osem, dvadsaťšesť.
• Predložka: (asi) osem, (asi) dvadsaťšesť.

Dôležité mať na pamäti

Pri zvažovaní číselných mien (kardinálnych a radových) stojí za to venovať pozornosť niektorým výnimkám. Stačí si zapamätať tieto výnimky z pravidiel:

• Ak potrebujete použiť slová ako „sto“, „štyridsať“ a „deväťdesiat“, budú mať rovnaký tvar v nominatívoch a genitívoch. Vo všetkých ostatných prípadoch sa používa „sto“, „štyridsať“ a „deväťdesiat“. Napríklad by bolo správnejšie povedať: „išiel so stovkami rubľov vo vrecku“ a nie: „išiel so stovkami“.
• Ak hovoríme o číslici „jeden a pol“, slovo sa môže meniť iba v závislosti od pohlavia. To znamená, že by bolo správne povedať: jeden a pol jablka (mužský a stredný rod) a jeden a pol slivky (ženský rod).

Pravidlá, ktoré by ste mali poznať

V gramatike je veľa nuancií. Preto bude tiež užitočné naučiť sa pravidlá o kardinálnych a radových číslach:

• Správnejšie by bolo povedať: „do koľkých (hodín) je obchod otvorený. V tomto prípade sa dôraz kladie na písmeno „o“.
• Dnes môžete často počuť „rok dvetisíc“. V skutočnosti je to nesprávne. To isté platí pre výraz „dvetisícsedemnásť“. Správne je len povedať: „dvetisícsedemnásť“.
• Koncovky radových číslovok sa menia rovnako ako v prípade obyčajných prídavných mien.

Ako sa číslovky syntakticky spájajú s podstatnými menami

Ak hovoríme o kvantitatívnych častiach reči, potom sa v nominatívnych a genitívnych prípadoch umiestňujú iba vo forme R. p To znamená: sedem písmen, šestnásť pohárov, tridsať ľudí.

Stojí za zmienku, že slová ako „tri“, „jeden a pol“, „štyri“ a „dva“ sa používajú iba s podstatnými menami, ktoré musia byť umiestnené v jednotného čísla, a všetky ostatné - s množným číslom. Napríklad: tri poháre - päť pohárov, dva stĺpy - pätnásť stĺpov, štyri dievčatá - päťdesiat dievčat.

Vo všetkých ostatných situáciách pri spájaní podstatného mena a číslovky všetko závisí od prípadu.

Jedinou výnimkou je číslovka „jeden“, pretože tá musí súhlasiť iba s podstatným menom.

Ak hovoríme o zlomkovom „jeden a pol sto“ alebo „jeden a pol“, potom súhlasia s podstatným menom rovnako ako celé čísla. Napríklad: jeden a pol jablka. Zostávajúce zlomkové čísla sa musia použiť v prípade genitívu. Podstatné mená môžu byť v jednotnom čísle. h. h. Napríklad: tri pätiny jablka (ak hovoríme o konkrétnom predmete) a dve pätiny jabĺk (ak hovoríme o celkovom počte určitých predmetov).

Tiež nezabudnite na Pri ich používaní s podstatnými menami platia rovnaké pravidlá ako pri používaní kvantitatívnych slovných druhov. To znamená, že v nominatíve a akuzatíve menia tvar podstatného mena na R. p. V ostatných prípadoch dochádza k štandardnej zhode.

Okrem toho stojí za zváženie, že keď použijeme súhrnnú číslovku „obaja“, podstatné meno môže mať iba tvar jednotného čísla. h. Napríklad: obaja psi, obaja škorci. Vo všetkých ostatných prípadoch sa používajú v množné číslo. Napríklad: sedem študentov.

Ako už bolo uvedené, radové číslovky, ak sú dohodnuté s podstatnými menami, sa tvoria rovnakým spôsobom ako slová odpovedajúce na otázku „ktoré“. Napríklad: prvý semester, ôsmy pohár, deviata vyučovacia hodina.

Mnohí sa tiež zaujímajú o to, či slovo „tisíc“ odkazuje na číslice alebo je to stále podstatné meno. Podľa moderných slovníkov môže 1000 odkazovať na mnohé časti reči.

To znamená, že slovo možno použiť ako číslovku aj ako podstatné meno. Preto sa v oboch prípadoch použije správne. Všetko však závisí od slova nasledujúceho po „tisícke“. Napríklad: „s každých tisíc rubľov“. V tomto prípade má formu podstatného mena. Ale ak povieme „tisíc ľudí“, znamená to číslicu.

Keď viete, prečo sa kardinálne a radové čísla používajú v tej či onej forme, môžete začať hovoriť kompetentnejšie. Hlavná vec je pamätať na základné pravidlá. Samozrejme, v tomto probléme sú nejaké nuansy, ale študent ich môže zistiť stredná škola, a dospelý.

6. trieda

Systém lekcií na danú tému
"číslice"

Predstavujeme systém lekcií pre sekciu „Morfológia. Číselné meno“ (UMK upravil V.V. Babaytseva).

Prečo vznikla potreba zostaviť takýto materiál? V súčasnosti vychádza pomerne veľa didaktického materiálu venovaného tejto téme. Ale pre učiteľa je často ťažké nájsť potrebné publikácie pri príprave na hodiny (neupútali ma...). Je to taká škoda, že užitočný materiál od úžasných autorov nebol k dispozícii včas. Preto som sa rozhodol zhromaždiť všetok materiál, ktorý som mal, ale nielen ho zbierať, ale formovať ho do lekcií. Nie je potrebné znovu vynájsť koleso, ak existujú vynikajúce práce našich lingvistov a praktických učiteľov. Zamyslime sa nad tým, ako ich využiť.

Všetky hodiny venované tejto časti vzbudili skutočný záujem a konečné výsledky ukázali dobré vedomosti študentov.

