A beszéd használata a szakmai szókincsben. Szakszókincs és tudományos szakkifejezések használata a beszédben

Állami költségvetési szakember oktatási intézmény Penza régió

"Kuznyeck Multidiszciplináris Főiskola"

MÓDSZERTANI FEJLESZTÉS

KOMBINÁLT lecke

Tantárgy: " Szójegyzék. A szakmai szókincs szokásos használata a beszédben. Lexikai hibák és azok kiküszöbölésének módjai"

Fegyelem: „Orosz nyelv és beszédkultúra”

Az óra időtartama: 90 perc

Összeállította: Suleymanova N.R.,

orosz nyelv tanár

és az irodalom

Legmagasabb iskolai végzettség

kategóriákat

2017

A TÉMA MOTIVÁCIÓJA

Normák a szóbeli és írás szerepelnek az orosz irodalmi nyelv normáinak osztályozásában. Az orosz irodalmi nyelv normáinak ismeretéhez közvetlenül kapcsolódik a beszéd alapvető kommunikációs minősége - helyessége. Az orosz irodalmi nyelv lexikális és lexiko-stilisztikai normái közvetlenül kapcsolódnak egy szó lexikális jelentésének ismeretéhez, szinonimákhoz, antonimákhoz, paronimákhoz, homonimákhoz stb. A lexikális és lexikális-stilisztikai normák ismerete nélkül beszédünk nem lesz pontos, helyénvaló, gazdag és kifejező, és ennek megfelelően nem éri el a célt. Ebben a tekintetben az orosz irodalmi nyelv lexikális és lexiko-stilisztikai normáinak tanulmányozása minden művelt ember számára szükséges.

A LECKE CÉLKITŰZÉSEI:

Nevelési:

bővíteni a tanulók szókincsét és látókörét;

fejleszteni a szavakat az orosz nyelv szókincsének egy meghatározott rétegéhez rendelni;

a helyes írásmód megválasztásának képességének fejlesztése, amelyet a szó lexikális jelentése határoz meg (pre-; at-; mak-; mok-; egyenlő-; páros-;).

Fejlődési:

beszédfejlesztés a szókincs gazdagítása és összetettsége révén;

a beszéd kommunikatív tulajdonságainak fejlesztése: kifejezőkészség, kifejezőkészség.

Nevelési:

a szavakhoz való figyelmes hozzáállás és a nyelv iránti érdeklődés kialakítása;

befolyásolja a tanulók személyiségének motivációs szféráját: felkelti az érdeklődést a tantárgy és a választott szakma iránt;

a tanulók kreatív tevékenységének elősegítése.

A téma tanulmányozása után a hallgatónak kell

TUD: a szókincs és a szavak alapfogalmai; az orosz nyelv szókincsének rétegei: szinonimák, antonimák, homonimák, paronimák, neologizmusok és elavult szavak; a szóbeli normák és az írásbeli beszéd osztályozása; az orosz irodalmi nyelv lexikális és lexiko-stilisztikai normáinak fő típusai; a lexikális és lexiko-stilisztikai hibák okai és kiküszöbölésük módjai;

KÉPESNEK LENNI: szavakat rendelni az orosz szókincs egy bizonyos rétegéhez; építse fel beszédét az orosz irodalmi nyelv szóbeli és írásbeli beszédének lexikális és lexikális-stilisztikai normáinak megfelelően;azonosítsa és szüntesse meg beszédében és mások beszédében előforduló hibákat és pontatlanságokat az orosz irodalmi nyelv szóbeli és írásbeli beszédének lexikális és lexiko-stilisztikai normái szerint;a helyes írásmód megválasztásának képességének fejlesztése, amelyet a szó lexikális jelentése határoz meg (pre-; at-; mak-; mok-; egyenlő-; páros-;); tudjon szótárakat használni.

Szubjektumon belüli kapcsolatok : helyesírás és helyesírás.

Interdiszciplináris kapcsolatok : történelem, irodalom

Az osztály felszerelése: beviteli és kimeneti vezérlési feladatok, szótárak, tankönyvek, díszített tábla.

TANTERV

én . Szervezeti rész ……………………………………………………………………….5 perc.

II . Bejövő vezérlés

1 ) Ortopédiai bemelegítés …………………………………………………………………………………..3min.

2) Helyesírás bemelegítés………………………………………………………………………..5 perc.

3) Szakmai szókincs ellenőrzése ……………………………………………………….4 min.

III . Új anyagok tanulása

1) A tanár szava a „Szókincs” részről…………………………………………………………2min.

2) Diáküzenet „Egyértékű és többszólamú szavak”…………5 perc.

Önálló munkavégzés…………………………………………………………………………………5 perc.

3) Diáküzenet „Szinonimái. Antonímák. Paronímák. Homonimák"……………………………………………………………………………………………………………...5 perc.

Önálló munkavégzés 7 perc.

4) Diákok üzenete"Archaizmusok és neologizmusok……………………………….. 3min.

Önálló munka kártyákkal..…………………………………………………………….5 min.

5) Tanár szava………………………………………………………………..3 perc.

IV . Kimenet vezérlés

1) Munka kártyákkal…………………………………………………………………………………………………7 perc.

2) A keresztrejtvény megfejtése…………………………………………………………………………10 perc

V . Összegzés

1) Kérdések a tanulmányozott anyag összefoglalásához 3 perc.

2) Értékelések adása és kommentálása 4 perc.

VI . Házi feladat …………………………………………………………………………………………..4 min.

AZ OSZTÁLY HALADÁSA

A lecke lépései

A tanári tevékenység

Diák tevékenységek

Módszertani indoklás

én .

Szervezeti

Rész

1) Üdvözlet.

2) A tanár felméri a tanulók felkészültségét az órára:

Kinézet;

Tábla tervezés;

a szükséges tartozékok rendelkezésre állása;

Megjelöli a távollévőket.