Každý z mojich šiestakov dostal zložku – „Číselné mená“, učebnicu. Materiál k témam je distribuovaný v súlade s tematickým plánovaním práce v 6. ročníku podľa vzdelávacieho komplexu “ ruský jazyk: Teória“, „Ruský jazyk: Prax“, „Ruská reč“ („Ruský jazyk v škole“, č. 6, 2003; č. 1, 2004). Všetok praktický materiál je daný podľa princípu: od teórie k praxi. Teoretický materiál je prezentovaný kompaktne a núti študentov skôr premýšľať ako mechanicky memorovať. Nadpisy „Toto je zaujímavé“, „Zamyslime sa“, „Zmeniť“ atď. pomôžu študentom rozšíriť obzory.

Tento projekt v žiadnom prípade nenahrádza učebný materiál, ale iba ho dopĺňa, čím je práca na hodine pestrejšia, zaujímavejšia a rozvíja motiváciu k učeniu.

Pomocou prezentovaného didaktického materiálu na upevnenie teoretických vedomostí má učiteľ možnosť uplatniť diferencovaný prístup k kladeniu otázok a reflexii. Každé cvičenie má praktické zameranie na rozvoj reči žiakov.

Tematické plánovanie práce na štúdiu sekcie
"číslice"

1. Pojem čísloviek (§ 108, 1 hodina).

2. Jednoduché, zložené a zložené číslovky (§ 109, 2 hodiny).

3. Kardinálne čísla. Skloňovanie základných čísel (§ 110–111, 2 hodiny).

4. Hromadné čísla (§ 113, 2 hodiny).

5. Radové čísla (§ 114, 2 hodiny).

6. Zlomkové čísla (§ 115, 1 hodina).

7. Morfologický rozbor čísloviek (táto téma nie je samostatne rozoberaná).

8. Zopakovanie toho, čo sa naučili v časti (1 hodina).

9. Skúšobná práca a jej rozbor (2 hodiny).

Pojem čísloviek (§ 108, 1 hod.)

– O koľkej si sa dnes zobudil?

- Koľko hodín máš zajtra?

– V ktorom roku sa konali prvé olympijské hry?

– Koľko rokov mal Černogorsk v roku 2006?

– Koľko písmen je v abecede?

– Koľko farieb má dúha?

– Ako dlho sa kôň v priemere dožíva?

Kedy používame čísla?

Neustále niečo počítame. Čísla nás obklopujú všade. Medzitým je číslovka najmenšia časť reči, má len niekoľko desiatok slov. Z hľadiska frekvencie používania v reči zaujímajú číslovky 8. miesto.

1. Pracujme s § 108 („Ruský jazyk: Teória“).

Pracovný plán:

1) Prečítajte si odsek.

2) Registrácia informácií klastrom.

3) Práca vo dvojiciach: zostavenie prílohy technikou značenia.

2. Poďme sa rozprávať!

– Čo už bolo známe?

– Aké nové informácie ste získali?

– Čo spôsobilo pochybnosti, s čím nesúhlasíte?

– Budeme klásť „hrubé“ a „tenké“ otázky a odpovedať na ne.

3. Na poznámku!

V ruskom jazyku je iba 13 koreňov, z ktorých je odvodených veľa číslic: jeden – desať, štyridsať, sto, tisíc. Použitie číslic robí vyhlásenie presvedčivejším a odôvodnenejším.

4. Cvičte.

Cvičenie 1. Prečítať text. Prerozprávať.

V dávnych dobách ľudia počítali na prstoch. Boli časy, keď počet dosahoval len štyri – podľa počtu natiahnutých štyroch prstov. Potom vzniklo počítanie do piatich. S rozvojom hospodárskeho a kultúrneho života sa počítanie zlepšovalo. Napokon vzniklo moderné počítanie – v desiatkach.

Naše ruské číslovky boli pôvodne podstatné mená alebo prídavné mená. Tak napríklad slovo päť znamenalo približne to isté ako päť alebo päť, tie. mal význam predmetu. Následne tento význam prestal byť uznávaný vo väčšine počítacích slov a stratili vlastnosti čísla a pohlavia. Takto vznikol nový slovný druh.

(Podľa V. Dobromyslova)

*Dokážte písomne, že slovo päť je číslovka a slovo päť- podstatné meno. (Na dôkaz môžete použiť aj iné slová: dva sú dva, tri sú tri a tak ďalej.)

Úloha 2. Digitálny diktát(1 – číslovka, 2 – podstatné meno, 3 – sloveso).

Desať, desiatka, desať, trojnásobok, tri, tri, štyri, tisíc, sedemnásť, dvojnásobok, jedna.

Úloha 3. O tom, že v obraznej reči sa často používajú číslovky, svedčia mnohé príslovia, porekadlá a hádanky. Hra "Pokračuj!"

1) Jedna hlava je dobrá, ale (...)

2) Merajte sedemkrát – (...)

3) Nemajte sto rubľov, ale (...)

4) Štyria bratia pod jednou strechou. (...)

5) Sto šiat – a (...)

6) Cez cestu bývajú dvaja bratia. (...)

Úloha 4. Čítajte frazeologické jednotky s číslovkami. Pokúste sa vysvetliť, čo znamenajú.

1) Strihajte jedným hrebeňom.

2) Dva palce od hrnca.

3) Ako dva hrášky v struku.

4) Sedem siah v čele.

5) Popíjajte želé sedem míľ ďaleko.

6) Za siedmimi pečaťami.

7) Dve čižmy - pár.

8) Porozprávajte sa s tromi krabicami.

9) Zjedzte kilo soli.

10) Ako meradlo prehltol.

* Aké ďalšie frazeologické jednotky s číslovkami poznáte? Napíšte čo najviac.

5. Toto je zaujímavé!

Staroveké miery dĺžky a hmotnosti

„Zo všetkých jej (dáminých) sluhov bol najpozoruhodnejší domovník Gerasim, muž vysoký 12 palcov, od narodenia stavaný ako hrdina,“ takto opisuje I.S. Turgenev svojho hrdinu na začiatku príbehu „Mumu“.

Vieme, že Gerasim je hrdina, no napriek tomu, aký bol vysoký?

Vershok je starodávna miera dĺžky rovnajúca sa 4,45 centimetrom. Ukázalo sa, že Gerasimova výška bola iba 53 centimetrov? Čo, on je trpaslík? Niečo tu nie je v poriadku.

Čitateľ 19. storočia si je dobre vedomý toho, že výška človeka sa určovala vo vershokoch nad rámec toho, čo bolo potrebné pre normálny človek dva aršíny. Arshin je ruská miera dĺžky rovná 0,71 metra. Predpokladalo sa, že čitateľ o tom vedel.

Teraz vypočítajte, aký vysoký bol hrdinský školník.

Prvé jednotky dĺžky v Rusku aj v iných krajinách boli spojené s veľkosťami častí ľudského tela.

Fathom je miera dĺžky spojená s veľkosťou oboch rúk (2,13 metra).

Lakť je miera dĺžky rovnajúca sa približne 0,5 metra.

Rozpätie - vzdialenosť medzi predĺženým palcom a ukazovákom.

Používali sa na meranie veľkých vzdialeností v Rusku míľu ďaleko(predtým tzv lúka); na rôznych miestach verst sa považovalo inak - od 500 do 700 siahov. Puškinova báseň „Démoni“ má tieto riadky:

Je tam bezprecedentný počet najazdených kilometrov
Vystrčil sa predo mnou;
Tam zaiskril malou iskrou
A zmizol v tme prázdny.

Jeden pochádzal od východných obchodníkov arshin. Boli rôzne aršíny: turecké, perzské atď. Preto vzniklo príslovie „merajte svojím aršínom“.

Tam bolo tiež niekoľko siah. Machaya mácha- toto je vzdialenosť medzi koncami prstov, ktoré sú od seba roztiahnuté do úplného švihu ramien (1,76 m). Šikmý doraz– vzdialenosť od končekov prstov zdvihnutých nahor pravá ruka do konca prstov ľavej nohy (2,48 m).

Za Petra I. boli ruské opatrenia zavedené do určitého systému:

1 verst = 500 siahov (1,06 km);

1 siah = 3 arshiny (2,13 m);

1 arshin = 16 vershokov (0,71 m);

1 vershok = 4,45 cm;

1 prášok = 40 libier (16,4 kg);

1 stopa = 96 cievok (410 g);

1 cievka = 4,3 g.

IN koniec XIX storočia bol vo väčšine krajín sveta vrátane Ruska zavedený metrický systém mier. Podľa tradície však námorníci stále merajú vzdialenosti míľ(1852 m) a kábel(desatina míle) a rýchlosť je uzly(1 mph). Hmotnosť diamantov sa meria v karátov(0,2 g – hmotnosť pšeničného zrna). Objem oleja - v sudy(159 l). A programátori merajú dĺžku monitora v palce(2,54 cm, 1/12 ft).

6. Zhrnutie.

Rada: prečítajte si ešte raz § 108.

- Číslo je...

– Všeobecný gramatický význam číslovky je ...

– Kardinálové čísla sa menia len o..., nemajú... .

Slová raz dva mať...

- Poradové číslovky sa menia...

– Vo vete môžu byť kardinálne číslovky... vetným členom, radové číslovky sú zvyčajne..., menej často -....

7. Zmena.

* Prečítajte si zašifrované slová. Vytvorte si vlastné slová tohto typu.

Smor1a, po2l, elek3k, 100l, vi3na, pa3ot, o5, 100rona, 100yanka, pi100let, 40a, 7ya, 100p, 100n.

Jednoduché, zložené a zložené číslovky (§ 109, 2 hod.)

1. Do banky slov.

Kilometer

Toto slovo sa k nám dostalo v 18. storočí od r francúzsky, kde to bolo zložité: oba jeho korene siahajú do gréckych slov pre „tisíc“ (kilo) a "merať" (meter), tie. kilometer- "tisíc metrov."

Slovo bolo prevzaté v Petrovej ére z r nemecký jazyk, sa vracia k latinčine o sentum,čo znamená „za sto“.

2. Práca s § 109.

Čítame, rozumieme a zapisujeme hlavné veci do referenčnej knihy.

– Takže, čo viete o tomto zložení?

3. Uzol pre pamäť.

Odie nn desať, mi ll ión, mi ll dvore

4. Cvičte.

Cvičenie 1. Prečítajte si text a pozrite sa na tabuľku (cvičenie č. 396).

Úloha 2. Hra „Kto je väčší?“

Pre číslovky vyberte slová s rovnakým koreňom raz dva.

5. Ortoepická minúta.

1) V číslach na - dvadsaťštandardizovaná výslovnosť [ts].

2) Sedemsto, osemsto- [pani]. Sedem, osem, sedemdesiat, osemdesiat– mäkký [m’].

3) Päťsto- [päťsto], šesťsto- [šesťsto], deväťsto- [deväťsto].

4) V číslici šestnásť jeden zvuk „vypadne“ pri vyslovovaní [sn] a stane sa nevysloviteľným (pravopis kontrolujeme jednoduchou číslicou šesť).

6. Naučte sa pravidlo!

Napíšte b Nakoniec Od 5 do 20, 30 V strede 50–80, 500–900

7. Vráťme sa k praxi.

Cvičenie 1. Zapíšte si text a nahraďte čísla slovami. Nezabudnite: čísla musíte vyslovovať jasne!

18 padákov, 15 rastlín, 50 programov, 480 kópií, 600 kilometrov, 14 percent, 800 brožúr, 500 aktoviek, 16 sekretárok.

Úloha 2. Zapíšte si číslovky, vysvetlite pravopis b v nich.

Svetový oceán je domovom 18 tisíc druhov rýb. Najväčšia hĺbka Baltského mora je 459 metrov, Azovské more je 14 metrov. Najdlhšou riekou na svete je Níl, jeho dĺžka je 6671 kilometrov. Najväčšia hĺbka jazera Bajkal je 1637 metrov.

Kardinálne čísla.
Skloňovanie základných čísel (§ 110 – 111, 2 hod.)