3) Tájékoztatja az óra témáját, céljait, és javasolja a dátum és a téma feljegyzését a füzetekbe.

4) Megjegyzi, hogy tanulmányozni kell ezt a témát. Motiváció.

A tanulók felállva köszöntik a tanárt.

Hallgassa meg és írja le a munkafüzetükbe az óra dátumát és témáját.

Pszichológiai légkör megteremtése az óra, az üzleti és a munkakörnyezet számára.

Képződés kognitív érdeklődés Nak nek oktatási tevékenységek, Foglalkozása.

II.

Bejövő vezérlés

1) Ortopédiai bemelegítés

(1. sz. melléklet)

2) Helyesírási bemelegítés.

(2. sz. melléklet)

A hibák elemzése.

3) Szakmai szókincs ellenőrzése.

(3. sz. melléklet)

Hibaelemzés.

A beérkező ellenőrzések eredményei.

A tanulók a munkafüzetükbe írnak. Ezután ellenőrzik a feladat helyességét, és rámutatnak az esetleges hibákra.

Válaszoljon a tanár kérdéseire

A lexikális ismeretek felhasználási képességének kialakítása. Helyesírási készségek kialakítása, fejlesztése.

Az ismeretek ellenőrzése és frissítése

III.

Új anyagok tanulása

1) A tanár szava a „Szókincs” részről

2) Diáküzenet „Egyértékű és többszólamú szavak”

Önálló munkavégzés. A tanár azt javasolja, hogy alkoss mondatokat ezeknek a szavaknak a felhasználásával különböző jelentésekben.

3) Diáküzenet „Szinonimái. Antonímák. Paronímák. Homonimák."

4) Diákok üzenete "Archaizmusok és neologizmusok"

Önálló munkavégzés. Tanár

kártyákon lévő feladatok elvégzéséhez(5. sz. melléklet)

5) A tanár szava a lexikális és lexiko-stilisztikai normákról.

A diákok meghallgatják és válaszolnak a kérdésekre.

Hallgatók

a tanulók beszámolót készítenek, jegyzeteket készítenek a füzetekbe.

Tegyen javaslatokat.

Ellenőrzik a feladat helyességét, és rámutatnak az elkövetett hibákra.

A tanulók figyelmesen figyelnek, és jegyzetelnek a füzetükbe.

A tanulók írásban teljesítik a feladatokat.

Ezután ellenőrzik, hogy a feladatokat megfelelően végezték-e el.

A tanulók figyelmesen figyelnek, és jegyzetelnek a füzetükbe.

A vizsgált jelenségek lényeges jellemzőinek feltárása.

Az anyag érzékelése.

Az elsajátított ismeretek gyakorlati alkalmazásának képességére való képzés. A kreatív gondolkodás fejlesztése.Az ismeretek ellenőrzése és frissítése.

A kognitív tevékenység fejlesztése. A nyelvi tények önálló elemzésének és általánosítások képessége.

A feladat teljesítésének figyelemmel kísérése. A kreatív gondolkodás fejlesztése.

Az anyag érzékelése.

Fejlesztés logikus gondolkodás. A feladat teljesítésének figyelemmel kísérése.

A nyelvi tények elemzésének és általánosítások képessége.

IV.

Kimenet vezérlés

1) Önálló munka.

A mondatokban elkövetett hibák keresése, javítása.

(6. sz. melléklet)

Keresztrejtvény megfejtése egészségügyi intézmények névismeretéről.

Találja meg és javítsa ki a hibákat.

A tanulók írásban teljesítik a feladatokat.

A logikus gondolkodás, a nyelvi éberség fejlesztése.

Az ismeretek rendszerezése és gyakorlati alkalmazásának képessége.

Fejlesztés szóbeli beszéd.

A szellemi tevékenység fejlesztése.

V.

Összegzés

1) Összefoglaló kérdések:

Milyen újat tanultál?

Mit tanultál?

Mit ismételtek?

Milyen beszédtulajdonságokat fejlesztettek ki?

2) Értékelések adása és kommentálása

A diákok válaszolnak a kérdésekre.

Ők hallgatnak. Ügyeljen a megjegyzésekre.

Új anyag tudatos asszimilációjának meghatározása.

Az eredmények megértése.

VI.

Házi feladat

A tanár részletesen elmagyarázza a házi feladatot:

volt. 1, 2, 3 (75. o.)

(iskola "orosz nyelv"

és a beszédkultúra"

N. V. Kuznyecova)

A tanulók leírják a házi feladatukat. Hallgassa meg az utasításokat.

Felelősségteljes, lelkiismeretes hozzáállás kialakítása a házi feladat elvégzéséhez.

Gondolkodási folyamatok fejlesztése. Ügyességi képzés önálló munkavégzés könyvvel, kiegészítő irodalommal

1. számú melléklet

Ortopédiai bemelegítés:

A táblán a következő szavak vannak: BalovA t, gázvezeték, benzinvezeték, két pár csizma, zokni, harisnya, szebb,A Vgusztovszkij, vzén t – vettA , hívásÉs t, mnál nél Nak nekA , O rgA n

Milyen szavakat lehet hangsúlyosan kiejteni a különböző szótagokon?

Mitől függ ez? (lexikális jelentésből)

Válasz:

Mnál nél ka – súlyos testi szenvedés

MookA – porrá őrölt kenyérszemek

RÓL RŐL szerv - a test része

OrgA n – hangszer

2. számú melléklet

Helyesírási bemelegítés:

Olvassa el a következő szavakat, és írja be a betűket:

én V. II V.

1. R...take in (az út) 1. Dig out...take in (az ágyak)

2. Swipe...korbács (toll) 2. Wipe...kick (cipőkről)

3. Bál...ostor (esőben) 3. Bál...ostor (papír)

4. Pr…teremteni (ajtó) 4. Pr…teremteni (életre)

5. Megközelítés...bezárás 5. Megközelítés (barát)

6. Pr...nyitott 6. Pr...út

7. Pr...képzés 7. Pr...égetett

8. Átlagos…vélemény 8. R…értékes

Válasz:

én V. II V.

1. Szint (út) 1. Szint (ágyak)

2. Dip (toll) 2. Blot (cipőn)

3. Nedvesedni (esőben) 3. Blotter (papír)

4. Bezárni (az ajtót) 4. (életre kelteni)

5. Közelebb kerülni 5. Elárulni (barát)

6. Nyitott kissé 6. Útszéli

7. Átalakulás 7. Leégett

8. Összehasonlítás 8. Egyenértékű

3. számú melléklet

Szakmai szókincs

Gyakorlat. Tudja meg lexikális jelentése szó:

A szervezet fokozott érzékenysége egy adott allergénnel szemben (allergia)

Étvágytalanság fizikai szükséglet esetén (anorexia)

Fulladás miatt oxigén éhezés test (fulladás)

Emésztési zavar, amit a gyomor nehézsége kísér (diszpepszia)

Nyelési zavar; a tápláléknak a nyelőcsövön keresztül a garatból a gyomorba történő áthaladásának zavara (dysphagia)

Krónikus betegség légzőrendszer (asztma)

Lassú szívverés (bradycardia)

Fokozott vérnyomás (hipertónia)

Csökkent artériás nyomás(hipotenzió)

Védekező reakció test (immunitás)

4. számú melléklet

Gyakorlat. Párosítsd a szavakat:

1.opció 2. lehetőség

Szinonimák: Antonímák:

nagy, élő,

lényeg, mély,

harcolni, hozni,

gyenge, dühös,

elmagyarázni, könnyű,

készlet, középpont,

menj ki kicsim,

itt a sötétség

VÁLASZ

1.opció 2. lehetőség

Szinonimák: Antonímák:

Nagy - nagy, élő - halott

Esszencia - lét, mély - sekély,

harc - harcolni, hozni - cipelni,

gyenge - gyenge, harag - öröm,

magyaráz - magyaráz, könnyű - nehéz,

sokaság - többség, központ - külterület,

menj ki - menj el, kicsit - sokat,

sötétség – sötétség ide – oda

Gyakorlat. Írja fel a paronimákat és a homonimákat két oszlopba:

Zsinór, aláírás, klub, festmény, Svédország, Ausztria, kastély, Ausztrália, Svájc, hosszú, kívánatos, tartós, kívánatos.

VÁLASZ

Paronimák: Homonimák:

Signature – Kos festménye

Svédország – Svájc klub

Ausztria – Ausztrália vára

Hosszú - hosszú

Kívánatos – kívánatos

5. számú melléklet

Gyakorlat. Osszuk három csoportra a megadott szavakat: az elsőbe olyan szavak tartoznak, amelyek még megőrizték az újdonság egy kis részét; a másodikhoz - olyan szavak, amelyek elvesztették ezt a konnotációt és bekerültek az aktív szókincsbe; a harmadikra ​​- elavult szavak.

Üveg, népbiztos, hold, TV, falutanács, honlap, biofizika, hajnalcsillag, repülőgép, programozás, bájt, számítógép, Vörös Hadsereg katona, Internet, motorpálya, leszálló.

VÁLASZ

1. csoport: oldal, bájt, internet, számítógép, programozás

2. csoport: leszállás a Holdra, TV, biofizika, repülőgép, motodrom, leszállás

3. csoport: hang, népbiztos, községi tanács, csillagkép, vörös hadsereg katona

6. számú melléklet

Gyakorlat. Távolítsa el a lexikális hibákat.

1. Az önéletrajz megírása után alá kell írnia az aláírását.

2. Oleg felvette esőkabátját, és munkába sietett.

3. A lánynak meglepően igaz arcvonásai voltak.

4. Oleg forró forrásban lévő vizet öntött a bögrébe.

5. Oblomovot semmi sem tudja kibillenteni az egyensúlyából.

6. Tanya könnyek között futott, és elmondta Verának a sértettségét.

VÁLASZ:

1. Az önéletrajz megírása után alá kell írnia. - paronimák keverése.

2. Oleg felvette esőkabátját, és munkába sietett. - paronimák keverése.

3. A lánynak szabályos, korrekt arcvonásai voltak. – hiba a szinonimák használatában.

4. Oleg forrásban lévő vizet öntött a bögrébe. A forró egy felesleges szó.

5. Oblomovot semmi sem dühítheti fel. - idegen szó nem megfelelő használata.

6. Tanya könnyek között futott, és elmondta Verának a sértettségét. – az archaizmus nem megfelelő használata.

A speciális szókincs azonosítja azokat a szavakat és kifejezéseket, amelyeket a tevékenység típusa (szakmájuk) egyesített személycsoportok használnak. különböző területek gyártás, technikák, amelyek azonban nem váltak általánosan elterjedtté - az úgynevezett professzionalizmusok. Státuszuk meglehetősen összetett, mert egyes szakértők: a) kifejezésekkel azonosítják őket, b) a kézműves szókincs egységeire utalják; c) nem névadó jellegű speciális szókincsre (igék, határozók, melléknevek); d) nem szabványosított speciális szókincs, amely a szakemberek informális beszédére korlátozódik, és gyakran érzelmileg kifejező konnotációval rendelkezik. A kifejezésektől eltérően - a speciális fogalmak hivatalos tudományos nevei - a professzionalizmusok elsősorban a szóbeli beszédben „félhivatalos” szavakként működnek, amelyek nem rendelkeznek szigorúan tudományos jelleggel. A professzionalizmusok különböző gyártási folyamatok, gyártóeszközök, alapanyagok, gyártott termékek stb. Például műszaki professzionalizmusok: charge d'un atelier, calcul des tolérances, gestion de l'entreprise, escompte, par iteration; színházi: armoire a sons = piano de l"orchestre, baisser le torchon = baisser le rideau, un tunnel = longue tirade dans le texte, faire de la baraque = donner un mauvais spectacle, boire ta lasse = connaоtre l"insucci complet; művészek: croîte = peinture qui n"est pas au goît du peintre, navet = peinture horrible, cro-queton = croquis.