1. Naučte sa pravidlo

Už viete, že kardinálne čísla označujú počet predmetov a odpovedajú na otázku Koľko? Ale samotná otázka (zámeno) sa mení podľa pádov! Znamená, ... . Správny! Kardinálne čísla sa menia podľa prípadov, t.j. sklon, ale nemajú pohlavie (okrem raz dva) a čísla (okrem jeden).

Teraz si pozorne prečítajte § 111.

* Nahraďte svoje číslo a odmietnite podľa vzoru uvedeného v tabuľke § 111. Nezabudnite trénovať reč.

Aká je zvláštnosť skloňovania týchto čísloviek?

Záver: máte pravdu, ak ste to videli Keď sa komplexné kardinálne čísla znížia z 50 na 80 a z 200 na 900, každá časť slova sa zmení.

Najťažšie sa klesajú čísla so stovkami: tristo, šesťsto, osemsto.

Uzol pre pamäť!

Použite nápovedu T.L. Služevskaja z knihy „Lekcie ruskej literatúry“ (Petrohrad, 1994. S. 125). V prípade ťažkostí navrhuje nahradiť druhú časť zložitej číslice končiacu na -soť, slovo Poznámka(je rovnakého skloňovania).

I.p. päťsto päť nôt.

atď. podpätky ya sv ráno a - prst na nohe ya poznámky ami.

Poznámka!

– Dokedy pozeral si včera telku?

– Do koľkých prísť na diskotéku?

Pri skloňovaní zložených kardinálnych číslic sa každé slovo mení individuálne. A každé z týchto slov je naklonené podľa svojich vlastných pravidiel: sedemsto dvadsať päť, sedem A sto dvadsať A podpätky a sedem A sto dvadsaťpäť.

Toto pravidlo sa často porušuje, najmä v hovorovej reči ústny prejav. Ale každý kultivovaný človek sa musí naučiť, ako správne skloňovať číslice.

2. Preto je čas na tréning.

Cvičenie 1. Zapíšte si to a nahraďte čísla slovami.

472 hektárov, 287 výletníkov, z 596 strán, so 728 cestujúcimi, v roku 1995, na 220 voltov, so 411 tonami, 16 párov, z 25 miest, do 30 stupňov, od 1800 účastníkov, medzi 962 študentmi, s 245 študentmi.

Úloha 2. Riaditeľ jednej školy, v ktorej bolo 863 žiakov, musel neustále vypisovať všelijaké výkazy, čiže používať zloženú číslovku osemsto šesťdesiat tri V rôzne prípady. Pozrite sa, ako to urobil.

I.p. Osemstošesťdesiattri je počet študentov na školský rok 2003/04.

R.p. Všetkých osemstošesťdesiattri študentov má uniformu.

D.p. Poďakovanie dostalo všetkých osemstošesťdesiattri študentov.

V.p. Som povinný odmeniť osemstošesťdesiat trištudenti (číslice dva tri štyri mať rôzne tvary v.p., pri kombinácii so sprchou. alebo neživé. podstatné mená: traja študenti, ale tri stoly).

atď. Ako riaditeľ školy som hrdý na všetkých svojich osemsto (osemsto) šesťdesiattri žiakov.

P.p. Učitelia myslia na osemstošesťdesiattri študentov každý deň a noc.

* Teraz si predstavte, že na tejto škole nebolo 863, ale 974 študentov a vytvorte 6 viet s touto číslicou, pričom číslice umiestnite do 6 rôznych pádov.

Úloha 3. Prepíšte vetu, pridajte interpunkčné znamienka a pridajte koncovky k číslam.

Opica Washoe, ktorú vedci naučili jazyk hluchonemých, po piatich rokoch výcviku hovorila stošesťdesiat slov a na konci výcviku jej slovná zásoba obsahovala asi osemsto slov zo slovies, podstatných mien a prídavných mien.

Úloha 4. Čísla napíšte slovami a označte veľkosť písmen.

1) Z 500 kilogramov zberového papiera môžete získať 375 kilogramov nového papiera a vyrobiť 12 500 študentských zošitov.

2) Prvou ženou, ktorá išla do vesmíru, bola Valentina Tereshková. Jej loď pristála 2 dni 22 hodín 50 minút po štarte. Počas svojho letu urobil viac ako 48 úplných otáčok okolo Zeme.

Úloha 5. Vypíšte z textu číslice a nahraďte čísla slovami.

Z domácich zvierat sa najdlhšie dožíva osol, dožíva sa až 50 rokov, kôň a ťava až 30 rokov, krava až 25 rokov, pes a mačka až 15 rokov. Ryby sa vyznačujú výraznou trvanlivosťou. Život šťuky sa meria na 70 rokov, sumec - 100 rokov, zlatá rybka - 30. Priemerná dĺžka života orla je takmer 80 rokov, vrana - 70, kurčatá - 20. Život dážďovka sa odhaduje na 10 rokov, rak - 20 rokov. Korytnačka je považovaná za najstaršie zviera - žije asi 300 rokov. Veková hranica pre veľryby je asi 50 rokov a pre slony - asi 80 rokov.

Číslovky, samozrejme, nenájdeme len v učebniciach matematiky.

Úloha 6. Prečítajte si text z knihy známeho filológa M.L. Gasparov „Zábavné Grécko“. Nezabudnite pomenovať číslice správnymi písmenami.

Obvod zemegule prvýkrát zmeral starogrécky filozof Eratosthenes, ktorý žil na juhu Egypta, v meste Siena.

Siena ležala priamo na Severnom obratníku: raz za rok, 22. júna, stálo slnko na poludnie v zenite a predmety nevrhali tiene. (Cestovatelia sa schválne prišli do Sieny pozrieť na taký zázrak.) Eratosthenes to využil. Alexandria bola severnejšie, kde v ten deň padali tiene z predmetov. Eratosthenes zmeral uhol, pod ktorým padali. Ukázalo sa, že je to viac ako sedem stupňov - jedna päťdesiatina kruhu. V dôsledku toho Eratosthenes dospel k záveru, že vzdialenosť po zemi medzi Seinou a Alexandriou sa rovná jednej päťdesiatine celého obvodu zemegule. Egypťania považovali túto vzdialenosť za 5 000 štadiónov, teda 800 kilometrov.