Például a nyomdászok beszédében a professzionalizmust használják: cul-de-lampe - grafikus díszítés a könyv végén, bajusz - középen vastagítással ellátott befejezés. A professzionalizmusokra jellemző a jelentős differenciáltság a speciális fogalmak, termelési eszközök és eszközök megjelölésében, a tárgyak, cselekvések elnevezésében stb. Például a meteorológiában a hópelyhek különböző típusainak megfelelően több név is létezik: astérique- csillag ,aiguille- tű, hйrisson- sündisznó, béna- rekord.

A professzionalizmusok vagy eredeti vagy kölcsönzött szóalkotási eszközökkel, általános nyelvi modellek szerint jönnek létre újra, vagy (amit elég gyakran megfigyelnek) az általános irodalmi szavak újragondolásának az eredménye. Az oktatás módszere szerint megkülönböztethetjük:
1) valójában lexikális professzionalizmusok, amelyek új, különleges elnevezésként jelentkeznek. Így például az asztalosok és asztalosok beszédében felmerült a különféle típusú repülőgépek neve : moulure- kalevka, elevenít-hord- zenzubel stb.;

2) lexikális-szemantikai professzionalizmusok, amelyek a szó új jelentésének kialakítása és újragondolása során merülnek fel. Így keletkeztek például a szavak professzionális jelentései a nyomdászok beszédében: sapins - karácsonyfa vagy oreilles - mancs - az idézőjelek egy fajtája; A vadászok beszédében az állatok farkának professzionális nevei különböznek: a farkas esetében - byche, a rókánál - cső, a hódnál - pelle, a nyúl - fleur, faisceau stb.;
3) lexikális szóképző professzionalizmusok, amelyek olyan szavakat tartalmaznak, mint a pótkerék - tartalék mechanizmus, valaminek a része; glavrezh - főrendező stb., amelyben vagy utótag, vagy szavak hozzáadásának módja stb.

4) A professzionalizmus fejlesztésének egyik módja az tömörítés: amikor az összetett névből kikerül egy szó, amely funkcionális és szemantikai jelentését átviszi a megmaradt szóra, bonyolítva annak tartalmát. Megkülönböztető tulajdonság ilyen elnevezések a rövidség és a szemantikai kapacitás (vö.: hidraulikus fékhajtás - hidraulikus).

A professzionalizmusokat felhasználási területük szerint csoportosíthatjuk: sportolók, bányászok, orvosok, vadászok, halászok stb. Egy speciális csoportba tartoznak a technicizmusok - a technológia területén használatos, rendkívül speciális elnevezések. A speciális koncepciók, eszközök, gyártási folyamatok és anyagok kijelölésének nagy részletessége jellemzi őket. Így a lótenyésztők a lovakat céljuk szerint különböztetik meg: de vonás- hám, de selle- lovaglás, de bвt- csomag, és az első a hevederben: limonier- bennszülött, de enfort- csatolva; Az asztalosok és asztalosok beszédében a deszkák gyalulására szolgáló eszköznek, a síknak többféle változata van: varlope- illesztő, riflard- Sherhebel. A szakmai beszédben a rönköket és a deszkákat méretük, alakjuk szerint különböztetik meg, és ezeket: bois carrе- fa, adag- károgó stb.

A professzionalizmusok gyakran kifejezőek, ami a zsargonhoz hasonlítja őket. Így a buszok, teherautók és személygépkocsik sofőrjei a kormányt kormánykeréknek, a nyomdászok a betűre felvett jelzést - idézőjelek, megjelenésük alapján képletesen fenyőfának (“”), mancsnak (“”), az újság általános címsorát fejlécnek nevezzük.

A professzionalizmusok sokfélesége olyan szakmai zsargon, amely nem képes normatív jelleget elsajátítani, és konvenciójukat a beszélők egyértelműen érzik. Csökkent expresszív konnotációja van, és csak az azonos szakmához tartozó emberek szóbeli beszédében használják. Például a mérnökök tréfásan egy önrögzítő készüléket " cafard" - "egy tornacipő." A szleng professzionalizmusok olykor átmennek a nemzeti nyelvbe, miközben stilisztikailag redukálódnak; Például, avoir le trac„félni” a színházi zsargonból ill barbouller„maszat” a művészzsargonból. A szakmai szlengszavak általában semleges szinonimákkal rendelkeznek, amelyek mentesek a köznyelvi konnotációtól, és pontos terminológiai jelentéssel rendelkeznek.

A szakmai szókincs olyan szavakat tartalmaz, amelyek rosszallást, elhanyagolást, megvetést tartalmaznak: gümő - rangidős tiszt, házastárs, sápadt stb., amelyek közelebb hozzák a zsargonhoz. A zsargonnal határos szakmaiságokat a beszédkontraszt hatékony módszereként alkalmazzák. Az ilyen szakmai nevek a munkatevékenység kommunikációs folyamatához kapcsolódnak. Képek - jellegzetes professzionalizmus a termelés minden területén. A kódolatlan szakmai szókincs kívül esik az irodalmi normákon, ezért a köznyelvi vagy szlengszavakhoz hasonlóan általában idézőjelbe kerül a szövegben. De manapság a norma lazábbá vált, az idézőjeleket nem mindig használják a professzionalizmus kiemelésére.

A műalkotásokban, valamint az újság- és folyóiratszövegekben a professzionalizmus általában nominatív funkciót tölt be, és figuratív és kifejező eszközként is szolgál. Bizonyos professzionalizmusok, amelyek gyakran visszafogott stilisztikai hangzásúak, az általánosan használt szókincs részévé válnak: travail par saccades- támadás. A szépirodalomban a professzionalizmust sajátos stilisztikai feladattal rendelkező írók használják: karakterológiai eszközként, amikor bármilyen produkcióhoz kötődő emberek életét írják le.

A társadalom életével foglalkozó lapok nem érinthetik a tudományos és szakmai szempontokat. Az ilyen típusú anyagok az alnyelvet alkotó szókincset használják Nemzeti nyelv, "alrendszere, beleértve a csak egy adott szakmához szükséges speciális szavakat." Sőt, minél összetettebb az emberek céltudatos tevékenysége, annál jobban elszigetelődnek a köznyelvtől speciális nyelv, vagy alnyelv, ezért a speciális szókincs használata az újságkiadványok szövegeiben gondos válogatást és átgondolt megközelítést igényel. A professzionalizmus szövegbe való bevezetését mint modellező funkciót nemcsak a szereplők beszédjellemzőiben alkalmazzák, hanem szerző beszédeújságíró. Ez a technika lehetővé teszi, hogy megmutassa a szerző érintettségét abban a problémában, amelyről ír, kompetenciáját ezen a területen. A szakmaiságokat is magában foglaló szöveg a szóbeli beszédhez válik hasonlóvá. Ez lehetővé teszi az olvasó számára, hogy résztvevőjének érezze magát az eseményekben, és mélyebben beleásson azok lényegébe. Az újságszövegben szereplő szakmai név a szöveg stilizálására szolgál, azaz. minél közelebb hozni az emberi tevékenység azon szakmai és termelési szférájának valóságához, amelyről a szerző ír, így biztosítva a realitást. Ezért a professzionális irányultságú szavak gyakran megtalálhatók az interjúkban, ahol a hősök beszédjellemzőit alakítják ki. A szerkesztetlen szövegnek tükröznie kell az élőbeszéd valóságát, a szakmaiság pedig csak a szituációs jellegét hangsúlyozza.

A szakmai szókincs felhasználási köre

A professzionalizmusok az általánosan használt megfelelőikkel ellentétben arra szolgálnak, hogy különbséget tegyenek egy bizonyos típusú emberi tevékenységben használt, szorosan összefüggő fogalmak között. Ennek köszönhetően a szakszókincs nélkülözhetetlen a képzett olvasónak szánt speciális szövegekben a gondolatok lakonikus és pontos kifejezéséhez. A szűken vett szakmai nevek informatív értéke azonban elveszik, ha nem szakember találkozik velük. Ezért a professzionalizmus megfelelő, mondjuk a nagy példányszámú szaklapokban, és nem indokolt a széles olvasóközönséget megcélzó kiadványokban.

A professzionalizmus a gyakorlat eredményeként a beszédet konkréttá és könnyen emészthetővé teszi nemcsak egy adott iparág hétköznapi képviselői számára, hanem a környezettel érintkező emberek széles köre számára. Előnyben részesítik azokat a kifejezéseket, amelyek tudományosan általánosított nevet adnak, gyakran idegen nyelvi gyökereket használva tárgyaknak, jelenségeknek és cselekvéseknek. A szakmai címek lehetővé teszik a produkció gyors és egyszerű megismerését, az érzelmek és a professzionalizmus pedig érdekessé teszi ezt a folyamatot. A professzionalizmus ezen tulajdonságai szükségessé válnak az újságírók számára, akik egy-egy szakmai területre és az abban rejlő problémákra igyekeznek felhívni a tömegolvasó figyelmét.

Széles körben elterjedt irodalmi nyelv Szűk szakmai szavakat általában nem kapnak meg, vagyis felhasználási körük korlátozott marad. Leggyakrabban ez egy adott szakma képviselőinek köznyelvi beszéde, mivel a professzionalizmusok félhivatalos nevek (és ez az egyik különbségük a kifejezésektől), amelyek egy bizonyos szakma nyelvén vannak beépítve. Néha a különleges nevek egyfajta nem hivatalos szinonimája. Gyakran szerepelnek a szótárakban, de mindig a „professzionális” jelzéssel.

Bibliográfiai leírás:

Nesterova I.A. Szakmai szókincs [Elektronikus forrás] // Oktatási enciklopédia webhely

A szakmai szókincs olyan funkciókkal rendelkezik, amelyek lehetővé teszik az azonos szakmához tartozó emberek számára a szabad kommunikációt. A professzionalizmus azonban nem feltétlenül kifejezés. Vannak bizonyos különbségek a kifejezések és a szakmai szókincs között. Ezt cikkünkben megemlítjük.

A szakmai szókincs fogalma és jellemzői

A szakmai szókincshez kapcsolódó szavakat professzionalizmusnak nevezzük. Halperin a professzionalizmust úgy értelmezte, mint „...olyan szavakat, amelyek egy szakma vagy foglalkozás által egyesített emberek termelési tevékenységéhez kapcsolódnak”. Véleménye szerint a szakmaiság összefügg a kifejezésekkel. Úgy tűnik, hogy ez utóbbiak határozzák meg a tudományos felfedezések és a technológiai fejlődés eredményeként újonnan megjelenő fogalmakat. A professzionalizmusok új módon jelölik a már ismert fogalmakat, általában a munka (tevékenység) tárgyait és folyamatait. A professzionalizmus abban különbözik a kifejezésektől, hogy a kifejezések speciális részét képezik irodalmi és könyves szókincs, a professzionalizmus pedig a nem irodalmi szakterület köznyelvi szókincs. A professzionalizmus szemantikai struktúráját elfedi egy figuratív ábrázolás, amelyben a megkülönböztető jegyek nagyon véletlenszerűek és önkényesek lehetnek. A professzionalizmus megjelenése a szemantikai specializáción – a szó jelentésének szűkítésén – alapul.

Anélkül, hogy megértenénk a jelentésüket, kissé kimaradtnak érezzük magunkat, amikor ezek a szavak közvetlenül vonatkoznak ránk. Azok a szavak, amelyek a szakosodott folyamatokat, jelenségeket bármely meghatározott tudáságból jellemzik, szakmai szókincs.