Je to presné alebo nie? O 2000 rokov neskôr, v predvečer Francúzskej revolúcie, urobili francúzski astronómovia rovnaké meranie vo Francúzsku a zistili, že obvod Zeme je presne 40 tisíc kilometrov. (Hovorím „presne“, pretože práve z tohto merania pochádza naša súčasná jednotka „meter“: rovná sa jednej štyridsaťmilióntine parížskeho poludníka.) Presnosť Eratosthenovho merania je úžasná. Toto je jedno z najslávnejších víťazstiev starovekej vedy.

* Vytvorte plán pre text a potom ho prerozprávajte podľa plánu. Skontrolujte, či ste v texte správne použili číslice. Ústne uveďte poradie každej číslice v zložení a význame.

Úloha 7. Prečítajte si text nahlas, ako keby ste boli moderátorom televíznej show „The Obvious is the Incredible“. Určte, o aký druh textu ide – beletriu, vedecký alebo populárno-vedecký.

Záhada Atlantídy sužuje ľudstvo už desaťtisíc rokov. Staroveký filozof Platón po prvýkrát hovoril o Atlantíde a veľmi starovekej civilizácii Atlanťanov vo svojich slávnych „Dialógoch“. Atlantída sa údajne nachádzala západne od Herkulových stĺpov (Gibraltársky prieliv), v Atlantickom oceáne. Kontinent zomrel pred viac ako deväťtisíc rokmi v dôsledku silných zemetrasení a záplav.

Platón uviedol, že jeho zdrojom bola práca aténskeho vedca menom Solon, ktorý zase dostal informácie o zmiznutom kontinente počas cesty do Egypta okolo roku 600 pred Kristom, keď sa rozprával s kňazmi a skúmal archívy.

Za milióny rokov svojej existencie zažila Atlantída štyri katastrofy, po každej z nich sa kontinent zmenšil a rozdrobil. 90 – 100 storočí pred naším letopočtom Atlantída zahynula a vrhla sa do priepasti vody.

Platónov príbeh, ktorý sa odohráva v dialógoch Timaeus a Critias, je úžasný. Rozpráva o mocných atlantských ľuďoch, o ich krásnom ostrove a o veľkom a úžasnom spojenectve kráľov, ktorých moc sa rozprestierala na celom ostrove, na mnohých iných ostrovoch a na časti pevniny. Platón opísal hlavné mesto posledného kráľovstva Atlantídy – Mesto zlatých brán – okrúhle ako kotúč Slnka, ktorý Atlanťania uctievali. Rovinu, ktorá obklopovala hlavné mesto z troch strán, ľudia premenili na hladký pravidelný obdĺžnik dlhý 555 kilometrov a široký 370 kilometrov. Po obvode planiny bola vykopaná priekopa hlboká 32 metrov, široká 85 metrov a jej dĺžka bola 1850 kilometrov. Celé územie roviny pretínalo od severu na juh 289 kanálov, z ktorých každý bol 30 metrov široký a 370 metrov dlhý.

V krajine sa rozvíjalo písanie, veda, technika a umenie. Atlanťania mali dokonca lietajúce stroje. Po mnoho generácií to bola krajina bohatstva, hojnosti a spravodlivosti. Ale Atlanťania sa postupne odvracali od cnosti. Počas poslednej Atlantídy predviedli hanebné divadlo. A potom, legendy hovoria, Zeus, boh bohov, rozhodol uvaliť trest na ľudí z Atlantídy. Nastal čas bezprecedentných zemetrasení a záplav... A Atlantída sa ponorila do priepasti.

Takto Platón opisuje Atlantídu, ktorú dal Poseidon svojmu prvorodenému Atlasovi.

(Podľa N. Glazkova a V. Landu)

* Prepíšte, zvýraznite nebezpečné miesta, časť textu, ktorá hovorí o hlavnom meste Atlantídy. Napíšte čísla slovami. Toto sa robí vždy pri príprave na vyslovenie náročného textu. Nad číslovky napíšte kategóriu podľa významu a zloženia. Pripravte sa na prerozprávanie textu.

Úloha 8. Pomôžte mi opraviť chyby v používaní čísloviek. Zapíšte si upravenú verziu.

1) V Moskve je viac ako osemsto pouličných hodín. 2) Asi pred tristo miliónmi rokov bola naša Zem úplne iná ako teraz. Niektoré stromy dosahovali takmer štyridsať metrov. 3) V starej gréčtine slovo štadióne najčastejšie nazývaná miera dĺžky bola rovná šesťsto gréckym stopám, inak stodvadsaťpäť krokov, čiže vzdialenosť, ktorú človek prekoná za dve minúty. 4) Dospelá rastlina kukurice odparí asi osemsto gramov vody denne. 5) Zaujímavé je, že banán dosahuje výšku šesť až sedem metrov a bambus - štyridsať metrov. 6) Borovice žijú až tristopäťdesiat až štyristo rokov a dosahujú výšku tridsať až štyridsaťpäť metrov. 7) Prvé mikroskopy poskytovali zväčšenie až dvestosedemdesiatkrát a moderné svetelné mikroskopy až tritisícšesťstokrát.

Uzol pre pamäť!

Číslice jeden a pol (Pán.), jeden a pol (f.r.), jeden a pol sto pre všetky prípady okrem i.p. a v.p., majú jednu formu: jeden a pol, jeden a pol sto.

Úloha 9. Zapíšte si to a vložte čísla jeden a pol alebo jeden a pol sto v požadovanej forme.

1) ...zostáva kilometer(e). 2) Turistom ostáva prejsť asi... kilometrov. 3) K... kilometrom diaľnice pribudlo ďalších päťsto metrov. 4) Nová diaľnica... kilometrov dlhšia ako doteraz. 5) Naša obec je... kilometrov od diaľnice.

Úloha 10. Zapíšte si to pomocou zátvoriek.