A szakmai szókincs meghatározása

Az ilyen típusú szókincs speciális szavak vagy beszédfigurák, kifejezések, amelyeket bármely személy aktívan használ. Ezek a szavak kissé elszigeteltek, mivel az ország lakosságának nem nagy tömege használja őket, csak egy kis része, amely speciális oktatásban részesült. A szakmai szókincs szavaival a termelési folyamatokat és jelenségeket, egy adott szakma eszközeit, nyersanyagokat, a munka végeredményét és a többit írják le vagy magyarázzák.

Az ilyen típusú szókincs helye az adott nemzet nyelvrendszerében

Több is van fontos kérdéseket, amely a professzionalizmus különböző aspektusait érinti, amelyeket a nyelvészek még mindig tanulmányoznak. Az egyik: „Mi a szakmai szókincs szerepe és helye a nemzeti nyelvrendszerben?”

Sokan azzal érvelnek, hogy a szakmai szókincs használata csak egy bizonyos szakterületen belül célszerű, tehát nem nevezhető országosnak. Mivel a szaknyelv kialakítása a legtöbb esetben mesterségesen történik, kritériumai szerint nem illeszkedik az általánosan használt szókincs sajátosságaihoz. Fő jellemzője, hogy az ilyen szókincs az emberek közötti természetes kommunikáció során alakul ki. Ráadásul a nemzeti nyelv kialakulása és kialakulása meglehetősen hosszú ideig tarthat, ami a szakmai lexikai egységekről nem mondható el. Manapság a nyelvészek és a nyelvészek egyetértenek abban, hogy a szakmai szókincs nem irodalmi nyelv, de megvan a maga szerkezete és sajátosságai.

Különbség a szakszókincs és a terminológia között

Nem minden hétköznapi ember tudja, hogy a szak terminológiája és nyelve eltér egymástól. Ezt a két fogalmat történeti fejlődésük alapján különböztetjük meg. A terminológia viszonylag nemrégiben jelent meg a nyelv erre a fogalomra utal modern technológiaés a tudomány. A szakmai szókincs a kézműves termelés időszakában érte el a fejlődés csúcsát.

A fogalmak hivatalos használatukat tekintve is különböznek egymástól. A terminológiát tudományos publikációkban, jelentésekben, konferenciákon és speciális intézményekben használják. Más szóval, egy adott tudomány hivatalos nyelve. A szakmák szókincsét „félhivatalosan” használják, vagyis nemcsak speciális szócikkek ill. tudományos munkák. Egy bizonyos szakma szakemberei használhatják a munka során, és megérthetik egymást, míg egy avatatlan ember számára nehéz lesz megérteni, amit mondanak. A szakmai szókincs, amelynek példáit az alábbiakban tárgyaljuk, némileg ellenzi a terminológiát.

1. Elérhetőség érzelmi színezés beszéd és képzet – a kifejezés és az érzelmesség hiánya, valamint a kifejezések képszerűsége.
2. A speciális szókincs korlátozott társalgási stílus- a kifejezések nem függnek a megszokott kommunikációs stílustól.
3. A szakmai kommunikáció normáitól való eltérések bizonyos tartománya egyértelmű megfelelés a szakmai nyelvi normáknak.

A felsorolt ​​szakkifejezések és szakszókincs alapján sok szakértő hajlik arra az elméletre, hogy ez utóbbi a szakmai köznyelvre vonatkozik. Ezeknek a fogalmaknak a különbsége úgy határozható meg, hogy összevetjük őket (kormánykerék - kormánykerék, rendszer egysége- rendszermérnök, alaplap- alaplap és mások).

Szavak fajtái a szakmai szókincsben

A szakmai szókincs több szócsoportból áll:

• szakmaiság;
• technikai ismeretek;
• szakmai szlengszavak.

A nem szigorúan tudományos jellegű lexikai egységeket professzionalizmusnak nevezzük. Ezek „félhivatalosnak” minősülnek, és egy koncepció vagy folyamat kijelöléséhez szükségesek a termelésben, a készletben és a berendezésekben, az anyagokban, nyersanyagokban stb.

A technicizmusok a szakmai szókincs olyan szavai, amelyeket a technológia területén használnak, és csak korlátozott körben használnak. Erősen specializáltak, vagyis nem lehet kommunikálni olyan személlyel, aki nincs beavatva egy bizonyos szakmába.

A professzionális szlengszavakat csökkent kifejezőképesség jellemzi. Néha ezek a fogalmak teljesen logikátlanok, és csak egy adott terület szakembere értheti meg őket.

Milyen esetekben használatos a szakmai szókincs az irodalmi nyelvben?

A szaknyelvek változatos változatai gyakran használhatók irodalmi publikációkban, a szóbeli, esetenként a professzionalizmusok, a szaknyelvek és a szakzsargon helyettesíthetik a kifejezéseket, ha egy adott tudomány nyelve gyengén fejlett.

De veszélyt rejt magában a szakszerűségek folyóiratokban való elterjedése - egy nem szakember számára nehéz különbséget tenni a jelentésükben közel álló fogalmak között, így sokan hibázhatnak az adott gyártás folyamataiban, anyagaiban, termékeiben. A szöveg professzionalizmussal való túlzott telítettsége megakadályozza, hogy az olvasó számára a jelentés és a stílus elveszik.

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Jó munka az oldalra">

Azok a hallgatók, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik tanulmányaik és munkájuk során felhasználják a tudásbázist, nagyon hálásak lesznek Önnek.

Közzétéve: http://www.allbest.ru/

VASÚTI SZÁLLÍTÁSI SZÖVETSÉGI ÜGYNÖKSÉG

Irkutszk Állami Egyetem kommunikációs vonalak

Transbajkál Vasúti Közlekedési Intézet

Chita Vasúti Közlekedési Főiskola

Próbamunka orosz nyelven

A SZAKMAI SZÓKISZT HASZNÁLATA BESZÉDBEN

Terv

1. A SZAKMAI BESZÉD ÉS LENGYELÍTÉSE

1.1 A „szakmai beszéd” fogalma

1.2 A szakmai beszéd lexikai összetevője

1.3 Szakmai beszéd és szakmai kommunikáció

2. A SZAKMAI SZÓKINCS FOGALMA ÉS JELLEMZŐI

2.1 A szakmai szókincs és terminológia fogalma

2.2 Szakszókincs használata az irodalmi nyelvben

2.3 A szakmaiság stilisztikailag indokolatlan alkalmazása

3. Olvasd el a szöveget. Adjon leírást a tervnek megfelelően: téma és fő gondolat, beszédtípus, beszédstílus

1. A SZAKMAI BESZÉD ÉS LEXIKÁLIS ÖSSZETÉTELE

1.1 A „szakmai beszéd” fogalma

A nyelvészeti, nyelvoktatási módszerek stb. tudományos kutatásaiban folyamatosan használják a „szakmai beszéd” kifejezést. A szerzők különösen gyakran fordultak ehhez a definícióhoz az elmúlt években, amikor a szakmai beszéd tanulmányozásának problémáit aktívan tárgyalják. Ritka kivételektől eltekintve azonban a „szakmai beszéd” fogalmának nem adnak egyértelmű, megalapozott definíciót. Az „Orosz nyelv” enciklopédiának legújabb kiadásában nincs olyan fogalom, mint „szakmai beszéd”. A szakmai beszédet „speciális beszédnek” nevezik, amely az irodalmi nyelvbe beletartozik, mégpedig azokon a területeken, amelyek „az egyes szakterületeken élők szűk nyelvi gyakorlatát tükrözik”. Ezt a beszédet, amint azt az enciklopédiás cikk is jelzi, mindenekelőtt az adott szakmára jellemző jelenlegi terminológia határozza meg. Ezen túlmenően ennek a beszédnek megvannak a „sajátosságai” a szókincs, a szóalkotás, a frazeológia és néha a hangsúly és a forma terén. Ennek a különleges beszédnek a jellemzői „nem mondanak ellent... közös rendszer irodalmi nyelv".

1.2 A szakmai beszéd lexikai összetevője

Az üzleti problémák informális vagy kevésbé formális megbeszélése során a modern közgazdászok szókincsének jelentős részét a professzionalizmusok foglalják el (ez alatt az üzleti élet jelenségeinek és fogalmainak informális elnevezéseit értjük). Ez a csoport kiterjedt, és szerkezet, eredet, irodalmi nyelvbe való belépés szintje stb. szerint rendszerezhető egységeket egyesít. d.

A professzionalizmus egyik definícióját N. K. Garbovsky adja, aki úgy véli, hogy a lexikális és frazeológiai szintű szakmailag színezett egységeknek 2 osztálya létezik, nevezetesen a speciális szakmai terminológia és a kodifikálatlan nyelvi egységek, amelyek elsősorban a nyelvben keletkeznek és működnek. köznyelvi beszéd szakemberek számára szakmai témák informális kommunikáció körülményei között. Ezeket az utolsó egységeket általában professzionalizmusnak nevezik.

1.3 Szakmai beszéd és szakmai kommunikáció

A szakmai beszédet bármely területen a műfaji repertoárja is meghatározza, bár ugyanazok a műfajok használhatók a szakmai beszédben különböző szakterületek, de ugyanakkor minden szakterületnek megvannak a maga legfontosabb műfajai és az általános műfajok kompozíciójának és beszédtervezésének sajátos törvényei.

Komplexitás és többdimenziósság szakmai tevékenység az emberek a beszédkommunikáció formáiban jelentős változékonyságot sugallnak, és a dolgok kellően tág rálátása mellett a szakmai tevékenységi körben a kommunikáció folyamatában kialakult valamennyi beszédműfaj szakmai beszédként definiálható. Vagyis a szakmai tevékenységgel kapcsolatos minden kommunikáció, függetlenül attól, hogy az írásban vagy szóban, hivatalos vagy informális keretek között történik, vagyis a kommunikáció, mint a fő szakmai tevékenység megvalósítását biztosító speciális, kisegítő tevékenység. és céljainak alárendelve magasabb rendű céltevékenységek, és van szakmai beszéd.

2. A SZAKMAI SZÓKINCS FOGALMA ÉS JELLEMZŐI

2.1 A szakmai szókincs és terminológia fogalma

A szakmai szókincs az emberi tevékenység különböző területein használt szavakat és kifejezéseket tartalmazza, amelyek azonban nem váltak általánosan elterjedtté. A professzionalizmusok különböző gyártási folyamatok, gyártóeszközök, alapanyagok, keletkező termékek stb. A speciális fogalmak hivatalos tudományos elnevezéseitől eltérően a professzionalizmusokat „félhivatalos” szavaknak tekintik, amelyeknek nincs szigorúan tudományos jellegük.

Például a nyomdászok szóbeli beszédében vannak professzionalizmusok: befejezés - „grafikus díszítés a könyv végén”, inda - „végződés megvastagodással a közepén”, farok - „az oldal alsó külső margója , valamint a könyv alsó széle, a könyv fejével szemben.”

2.2 Szakszókincs használata az irodalmi nyelvben

szakmaiság stilisztikai szókincs nyelv

Bizonyos feltételek mellett a professzionalizmus az irodalmi nyelvben is alkalmazható. Így a nem kellően kidolgozott terminológia mellett gyakran a szakmaiság játssza a terminusok szerepét. Ebben az esetben nemcsak szóbeli, hanem írásbeli beszédben is megtalálhatók. A professzionalizmusok tudományos stílusban történő alkalmazásakor a szerzők gyakran kifejtik azokat a szövegben (az úgynevezett könnyű széna méltán rossz hírnévnek örvend alacsony tápanyagtartalmú élelmiszerként, amelynek jelentős fogyasztása mellett állatok csontjainak törékenységét figyelték meg).