1) Plán je dokončený (jeden a pol mesiaca, tri týždne, štyri dni) v predstihu. 2) Obec sa nachádza (jeden a pol sto kilometrov, štyridsaťštyri kilometrov) od krajského centra. 3) Čas na robenie domácich úloh je (jeden a pol hodiny, dve hodiny, deväťdesiat minút). 4) Čas opravy sa skrátil na (jeden a pol týždňa, tri desaťročia, 50 dní).

Skontrolujte sa!

Jeden a pol tisíc, jeden a pol sto kilometrov, asi jeden a pol tucta, asi jeden a pol tisíc, asi jeden a pol sto kópií.

3. Odrážajte!

Aké sú vlastnosti zmeny číslic štyridsať, deväťdesiat, sto? (Pozrite si podporný materiál na strane 142, “Cvičenie.”)

4. Toto je zaujímavé!

Slovo štyridsať V Staroveká Rus bolo podstatné meno. Znamenalo to „taška“. Ako peňažná jednotka slúžil mešec štyridsiatich sobolov. Do jednej štyridsiatky (vreca), čo bola súprava na celý kožuch, sa vložili štyri desiatky koží sobolia alebo veveričky. teda štyridsať– najprv vrece, potom vrece so 40 soboliami (alebo veveričkami) a nakoniec číslica štyridsať.

5. Zmeňte sa!

1. Mnohonohé tajomstvo.

Dve nohy na troch nohách
A štvrtý je v zuboch.
Zrazu pribehli štyria
A s jedným utiekli.
Dve nohy vyskočili
Chytili sa tri nohy
Tri nohy kričali
Kričali na celý dom, -
Áno, trikrát štyri!
Štyria však kričali
A s jedným utiekli.

(K. Čukovskij)

Hádajte, chlapci:
Čo je to za digitálny akrobat?
Ak sa ti dostane na hlavu,
Bude to presne o tri menej?

Hromadné čísla (§ 113, 2 hod.)

1. Skôr ako sa budeme baviť o hromadných číslovkách, skúste určiť syntaktickú úlohu čísloviek a podporný materiál nájdete v § 112.

Skontrolujte sa!

1) Semafor má tri farby, pre vodiča sú jasné. 2) Prvá čata nastúpila na pontóny. Druhý je za ním. 3) A v našom byte žijú dva hady a dvaja ježkovia. 4) Asi desať hodín sme boli dvesto metrov od člna. 5) "Na čo slúži druhá jednotka?" – spýtala sa staršia sestra.

2. Naučte sa pravidlo! (§ 113)

Hromadné číslice sú blízke _____ čísliciam a označujú _____.

Toto je (uveďte súhrnné čísla) _____.

Hromadné čísla sa tvoria pomocou _____, okrem čísloviek _____. Používa sa s podstatnými menami:

1) označujúce ľudí, napríklad: _____;

2) ______, napríklad: sedem detí;

3) _____ alebo _____ položiek: tri nožnice;

4) So zámenami my, oni: _____________ .

Súhrnné čísla sú odmietnuté ako _____.

Súhrnné čísla vo vete sú ______.

Nápoveda!

Hromadné číslovky Používa sa s podstatnými menami, ktoré označujú Utvorené pomocou...

Dva Tri Štyri Päť Šesť Sedem Osem Deväť Desať 1) muži 2) mláďatá 3) párové predmety 4) zámená my, oni... prípony -er- -och-

Uzol pre pamäť!

Obaja – m.r. (obaja, obaja, obaja). Obaja – w.r. (obaja, obaja, obaja).

3. Poďme cvičiť!

Cvičenie 1. Upravte vety.

1) Štyria študenti dostávajú zvýšené štipendium. 2) Do triedy prišli tri nové dievčatá. 3) Sedem v jednom byte - tak žijeme. 4) Boli sme tri dni na túre. 5) Mám dvoch papagájov. 6) V knižnici sme boli štyria. 7) Cestovali sme päť dní.

Úloha 2. Opravte chyby v používaní čísloviek obaja, obaja.

1) Dohodu podpísali obe krajiny. 2) Moja stará mama je hrdá na obe ocenenia. 3) Obaja pretekári mali vo finále smolu. 4) Obaja chlapci nemajú učebnice. 5) Držte knihu oboma rukami.

Úloha 3. Hádajte hádanky. Uveďte číslice.

1) Sedem bratov má jednu sestru. 2) Štyri ležia, dve svietia, jedna leží, nikoho nepúšťajú. 3) Na okraji búdy sedia dve bábiky a obe sa pozerajú od seba.

Úloha 4. Vložte chýbajúce písmená. Pamätajte na pravidlo!

V oboch rukách; na oboch kontinentoch; z oboch jazier; na obe móla; na oboch stenách; medzi oboma krajinami; v oboch štátoch; oboma rukami; obaja chlapi.

Úloha 5. Vymyslite si frázy „hromadné čísla“. + stvorenia."

Dva, tri, štyri, päť, šesť, sedem; priatelia, kamaráti, deti, mladí ľudia; deň, sane, nohavice, nožnice.

4. Toto je zaujímavé!

* Človek urobí asi 20 tisíc krokov denne, až 7 miliónov za rok a takmer 500 miliónov krokov za 70 rokov. To znamená, že za celý svoj život mohol človek 9-krát obísť zemeguľu pozdĺž rovníka alebo prekonať vzdialenosť od Zeme k Mesiacu.

* Na vznik ropy v zemskej kôre je potrebných 250 miliónov rokov.

* Očakáva sa, že Slnko za 10 miliárd rokov zanikne.

Radové čísla (§ 114, 2 hod.)

1. Naučte sa pravidlo!

Čo by ste mali vedieť o radových číslach:

1. Radové číslovky sa tvoria z kardinálnych číslovok (okrem slov prvy druhý).

2. Skloňujú sa ako prídavné mená, menia sa podľa pohlavia, čísla a pádu.

3. Počiatočná forma: i.p., jednotky. h., m.r.

4. Len v zložených radových číslach posledné slovo zmeny v nepriamych prípadoch.

5. Názvy mesiacov ( január február atď.) vo frázach s radovými číslovkami sa vždy používajú v p.p. (Január február).

6. Názov mesiaca v položke sviatok alebo sviatok významný dátum s číslom sa píše s veľkým písmenom: 9. máj – 9. máj, 8. marec – 8. marec.

2. Do banky slov.

Životopis

Element bio- sa vracia do gréčtiny. slovo znamená "život" graf(o) – na slovo znamenajúce „píšem“.

Autobiografia

Auto – „ja“. Nevieš rozprávať moja autobiografia: Takéto používanie významovo blízkych slov sa nazýva rečový exces (pleonazmus).

3. Poďme cvičiť!

Cvičenie 1. Zapíšte si to pomocou zátvoriek. Nahraďte čísla radovými číslami. Uveďte veľkosť písmen.

(342) vlak, (13) číslo, (15) účastník, do (8) pacienta, do (603) školy, do (2006), (1) januára, v deň (8.) marca, (90) let , na (105) kilometri, na (714) trase.

Úloha 2. Zo základných čísel vytvorte radové číslovky.

27, 14, 590, 200, 2500, 37, 37 tisíc, 395 miliónov, 23 miliárd.

Uzol pre pamäť!

Radové prídavné mená končiace na -tisícina, -milióntina, -miliarda, napísané jedným slovom: stotisícové mesto, deväťmiliónové hlavné mesto, stoštyridsať miliónov obyvateľov.

Jednoduchšie je však takéto slová písať číslami. Najmä ak ide o kombináciu a pol. Páči sa ti to: 5 1/2 tisícové mesto (päť a pol tisíc).

Úloha 3. „Jedzte“ slová očami a potom ich napíšte pod diktátom. Vytvorte vety s 2-3 z nich.

Dvesto, päťtisíc, sto dvadsaťpäť miliónov, deväť miliárd, dva metre, štvorposchodový, trojposchodový,štyridsať, deväťdesiat.

* Vysvetlite pravopis zvýraznených slov.

Úloha 4. V prípade potreby doplňte chýbajúce písmená v zložených slovách.

Dvadsať_rokov, sedem_míľ, dva_úrovne, tri_jazyky, štyridsať_metrov, bilingvisti, sto_rokov, dvesto, päťdesiat_metrov.

Úloha 5. Napíšte blahoželanie k jednému zo sviatkov.

Úloha 6. Zapíšte si to v r.p. a tak ďalej. kardinálne a radové číslovky.

77, 36, 50, 88, 124, 43, 861.

4. Toto je zaujímavé!

Uistite sa, že čísla vyslovujete správne!

Za 1 minútu dokáže skúsená čipkárka upliesť 100 očiek.

Po 21 minútach človek po zjedení kúska chleba zmizne pocit hladu.

Najviac dlhé sny„listujeme“ za 15 minút.

Jednodňový motýľ žije 1 hodinu.

Ovsená kaša dokáže spievať nepretržite 12 hodín (za túto dobu odohrá 4320 „piesní“).

Za 1 rok sa Afrika a Južná Amerika od seba vzdiali o 5 centimetrov.

Zlomkové čísla (§ 115, 1 hod.)

1. Naučte sa pravidlo!

Zvláštnosť zlomkových čísel je nasledujúca: používajú sa výlučne ústne a písomne ​​sa nahrádzajú číslami.

Teraz si prečítajte § 115 a odpovedzte na otázky:

1. Ako sa zlomkové čísla líšia od ostatných čísel?

2. Prečo sa zlomkové čísla nazývajú zložené čísla (okrem jeden a pol, jeden a pol sto)?

3. Koľko tvarov a aké tvary majú zlomkové čísla? jeden a pol (jeden a pol) A jeden a pol sto?

Uzol pre pamäť!

Číslovka jeden a pol vytvorený z pol druhej, tie. "jedna a pol druhej." Nominatív-akuzatív – jeden a pol, všetky ostatné prípady majú formu jeden a pol: jeden a pol metra, jeden a pol metra, jeden a pol metra, asi jeden a pol metra. Je zvláštne, že stále, bez toho, aby sme o tom premýšľali, používame starý systém počítania pri udávaní času, keď hovoríme: pol druhej, pol šiestej atď.

1) Teraz si precvičme zvládnutie normy „čítania“ zlomkových čísel:

1/3 úrody - jedna tretina úrody; 0,3 zber – nula bod tri desatiny úrody.

2) Napíšte čísla slovami a prečítajte si zadanie.

3/4 územia; 7/8 tímu; 1,5 miliardy; 2/3 eseje; 1/6 oceánu; 5/6 ciest; 1/2 príbehu; 0,9 percenta.

3) Skloňte číslovky výberom podstatných mien.

Jeden a pol sto; 3 2/7; 1/16.

2. Toto je zaujímavé!

Nezabudnite čísla jasne vysloviť!

Blesk trvá 0,001 sekundy.

Za 0,1 sekundy vesmírna loď letí 1 kilometer.

Za... 25 sekúnd prejde svetelný signál... zo Zeme na Mesiac.

Morfologická analýza číselného mena

1. Plán morfologickej analýzy číselného mena.

1. Slovné druhy. Všeobecné označenie.

2. Morfologické charakteristiky:

1) počiatočná forma;

2) trvalé charakteristiky: jednoduché alebo zložené; ordinálne alebo kvalitatívne; kategória (kvantitatívne);

3) nekonštantné znaky: prípad, číslo (ak existuje), pohlavie (ak existuje).

3. Syntaktická úloha.

Sú na stole dva knihy.

Dva – číslo, n.f. – dva, jednoduchý, množstvo, celok, v i.p., f.r. Čo? Dve knihy.

2. Otestujte sa!

Cvičenie 1. Prepíšte text a pridajte chýbajúce interpunkčné znamienka. Do morfologický rozborčíslovky.