A nagy példányszámú, szaklapok nyelvén nem ritka a profizmus (A vonat feloszlatása utáni kocsik lerakása és az ehhez szükséges tolatási eszközök elterelése, ...a szerelvény szétszedése egy másik lökésével). A professzionalizmusok előnye az általánosan használt megfelelőikkel szemben, hogy a professzionalizmusok arra szolgálnak, hogy különbséget tegyenek egymással rokon fogalmak, tárgyak között, amelyeknek egy nem szakember számára egy közös neve van. Ennek köszönhetően az azonos szakmához tartozó emberek speciális szókincse a gondolatok pontos és tömör kifejezésének eszköze. A szűken vett szakmai nevek informatív értéke azonban elveszik, ha nem szakember találkozik velük. Ezért az újságokban a professzionalizmus alkalmazása óvatosságot igényel.

2.3 A szakmaiság stilisztikailag indokolatlan alkalmazása

A professzionalizmusok szövegbe foglalása gyakran nem kívánatos. Így egy újságcikkben nem indokolható az erősen specializált szakmaiság alkalmazása. Például: A bányában a horizontok és az utak lejtésének kiegyenlítése nagyon korán történik - csak szakember tudja elmagyarázni, mire gondolt

BAN BEN könyvstílusok Ne használjon szakmai szókincset a köznyelvi hangnem miatt. Például: Gondoskodni kell arról, hogy a kemencék feltöltése ne haladja meg a két órát, és a kemencében az olvadás ne tartson tovább 6 óra 30 percnél (jobb: Gondoskodni kell arról, hogy a kemencék töltése tartós legyen legfeljebb két óra, az olvadás pedig hat és fél).

3. Olvasd el a szöveget. Adja meg a terv leírását: téma és alapgondolat, beszédtípus, beszédstílus

Az emberek nyelve a legjobb, soha el nem fakul, és mindig újra kivirágoztatja egész lelki életének virágát. Az egész nép és egész hazája a nyelvben spiritualizálódott. Gondolattá, képpé, hanggá alakul át a haza ege, levegője, fizikai jelenségei, éghajlata, mezői, hegyei és völgyei, viharai és zivatarai. A népnyelv fényes, átlátszó mélységeiben nemcsak a szülőföld természete tükröződik, hanem a lelki élet egész története.

Téma: Az emberek nyelve,

Fő gondolat: Szülőföld szeretete,

A beszéd típusa: narráció,

Beszédstílus: Művészi.

Közzétéve az Allbest.ru oldalon

Hasonló dokumentumok

Az orosz nyelv lexikális rendszere, a szóbeli beszéd szókincse. A rádiós műsorvezetők szókincsének sajátosságainak tanulmányozása. Indokolatlan szóhasználat különböző stilisztikai színezés, stílusok keveréke. A zsargon és a neologizmusok használata a rádiós műsorvezetők szókincsében.

absztrakt, hozzáadva: 2012.11.06


A modern szókincs stilisztikai rétegeinek meghatározása Francia. Fogalom, egy korlátozott használati kör szókincsének jelentése. A terminológiai és szakmai szókincs rendszerezése, működése Emile Zola „Germinal” című regényének szövegében.

tanfolyami munka, hozzáadva 2014.03.19


A lexikális eszközök kiválasztására vonatkozó kritériumok be nem tartása szóhasználati hibákhoz vezet. Szavak és kifejezések, amelyek lágyítják a beszéd durva jelentését. Stilisztikailag indokolatlan szinonimák és antonimák használata. Elavult és kölcsönzött szavak használata.

absztrakt, hozzáadva: 2017.01.18


A szakmai szókincs helye a kommunikáció tudományos-technikai szférájában. A professzionalizmusok és a terminusok közötti különbségek, a szlengszókincs és a nomenképzés módjai. Angol és orosz nyelvű olaj és gáz témájú szövegek összehasonlító és összehasonlító elemzése.

tanfolyami munka, hozzáadva 2011.10.03


Az orosz nyelv lexikális rendszerének jelensége. Paronimák képzése és használata. A paronimák csoportjai és viszonyuk a homonimákhoz, szinonimákhoz, antonimákhoz. A paronimák használata a beszédben, stilisztikai funkciókés szótárak. A paronimák használata a sajtóban.

tanfolyami munka, hozzáadva 2009.03.31


Az üzleti stílus kialakulásának története. Az üzleti etikett alapvető szabályai. A beszéd érzelmi színezésének típusai és felhasználási módjai. Sikertényezők a stílusosan színes szókincs használatakor üzleti beszéd. A tipikus hibák jellemzői.

tanfolyami munka, hozzáadva 2010.12.07


A koncepció és a kialakulásának okai a szakmai ill tudományos beszéd. Egy speciális nyelv alapvető nyelvi sajátosságai. Speciális valóságok, kategóriák, fogalmak kifejezésének eszközei. A norma professzionális változata. A kifejezések összevonásának és elrendezésének sorrendje.

absztrakt, hozzáadva: 2011.06.06


Ideiglenes és taxi kategóriák német. Koncepció szubjunktív hangulat. A kötőszó jelentései, abszolút és relatív használata. A kötőhártya használata in alárendelt mellékmondatok valószerűtlen összehasonlítás és közvetett beszéd.

absztrakt, hozzáadva: 2009.07.04


Ige a beszéd részeként a modern orosz nyelvben. Az ige nyelvtani kategóriái. Az igék szóalkotási módszerei. Az igék használata V.M. történeteiben. Shukshina. A "falusi próza" mint irodalmi műfaj.

tanfolyami munka, hozzáadva 2006.11.30


A professzionalizmus mint lexikai egység fogalma, lexikai és szemantikai jellemzői. A szakmai szókincs fordításának alapvető módszerei, technikái, nehézségei. Egyes nyelvi technikák alkalmazása szakszövegek fordításának gyakorlatában.