Tridsiata siedma hviezdna expedícia bola zameraná na planetárny systém blízkej hviezdy v súhvezdí Ophiuchus, ktorej jediná obývaná planéta, Zrida, dlho hovorila so Zemou a ostatnými svetmi pozdĺž Veľkého prstenca. Zrazu stíchla. Viac ako sedemdesiat rokov neboli žiadne správy. Je povinnosťou Zeme zistiť, čo sa stalo. Hviezdna loď so štyrmi astronautmi sa rútila smerom k Zride 5/6 rýchlosťou svetla. Počas cesty už na Zemi prešlo asi sedem rokov, ktoré sa nazývajú nezávislé roky. Čo čaká astronautov? Čo nájdu na Zride? A nájdu to?

(I. Efremov. Hmlovina Andromeda)

Úloha 2. Vymyslite vetu, ktorá by najväčší početčíslovky. Súťažte: kto má najdlhšiu vetu a viac číslic? Analyzujte jednu z číslic ako časť reči.

Úloha 3. Napíšte text na jednu z tém:

1) Hviezdna expedícia.

2) Počítače budúcnosti.

3) Pri hľadaní Atlantídy.

Skúste to použiť vo svojej eseji odlišné typyčíslovky. Pamätajte však na pravidlo: všetko je dobré s mierou.

Úloha 4. Opravte chyby v morfologickej analýze.

Ak dvaja chemici, ovládajúci tridsať jazykov, začali 1. januára 1964 čítať všetky publikácie, ktoré v tom roku vyšli a ktoré ich odborne zaujímali, a čítali ich štyridsať hodín týždenne rýchlosťou štyri publikácie za hodinu, potom do tridsiateho prvého decembra, devätnásteho šesťdesiatehoštvrtého by prečítali len jednu desatinu týchto publikácií.

Dvaja (chemici) – počet, dva, množstvo, zbierané, jednoduché, vo forme i.p. pl. h.

Tridsať (jazykov) – číslo, tridsať, množstvo, jednoduchý, v tvare atď., množné číslo. h.

(Od) prvého (januára) – dátum, najprv, poriadok, jednoduchý, v.p. r., jednotky h.

Tisícdeväťstošesťdesiatštyri (rok) – dátum, tisíc deväťsto šesťdesiatštyri, množstvo, zložený, v tvare r.p., množné číslo. h., m.r. Okolnosti

(O) štyridsať (hodiny) – číslo, štyridsať, množstvo, jednoduchý, v.p Okolnosti

(Do) tridsiateho prvého (decembra) – dátum, tridsiaty prvý, rád, zlúčenina, v tvare d.p., m.r., jednotka. h

Jedna desatina (časť) – počet, jedna desatina, poradie, zlomkové, v tvare p.p., zh.r., jednotky. h.

3. Toto je zaujímavé!

Niektoré podstatné mená ( kvapôčka, tma, hmota atď.), príslovky (veľa, trochu, trochu) a zámená (málo, koľko, toľko) tvoria špeciálnu skupinu slov, ktoré plnia funkcie číslovky. Na rozdiel od čísloviek vyjadrujú kvantitu neurčito a preto sa volajú neurčito kvantitatívnych slov. Tieto slová si zachovávajú gramatické charakteristiky kategórie slov, do ktorej patria. Napríklad slová omša (množstvo otázok), tma (tma ľudí), kvapka (kvapka soli) atď. – podstatné mená: majú rod, číslo a menia sa podľa pádov. Slová veľa, málo, málo sú príslovky: sú to nezmeniteľné útvary vo vete, ktoré môžu odkazovať na sloveso (veľa čítať). Slová niekoľko, koľko, toľko– zámená: neoznačujú množstvo, ale ukazujú naň alebo sa naň pýtajú.

Počítateľné podstatné mená treba odlíšiť od čísloviek. Napríklad: pár, päť, päť, desať, tucet, sto(nedá sa započítať: jeden, pár, tri, štyri, päť...).

Literatúra

1. Pimenova S.N. Orientačný smer práce v 6. ročníku na vzdelávacom komplexe „Ruský jazyk: teória“, „Ruský jazyk: prax“, „Ruský jazyk“ // Ruský jazyk v škole,
№ 6, 2003.

2. Pimenova S.N. Orientačný smer práce v 6. ročníku na vzdelávacom komplexe „Ruský jazyk: Teória“, Ruský jazyk: Prax, „Ruská reč“ // Ruský jazyk v škole,
№ 1, 2004.

3. Smirnova O.L.Štúdium témy „Mäkký znak na konci a v strede čísloviek // Ruský jazyk v škole, č.3, 1989.

4. Pimenova S.N.Štúdium názvu číslovky podľa vzdelávacieho a metodického komplexu // Ruský jazyk v škole, č.1, 1994.

5. Arsiriy A.T. Zábavné materiály v ruskom jazyku. M.: Vzdelávanie, 1994.

6. Bogdanova G.A. Hodiny ruského jazyka v 6. ročníku. M.: Vzdelávanie, 1994.

7. Volina V.V. Zábavná gramatika. M.: Vedomosti, 1995.

8. Graník G.G. atď.Číslovka. Noviny „Ruský jazyk“ č. 8/2004.

9. Deykina A.D., Pakhnova T.M. Príručky o ruskom jazyku. M.: Drop, 2004.

10. Kaydalová A.I., Kalinina I.K. Ruský jazyk. M., 1978.

11. Lvova S.I., Vakurova O.F., Tsybulko I.P. Pripravujeme sa na Jednotnú štátnu skúšku. M.: Drop, 2003.

12. Malyushkin A.B. Vzdelávacie tabuľky pre ruský jazyk. 5.–11. ročník. M.: Nákupné centrum Sphere, 2005.

13. Mazneva O. Otázky a odpovede na skúšku. Ruský jazyk. M.: AST-Press School, 2002.

14. Rosenthal D.E., Golub I.B. Ruský jazyk. Príprava bez lektora. M.: Makhaon, 2004.

15. Shapiro N.A. Pracovný zošit v ruštine pre 6. ročník. Noviny "Ruský jazyk",
№ 18/1998.

16. Yakovenko G.P., Yakovenko N.G. Encyklopédia pre školákov. Kyjev: Skener, 1994.

L.N. DOSOVA,
Khakassia